習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將結(jié)合語文五年級下冊統(tǒng)編版教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國的世界文化遺產(chǎn)，通過課文閱讀、討論分析、寫作練習(xí)等形式，深入了解我國的世界文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和寫作能力。課程內(nèi)容包括：介紹世界文化遺產(chǎn)的定義和意義，分析課文中涉及的遺產(chǎn)地，進(jìn)行相關(guān)寫作技巧的講解與練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過學(xué)習(xí)中國的世界文化遺產(chǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)對民族文化的自豪感和認(rèn)同感，培養(yǎng)尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界文化遺產(chǎn)的美，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對藝術(shù)和歷史的興趣。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和邏輯推理能力，提高解決問題的綜合素質(zhì)。

4.提高表達(dá)能力：通過寫作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，提高寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解世界文化遺產(chǎn)的概念和重要性。

-掌握課文中所提及的中國世界文化遺產(chǎn)的名稱、地理位置、歷史背景和文化價值。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述性寫作技巧，如比喻、擬人等，來描繪文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

-通過實(shí)例分析，認(rèn)識文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文化價值的深入理解。學(xué)生可能難以從抽象的角度理解文化遺產(chǎn)對于國家和民族的價值。舉例：解釋長城不僅是軍事防御工程，更是中華民族堅(jiān)韌不拔精神的象征。

-難點(diǎn)二：描述性寫作技巧的運(yùn)用。學(xué)生在寫作時可能難以恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。舉例：如何運(yùn)用比喻讓描述更生動形象，如將故宮的屋頂比喻為“金色的海洋”。

-難點(diǎn)三：保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。學(xué)生可能不清楚為什么需要保護(hù)文化遺產(chǎn)以及如何保護(hù)。舉例：通過討論秦始皇兵馬俑的保護(hù)措施，理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的迫切性和方法。

-難點(diǎn)四：結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。學(xué)生需要學(xué)會分析課文中的信息，并提出自己的見解。舉例：討論長城的修復(fù)工作是否保持了其歷史原貌，以及這種修復(fù)是否符合文化遺產(chǎn)保護(hù)的原則。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-文化遺產(chǎn)圖片及實(shí)物模型

2.軟件資源：

-課文PPT

-文化遺產(chǎn)介紹視頻

-寫作技巧指導(dǎo)資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-在線文化遺產(chǎn)資料庫

-寫作輔助軟件

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-分組討論

-互動問答

-實(shí)例分析

-寫作練習(xí)

-視頻展示

-實(shí)物觀察與操作

-電子白板互動教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道什么是世界文化遺產(chǎn)嗎？它與我們國家和民族的歷史文化有什么關(guān)系？”

-展示一些中國的世界文化遺產(chǎn)圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-簡短介紹世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和意義。

-過程：

-講解世界文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要特征和價值。

-詳細(xì)介紹課文中所提及的文化遺產(chǎn)的地理位置、歷史背景和文化意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的實(shí)際價值和保護(hù)意義。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的中國世界文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如長城的保護(hù)、故宮的修復(fù)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)、面臨的挑戰(zhàn)和采取的保護(hù)措施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或保護(hù)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)相關(guān)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國的世界文化遺產(chǎn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與中國的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖書，如《中國文化遺產(chǎn)志》、《世界文化遺產(chǎn)在中國》等，以加深對文化遺產(chǎn)的深入了解。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看中央電視臺的《國寶檔案》、《探索發(fā)現(xiàn)》等欄目中關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，直觀感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參加學(xué)校組織的文化遺址考察活動，如參觀本地的博物館、歷史遺址等，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識。

-專家講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者到校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的最新研究動態(tài)和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)，通過查閱資料、采訪專家等方式，深入研究其歷史背景、文化價值和保護(hù)現(xiàn)狀，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作性寫作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以文化遺產(chǎn)為主題的詩歌、散文或故事，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的情感共鳴和創(chuàng)作熱情。

-小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行文化遺產(chǎn)知識競賽，通過比賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，共同提高對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者活動，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，增強(qiáng)社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。典型例題講解例題一：

題目：請簡述長城的歷史背景和文化價值。

答案：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，是中國古代的軍事防御工程。它不僅是我國悠久歷史的見證，也是中華民族不屈不撓、勇于拼搏精神的象征。長城的文化價值體現(xiàn)在它是世界文化遺產(chǎn)之一，代表了古代中國軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的成就。

例題二：

題目：請描述故宮的布局特點(diǎn)，并分析其建筑藝術(shù)價值。

答案：故宮采用“前朝后寢”的布局，分為外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝主要是皇帝處理政務(wù)的地方，包括太和殿、中和殿、保和殿等；內(nèi)廷則是皇帝和皇后居住的生活區(qū)，包括乾清宮、坤寧宮等。故宮的建筑藝術(shù)價值體現(xiàn)在其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季?、精美的雕刻、豐富的彩繪等方面，體現(xiàn)了我國古代建筑工藝的精華。

例題三：

題目：秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)有何重要意義？

答案：秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，為研究秦朝歷史提供了珍貴的實(shí)物資料，尤其是對秦代雕塑藝術(shù)、軍事制度、科技水平等方面具有重要價值。兵馬俑的發(fā)現(xiàn)還揭示了古代中國陵葬制度的一部分，對于了解古代皇權(quán)觀念和喪葬文化具有重要意義。

例題四：

題目：請談?wù)勀銓κ澜缥幕z產(chǎn)保護(hù)的看法，結(jié)合實(shí)例說明。

答案：世界文化遺產(chǎn)保護(hù)是一項(xiàng)重要的全球性任務(wù)。以敦煌莫高窟為例，其保護(hù)工作包括加強(qiáng)石窟加固、治理風(fēng)沙、數(shù)字化保存等方面。這些措施有助于延長文化遺產(chǎn)的壽命，使其得以傳承。同時，加強(qiáng)世界文化遺產(chǎn)保護(hù)，有助于增進(jìn)各國文化交流，促進(jìn)全球文化多樣性的保護(hù)。

例題五：

題目：請以一個中國的世界文化遺產(chǎn)為例，談?wù)勂湓诂F(xiàn)代社會中的作用和價值。

答案：以蘇州古典園林為例，其在現(xiàn)代社會中的作用和價值體現(xiàn)在以下幾個方面：1.美學(xué)價值：蘇州園林以其山水景觀、建筑藝術(shù)、園林布局等吸引了大量游客，為人們提供了休閑、觀賞的場所；2.生態(tài)環(huán)境：園林中的植被和水體有利于調(diào)節(jié)城市小氣候，提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；3.歷史傳承：蘇州園林是古代文人墨客的聚集地，承載了豐富的歷史文化信息，對傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我對以下幾個方面進(jìn)行了反思：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了提問和圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生對中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的概念理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步明確概念，以加深學(xué)生的理解。

2.基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)：在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了世界文化遺產(chǎn)的定義、組成部分和意義。通過實(shí)例分析，學(xué)生更好地理解了文化遺產(chǎn)的實(shí)際價值和保護(hù)意義。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對專業(yè)術(shù)語的解讀，以便學(xué)生更好地掌握知識。

3.案例分析環(huán)節(jié)：在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的中國世界文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。通過詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，學(xué)生全面了解了文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動性。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)相關(guān)主題。通過討論，學(xué)生加深了對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。但在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的自信心。

5.課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)：在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了小組討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行了提問和點(diǎn)評。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加深了對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。但在點(diǎn)評過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為片面。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加全面地分析問題，提高他們的批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的重要性和意義。通過布置課后作業(yè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化遺產(chǎn)的理解仍存在誤區(qū)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時糾正他們的錯誤觀念。

7.教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)：在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我推薦了圖書資源、視頻資料、實(shí)地考察等拓展學(xué)習(xí)方式。這些資源有助于加深學(xué)生對文化遺產(chǎn)的深入了解。但在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的積極性不高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.典型例題講解環(huán)節(jié)：在典型例題講解環(huán)節(jié)，我通過五個例題的講解，加深了學(xué)生對文化遺產(chǎn)知識的理解。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些題目的解題方法不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重解題方法的傳授，提高學(xué)生的解題能力。板書設(shè)計(jì)①定義：指被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國的文化遺產(chǎn)。

②代表性遺產(chǎn)：長城、故宮、兵馬俑等。

③價值：體現(xiàn)中華民族的歷史、文化和藝術(shù)成就。

2.長城

①歷史背景：始建于春秋戰(zhàn)國時期，秦朝大規(guī)