20《未選擇的路》教案和教學設計

20《未選擇的路》教案和教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文——《未選擇的路》

2.教學年級和班級：小學六年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

（1）讓學生理解并掌握《未選擇的路》這篇課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

（2）培養(yǎng)學生運用課文中的句子和詞語進行表達的能力。

（3）引導學生理解課文中的象征意義，例如“未選擇的路”象征著人生的選擇等。

2.教學難點

（1）課文中的象征意義的理解。對于小學生來說，理解課文中的象征意義可能會有一定的難度，需要教師通過生動形象的語言和具體的生活實例進行解釋和引導。

（2）運用課文中的句子和詞語進行表達。學生可能會在運用課文中的句子和詞語進行表達時遇到困難，需要教師進行有針對性的練習和指導。

（3）情感態(tài)度的把握。課文中的情感態(tài)度對于學生來說可能比較抽象，需要教師通過引導學生的體驗和思考，幫助學生理解和把握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學法：創(chuàng)設相關的情境，讓學生在情境中感受和體驗課文中的情感，提高學生的理解能力。

3.任務驅(qū)動法：引導學生通過完成具體的任務，運用課文中的知識和技能，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。

3.實物教學：使用相關的實物道具，幫助學生直觀地理解課文中的概念和情節(jié)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過展示兩幅圖片，一幅是寬敞的大道，另一幅是曲折的小路，讓學生觀察并思考：如果你面前有兩條路，你會選擇哪一條？為什么？

問題提出：作者在人生的道路上，是如何做出選擇的？這個問題引導學生思考并激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受語言的美妙和情感的真摯。

內(nèi)容講解：圍繞教學目標和教學重點，教師詳細講解課文內(nèi)容，確保學生理解和掌握新知識。

象征意義解析：教師引導學生思考“未選擇的路”象征著人生的選擇，以及作者為何選擇了一條充滿荊棘的路。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：根據(jù)課文內(nèi)容，設計一些有關課文理解、詞語運用和情感態(tài)度的練習題。

學生練習：學生獨立完成練習題，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：教師組織學生進行討論交流，分享彼此的解題思路和心得體會。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，檢驗學生對課文的理解程度。

學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

教師點評：教師對學生的回答進行點評，給予肯定和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的學習收獲：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，加深對課文內(nèi)容的理解。

情感態(tài)度引導：教師引導學生從課文中汲取啟示，學會面對人生的選擇，勇敢追求自己的夢想。

核心素養(yǎng)能力提升：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于表達的能力，提高學生的語文核心素養(yǎng)。

教學創(chuàng)新：在教學過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂中來。同時，教師運用多媒體教學手段，形象地展示課文內(nèi)容，增強學生的學習體驗。

教學雙邊互動：教師注重與學生的互動，引導學生思考、討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學環(huán)節(jié)緊扣重難點：在教學過程中，教師緊緊圍繞教學目標和重難點，有針對性地進行講解和練習，確保學生能夠理解和掌握新知識。

教學創(chuàng)新和核心素養(yǎng)能力提升：教師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和勇于表達的能力，提高學生的語文核心素養(yǎng)。學生學習效果1.理解《未選擇的路》這篇課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。學生能夠描述課文中的場景，解釋象征意義，并用自己的話表達出作者的情感態(tài)度。

2.運用課文中的句子和詞語進行表達。學生能夠在口語表達和寫作中靈活運用課文中的詞語和句式，用清晰、準確的語言表達自己的思想和感受。

3.面對人生的選擇，有勇氣選擇自己的夢想，勇于承擔責任。學生能夠從課文中汲取啟示，理解選擇的重要性和后果，并在現(xiàn)實生活中做出明智的選擇。

4.培養(yǎng)獨立思考、勇于表達的能力。學生能夠在課堂上積極思考問題，主動參與討論，用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和想法。

5.提高語文核心素養(yǎng)。學生能夠通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)閱讀理解能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力，提高語文綜合運用能力。

6.培養(yǎng)合作意識和團隊精神。學生在小組討論和合作活動中，能夠與他人積極溝通、合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解練習：選擇一篇與《未選擇的路》主題相關的文章，要求學生獨立閱讀并回答相關問題，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）寫作練習：要求學生根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象，寫一篇關于自己人生選擇的作文，引導學生將課文中的啟示運用到實際生活中。

（3）詞語運用練習：從課文中選取一些重點詞語，要求學生運用這些詞語造句或編寫一個小故事，以提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，確保學生在下次上課前能夠收到反饋。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時，教師應具體指出學生的錯誤和不足之處，避免模糊不清的評語。

（3.提供改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生明確如何提高和改正。

（4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

（5.跟進輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應及時給予學生輔導和解答，確保學生能夠理解和掌握相關知識。重點題型整理1.課文理解題

題型：請簡述課文《未選擇的路》的主要內(nèi)容。

答案：課文《未選擇的路》主要講述了作者在人生的道路上，面臨選擇時，勇敢地選擇了較少人走的那條路，雖然充滿荊棘，但最終成就了自己的事業(yè)和夢想。

2.詞語運用題

題型：請用課文中的詞語“抉擇”、“象征”造句。

答案：我面臨著人生的抉擇，最終決定跟隨我的內(nèi)心走。那條未選擇的路象征著未知和挑戰(zhàn)，但我相信它會帶給我成長和收獲。

3.句子解析題

題型：請解釋下列句子中的象征意義：“那條路荒草叢生，鮮有人跡，而另一條路卻寬敞明亮，熙熙攘攘?！?/p>

答案：這句話中的“那條路”象征著人生的艱難和挑戰(zhàn)，而“另一條路”則象征著舒適和安逸。通過對比，表達了作者勇于選擇困難道路，追求自己夢想的決心。

4.情感態(tài)度題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，概括作者對選擇未選擇的路的態(tài)度和感受。

答案：作者對選擇未選擇