人教版重力教案教學(xué)應(yīng)用案例分析

人教版重力教案教學(xué)應(yīng)用案例分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級上冊物理第十章第二節(jié)“重力”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的施力物體和作用點。2.讓學(xué)生掌握重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，能運用公式G=mg進行計算。3.讓學(xué)生理解重力的方向，并能用示意圖表示。三、教學(xué)難點與重點重點：重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向。難點：重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系的運用，重力的方向的表示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、掛圖、重力計。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生拿一個物體，感受重力的存在。2.知識講解：（1）介紹重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，這種力叫做重力。（2）介紹重力的施力物體：重力的施力物體是地球。（3）介紹重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。（4）介紹重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系：物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。（5）介紹重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即垂直水平面向下。3.例題講解：例題1：一個質(zhì)量為2kg的物體受到的重力是多少？解：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N例題2：一個重力為10N的物體，它的質(zhì)量是多少？解：m=G/g=10N/9.8N/kg≈1.02kg4.隨堂練習(xí)：（1）一個蘋果的質(zhì)量是200g，它受到的重力是多少？解：G=mg=0.2kg×9.8N/kg=1.96N（2）一個重力為5N的物體，它的質(zhì)量是多少？解：m=G/g=5N/9.8N/kg≈0.51kg5.重力的方向示意圖：讓學(xué)生在紙上畫出重力的方向示意圖。六、板書設(shè)計重力概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，這種力叫做重力。施力物體：地球作用點：重心大小與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg方向：豎直向下七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個質(zhì)量為3kg的物體受到的重力是多少？（2）一個重力為15N的物體，它的質(zhì)量是多少？（3）畫出重力的方向示意圖。2.答案：（1）G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N（2）m=G/g=15N/9.8N/kg≈1.53kg八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生感受到了重力的存在，通過知識講解、例題講解、隨堂練習(xí)、重力的方向示意圖等方式，讓學(xué)生掌握了重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對重力的方向的理解還有待加強，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的講解和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考一下，地球附近的物體除了受到重力的作用，還會受到哪些力的作用？重點和難點解析一、重力概念的理解重點解析：重力的概念是學(xué)生理解整個重力知識體系的基礎(chǔ)，對于重力概念的理解要到位。地球附近的物體都受到地球的吸引，這種力叫做重力。需要注意的是，重力是萬有引力的一個分力，物體間的萬有引力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。補充說明：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，地球附近的物體都受到地球的吸引。重力是萬有引力的一個分力，萬有引力是指物體間相互吸引的力，任何兩個物體之間都存在這種力。由于地球的質(zhì)量非常大，所以地球?qū)ξ矬w的吸引力非常大，我們通常說的重力就是指這種力。二、重力的施力物體和作用點重點解析：重力的施力物體是地球，重力的作用點叫重心。對于重心的概念，要注意理解重心是物體各部分受重力的等效作用點。補充說明：重力的施力物體是地球，這是因為地球具有質(zhì)量，根據(jù)萬有引力定律，地球?qū)ξ矬w有吸引力。重力的作用點叫重心，需要注意的是，重心并不一定是物體幾何中心，而是物體各部分受重力的等效作用點。對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心；對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心可能不在物體上。三、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系重點解析：物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。這是本節(jié)課的一個重要知識點，要求學(xué)生熟練掌握。補充說明：重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，這意味著質(zhì)量越大，受到的重力就越大；質(zhì)量越小，受到的重力就越小。重力的大小可以用公式G=mg表示，其中G是重力，m是質(zhì)量，g是重力加速度，其值約為9.8N/kg。這個公式可以用來計算物體受到的重力大小，也可以用來求解物體的質(zhì)量。四、重力的方向重點解析：重力的方向總是豎直向下的，即垂直水平面向下。這是重力的一個重要特性，學(xué)生需要牢記。補充說明：重力的方向總是豎直向下的，這是因為地球本身是圓形的，地球?qū)ξ矬w的吸引力是向地球中心的，所以物體受到的重力是向下的。在日常生活中，我們可以觀察到重力的方向始終是向下的，比如物體掉落在地上，樹葉從樹上飄落等。重力的方向是物理學(xué)中的一個基本概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要時刻注意。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力概念時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解重力的施力物體和作用點時，可以通過舉例說明，讓學(xué)生更加直觀地理解。在講解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系時，可以通過實際例子進行演示，讓學(xué)生更好地掌握公式。在講解重力的方向時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的現(xiàn)象，如物體掉落、樹葉飄落等，讓學(xué)生認(rèn)識到重力方向的一致性。2.時間分配：在教學(xué)過程中，要合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。對于重力的概念和重力的施力物體、作用點等基本知識，可以適當(dāng)加快講解速度；而對于重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系和重力的方向等重點知識，可以適當(dāng)延長講解時間，并通過例題和練習(xí)讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。例如，在講解重力的概念時，可以提問學(xué)生：“你們感受到過重力的存在嗎？”在講解重力的施力物體和作用點時，可以提問學(xué)生：“重力的施力物體是什么？重力的作用點在哪里？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，如拿一個物體讓學(xué)生感受重力的存在，以此引出本節(jié)課的主題。通過實踐情景的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解重力的概念。教案反思1.在講解重力的方向時，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的生活實例和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解重力的方向。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，不敢主動回答問題。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與，可以采取點名回答、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度。3.在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)講解重力的方向時，時間