五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元 小數(shù)除法 3.商的近似數(shù)-人教新課標(biāo)_第1頁
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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元小數(shù)除法3.商的近似數(shù)人教新課標(biāo)今天我要為大家分享的是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的第3單元——小數(shù)除法中的3.商的近似數(shù)。在這一課中,我們要學(xué)習(xí)如何求商的近似值,以及如何根據(jù)四舍五入法來取商的近似值。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元的第3課時(shí),主要內(nèi)容是商的近似數(shù)。在這一課中,學(xué)生將通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何求商的近似值,以及如何根據(jù)四舍五入法來取商的近似值。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一課的學(xué)習(xí),我希望學(xué)生能夠掌握求商的近似值的方法,能夠根據(jù)四舍五入法來取商的近似值,提高他們?cè)趯?shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在這一課中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握求商的近似值的方法,難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生理解并掌握四舍五入法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué),我準(zhǔn)備了PPT課件、黑板、粉筆等教具,以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入:我通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子,比如做蛋糕時(shí)需要將240克的面粉平均分成8份,引導(dǎo)學(xué)生思考如何求出每份的重量。2.講解新課:我通過PPT課件,詳細(xì)講解商的近似值的概念,以及如何根據(jù)四舍五入法來取商的近似值。3.例題講解:我通過一個(gè)具體的例題,比如求12除以5的商的近似值,引導(dǎo)學(xué)生跟隨我的講解,一起求解。4.隨堂練習(xí):我給出幾個(gè)類似的練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后我會(huì)選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié):我在課堂上對(duì)這一課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的板書,主要包括商的近似值的概念,以及四舍五入法的步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求下列除法的商的近似值:24除以7,18除以4,36除以9。答案:24除以7的商的近似值是3,18除以4的商的近似值是4.5,36除以9的商的近似值是4。2.根據(jù)四舍五入法,求下列除法的商的近似值:23除以7,17除以5,29除以8。答案:23除以7的商的近似值是3,17除以5的商的近似值是3.4,29除以8的商的近似值是3.6。八、課后反思及拓展延伸通過這一課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握求商的近似值的方法,但是對(duì)于四舍五入法的理解還有待提高。在課后,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),幫助他們更好地理解和掌握四舍五入法。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí),提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:一、商的近似值的概念商的近似值是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在實(shí)際生活中,我們經(jīng)常需要對(duì)商進(jìn)行近似取值,以方便計(jì)算和應(yīng)用。例如,當(dāng)我們?cè)谫徫飼r(shí),需要計(jì)算找回的零錢,或者在烹飪時(shí),需要根據(jù)食材的重量進(jìn)行分配,這時(shí)我們就需要用到商的近似值。因此,理解商的近似值的概念對(duì)于學(xué)生來說非常重要。為了讓學(xué)生更好地理解商的近似值的概念,我通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子進(jìn)行引入。我告訴學(xué)生,假設(shè)我們有一塊重240克的蛋糕,我們需要將它平均分成8份,那么每份的重量就是商的近似值。通過這個(gè)例子,學(xué)生可以直觀地感受到商的近似值的實(shí)際意義,從而更好地理解這一概念。二、四舍五入法的理解和應(yīng)用在求商的近似值時(shí),我們常常需要運(yùn)用到四舍五入法。然而,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用四舍五入法時(shí)存在一定的困難。因此,在教學(xué)中,我特別強(qiáng)調(diào)了四舍五入法的步驟和原理。我通過PPT課件,詳細(xì)講解四舍五入法的步驟。我要學(xué)生觀察要舍入的位數(shù),然后根據(jù)該位數(shù)的后一位數(shù)進(jìn)行判斷,如果后一位數(shù)大于等于5,則將該位數(shù)進(jìn)1,否則舍去。通過這個(gè)步驟,學(xué)生可以清晰地了解四舍五入法的原理和操作方法。在實(shí)際應(yīng)用中,我讓學(xué)生跟隨我的講解,一起求解了一個(gè)具體的例題。例如,我們要求12除以5的商的近似值。我們計(jì)算出12除以5的商是2.4,然后根據(jù)四舍五入法,我們將2.4近似為2。通過這個(gè)例題,學(xué)生可以親身體驗(yàn)四舍五入法的應(yīng)用,從而更好地理解和掌握這一方法。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我注重了題目的多樣性和實(shí)踐性,以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我給出了兩個(gè)練習(xí)題,分別是求商的近似值和根據(jù)四舍五入法求商的近似值。這樣的題目設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。我還要求學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí),以便他們?cè)趯?shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),比如在購物時(shí)自己進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算,或者在烹飪時(shí)自己進(jìn)行食材的分配,從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我認(rèn)為在教案中需要特別關(guān)注商的近似值的概念、四舍五入法的理解和應(yīng)用,以及作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。通過詳細(xì)的講解和練習(xí),學(xué)生可以更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn),提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門:在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí),我采取了一些教學(xué)技巧和竅門,以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解商的近似值的概念和四舍五入法的步驟時(shí),我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言,并通過語調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。在講解例題時(shí),我放慢語速,確保學(xué)生能夠跟上我的講解思路。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中,我給自己預(yù)留了足夠的時(shí)間來講解新課內(nèi)容,并通過設(shè)置合理的課堂提問,讓學(xué)生積極參與討論和思考。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié),我也給學(xué)生足夠的時(shí)間來完成題目,并在他們遇到困難時(shí)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)下了一些功夫。通過設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際生活中的例子,我能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心,使他們更容易理解和接受新的知識(shí)。通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在課堂提問環(huán)節(jié),我注重了問題的設(shè)計(jì)和提問的方式。我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和思考性的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。同時(shí),我也注意提問的技巧,通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。然而,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解四舍五入法時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和舍去的理解還不夠清晰。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)四舍五入法的講解,通過更多的實(shí)例和練習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中還存在困難。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教學(xué)不僅需要注重知識(shí)的講解,還需要關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升:1.計(jì)算下列除法的商的近似值:a.48除以8b.56除以7c.36除以9d.24除以4答案:a.48除以8的商的近似值是6b.56除以7的商的近似值是8c.36除以9的商的近似值是4d.24除以4的商的近似值是62.根據(jù)四舍五入法,計(jì)算下列除法的商的近似值:a.53除以7b.57除以6c.64除以8d.76除以8答案:a.53除以7的商的近似值是7b.57除以6的商的近似值是9c.64除以8的商的近似值是8d.76除以8的商的近似值是93.某商店舉行促銷活動(dòng),原價(jià)為80元的商品現(xiàn)價(jià)只需支付72元。請(qǐng)問現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的多少折?答案:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%,即九折。4.小明有30元,他想買一本價(jià)格為25元的書。請(qǐng)問他買完書后還剩多少錢?

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