國家開放大學(xué)《教育評價》形考任務(wù)1-3參考答案

國家開放大學(xué)《教育評價》形考任務(wù)1-3參考答案形考任務(wù)11.按功能及用途劃分，可將評價分為（）。A.綜合性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價2.按評價主體劃分，可將評價分為（）。A.社會評價B.他人評價C.定性評價D.自我評價3.美國學(xué)者斯塔弗爾比姆提出，教育評價過程就是背景評價、（）四個階段循環(huán)往復(fù)的過程。A.輸入評價B.輸出評價C.過程評價D.結(jié)果評價4.教育評價的目的可以概括為以下幾個方面：（），診斷問題、促進發(fā)展的目的。A.獲取信息的目的B.控制和監(jiān)督的目的C.決策的目的D.評比的目的5.教育評價的功能主要有：導(dǎo)向功能、（）。A.測量功能B.診斷功能C.鑒定功能D.激勵功能6.教育評價的特點主要有（）。A.教育評價是以事實判斷為基礎(chǔ)的價值判斷B.教育評價的基本標準是國家的教育目標C.教育評價具有連續(xù)性和系統(tǒng)性D.教育評價過程是主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程7.教育評價的基本原則主要有（）。A.方向性原則B.科學(xué)性原則C.可行性原則D.時效性原則8.教育評價標準中的評語式標準可歸納為（）等。A.分等評語式標準B.定性評語式標準C.期望評語式標準D.積分評語式標準9.對教育評價背景的分析主要包括（）。A.社會發(fā)展背景分析B.教育發(fā)展階段性需要分析C.領(lǐng)導(dǎo)者及管理者需要分析D.評價對象的需要和心理準備分析10.常見的教育評價機構(gòu)主要有（）。A.教育管理部門的評價組織機構(gòu)B.社會學(xué)術(shù)團體的評價組織機構(gòu)C.教育管理部門和社會力量相結(jié)合的評價組織機構(gòu)D.自我評價的組織機構(gòu)11.教育評價方案的主要內(nèi)容一般包括評價的目的和指導(dǎo)思想、評價的內(nèi)容和（）。A.對評價指標體系中方法、工具的有關(guān)說明B.評價實施程序的說明C.對評價原則的描述D.附錄12.教育評價方案應(yīng)具備的主要特性包括目的性、可靠性、（）。A.有效性B.實用性C.規(guī)范性D.可行性13.確定教育評價標準的依據(jù)包括國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展對教育的需要，國家的教育方針、政策和法規(guī)，（）等。A.上級領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示精神B.教育規(guī)律和人的心理活動規(guī)律C.評價對象的實際D.評價主體的目的性和需要14.教育評價中對評價信息資料的搜集，主要要求做到以下幾點：（）。A.真實性B.準確性C.全面性D.次量性15.教育評價實施的一般步驟包括（）。A.組建評價機構(gòu)B.宣傳動員C.預(yù)評價D.復(fù)評價16.教育評價信息資料整理一般包括以下幾方面的的工作：（）。A.信息資料的歸集B.信息資料的審核C.信息資料的修訂D.信息資料的歸類、匯編、建檔17.教育評價對評價對象心理的影響包括對自信心、自我概念和自我知覺的影響，對動機和意志的影響，（）等。A.對達到目標和要求水準的影響B(tài).對情緒穩(wěn)定性的影響C.對評價者和評價對象之間關(guān)系的影響D.對心理健康的影響18.評價對象產(chǎn)生的主要障礙心理現(xiàn)象主要有（）。A.被審心理B.應(yīng)付心理C.迎合心理D.防衛(wèi)心理19.評價者受群體的影響而產(chǎn)生的效應(yīng)主要有（）。A.肯定效應(yīng)B.從眾效應(yīng)C.權(quán)威效應(yīng)D.關(guān)系效應(yīng)20.自我評價中評價者誤差心理產(chǎn)生的原因主要有（）。A.根據(jù)別人對自己的評價來評價自己B.參照別人的水平來評價自己C.需要心理失落D.通過自我分析評價自己形考任務(wù)21.觀察法包含三個要素：（）。A.觀察的主體B.觀察的手段C.觀察的對象D.觀察對象的狀態(tài)2.觀察法根據(jù)觀察時評價者是否借助于儀器，可分為（）。A.全面觀察法B.直接觀察法C.間接觀察法D.抽樣觀察法3.教育評價文獻信息的查詢途徑一般有（）。A.網(wǎng)絡(luò)查詢B.當?shù)貦n案館查詢C.調(diào)查訪問各地方教育行政部門D.調(diào)查各學(xué)校行政辦公室和教導(dǎo)處(或教研室)4.問卷的結(jié)構(gòu)一般包括（）等幾個部分。A.標題B.指導(dǎo)語C.問卷的正文D.結(jié)束語5.根據(jù)測驗時機和功能的差異，測驗可分為（）。A.成就測驗B.準備性測驗C.形成性測驗D.終結(jié)性測驗6.測驗的類型按試題類型分，可以分為（）。A.客觀性測驗B.主觀性測驗C.標準化測驗D.教師自編測驗7.影響測驗信度的因素主要有（）。A.測驗長度B.測驗的難度C.測驗內(nèi)容的異質(zhì)性D.被試的差異8.測驗的效度一般分為（）。A.內(nèi)容效度B.效標關(guān)聯(lián)效度C.構(gòu)想效度D.實證效度9.訪談?wù){(diào)查法的優(yōu)點主要有（）。A.具有較好的靈活性和適應(yīng)性B.不需要更多的時間和經(jīng)費C.具有較強的可控性D.調(diào)查過程具有互動性10.根據(jù)指標的特征，評價中常用的指標量化方法有（）。A.一次量化法B.二次量化法C.直接求和法D.加權(quán)求和法11.檢驗教育評價結(jié)果的可靠性，常用的方法主要有（）。A.標準分數(shù)法B.重復(fù)評價法C.分半法D.W系數(shù)法12.對絕對評價結(jié)果的解釋，方法有多種，比較常用的有（）。A.正確百分數(shù)B.合格分數(shù)C.百分等級D.等級13.對教育評價信息進行反饋的要求主要有（）等。A.反饋要及時B.反饋信息要全面C.反饋信息要準確D.反饋方式要多樣14.從層次上來看，教育目標可分為（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學(xué)目標15.以布魯姆為代表的專家于1956年提出了關(guān)于認知領(lǐng)域的目標分類。他們把該領(lǐng)域的目標分為知識、領(lǐng)會、運用、（）。A.分析B.綜合C.創(chuàng)造D.評價16.美國教育心理學(xué)家加涅在其《學(xué)習(xí)的條件》一書中認為，學(xué)習(xí)的結(jié)果，或者教育活動所追求的目標，就是形成學(xué)生的五種能力：言語信息、理智技能、（）。A.認知策略B.動作技能C.態(tài)度D.方法17.在教育領(lǐng)域，主要存在以下幾種不同的學(xué)生評價觀點：（）。A.區(qū)分性評價觀點B.表現(xiàn)性評價觀點C.水平性評價觀點D.發(fā)展性評價觀點18.從當前學(xué)生評價改革的趨勢來看，學(xué)生評價除了遵循教育評價一般原理中所提到的方向性、客觀性、過程性等基本原則外，更應(yīng)該遵循（）。A.發(fā)展性原則B.多元化原則C.全息性原則D.差異性原則19.學(xué)生評價的基本內(nèi)容包括思想品德和公民素養(yǎng)發(fā)展水平、學(xué)科學(xué)習(xí)效果、（）。A.勞動能力B.身心健康水平C.學(xué)習(xí)能力與交流合作能力D.審美素養(yǎng)20.學(xué)生自我評價的一般方法主要有（）等。A.范例評價B.學(xué)習(xí)日志C.學(xué)生檔案袋D.利用評價項目清單進行自評，然后寫個人總結(jié)形考任務(wù)31.教師評價的作用主要有（）。A.有利于激發(fā)教師工作積極性，促進教師專業(yè)發(fā)展與成長B.有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量C.有利于加強教師隊伍建設(shè)D.有利于促進學(xué)校管理科學(xué)化2.教師評價必須道循的原則主要有整體性原則、教育性原則、客觀性原則、（）。A.獎懲性原則B.校本原則C.動態(tài)性原則D.激勵性原則3.教師評價內(nèi)容可以概括為（）。A.教師素質(zhì)發(fā)展B.師德C.教師教育教學(xué)行為D.教師教育教學(xué)成果4.教師自我反思的途徑主要有教學(xué)筆記、反思日志、（）。A.調(diào)查研究B.理論文獻C.榜樣對照D.交流討論5.學(xué)生評教的一般操作方法是（）。A.引導(dǎo)學(xué)生端正評價態(tài)度，構(gòu)建積極的師生關(guān)系B.問卷調(diào)查與學(xué)生座談相結(jié)合C.期中、期末評教與平時評教相結(jié)合D.定量評價與定性評價相結(jié)合6.教師評價中的領(lǐng)導(dǎo)、同行評價應(yīng)注意的問題包括（）。A.倡導(dǎo)民主，打破“管理者無過錯”的傳統(tǒng)觀念B.注重評價標準的生成性與靈活性C.提高評價雙方的素養(yǎng)，尊重差異D.評價結(jié)果的解釋與應(yīng)用7.班主任工作評價的主要內(nèi)容主要有（）。A.班主任素質(zhì)B.班級組織與管理C.班主任工作績效D.班主任科研成果8.教學(xué)評價的意義可以概括為（）。A.導(dǎo)向和指導(dǎo)B.鑒別和選擇C.激勵和發(fā)展D.反饋和調(diào)節(jié)9.學(xué)校教學(xué)管理評價的主要內(nèi)容包括學(xué)校教學(xué)工作目標、學(xué)校教學(xué)工作計劃、（）。A.學(xué)校教學(xué)設(shè)備、條件B.學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的管理C.學(xué)校教學(xué)績效D.學(xué)校教學(xué)工作組織10.對教師教學(xué)業(yè)績評價的內(nèi)容主要包括（）。A.教師完成教學(xué)任務(wù)的情況B.年級學(xué)生成績合格率、學(xué)生成績優(yōu)秀率C.學(xué)校教研教改成果D.教師在教學(xué)工作中的評優(yōu)獲獎情況11.對教師課堂教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的評價要點主要包括（）。A.教學(xué)目標的明確度B.講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性C.課堂教學(xué)藝術(shù)D.重點與難點的處理12.對教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評價主要關(guān)注教師在完成教學(xué)目標時所采取的教學(xué)方法、（）。A.課堂教學(xué)效果B.對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計C.教師本身的教學(xué)素養(yǎng)和基本功D.課堂氣氛13.學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)校教師隊伍評價方法主要有（）。A.閱讀文獻B.召開座談會C.直接觀察D.課堂快速調(diào)查14.評價面談時，要注意以下幾個方面：時間安排、（）。A.地點選擇B.評價面談的氣氛C.評價面談的目的意識D.立即反饋評價結(jié)論15.學(xué)校管理工作評價的特點有（）。A.整體性B.全面性C.協(xié)同性D.主題多元性16.學(xué)校管理工作評價的依據(jù)主要包括（）。A.學(xué)校管理工作評價要以國家的教育方針和培養(yǎng)目標為依據(jù)B.學(xué)校管理工作評價要以國家頒布的有關(guān)教育的法律、法規(guī)、條例和教育行政部門發(fā)布的有關(guān)規(guī)定為依據(jù)C.學(xué)校管理工作評價要以當?shù)氐慕逃l(fā)展實際為依據(jù)D.學(xué)校管理工作評價要以教育科學(xué)原理和學(xué)校管理學(xué)的原理為依據(jù)17.學(xué)校管理工作評價的原則主要有方向性原則、客觀性原則、