小學語文三年級下冊全冊備課教案

教學計劃2、討論、交流：你預習和復習過嗎？談談你的經(jīng)驗和體會。在你的預習“我駕駛著飛機/航行在祖國的藍天?！辈灰獙懗伞板痢保浚ǎ?）為什么說長城是人間奇跡？引導學生抓住"像巨龍穿行"、"連綿起伏"和"－－－－城的開始。到了秦始皇統(tǒng)一六國之后，才將？（知識，在黑板上展示。這里的景色真的很美3、第一段：美在哪？"晶瑩的珍珠""祖國的最南端""星羅棋布""搏擊風浪""生息藍色寶庫""難以計數(shù)的珍貴的海洋動物""極為豐富的礦產(chǎn)資源""用之不竭的海洋動力"（南沙物產(chǎn)和資源的豐富"迷人的世界""遠望""俯看"（體會南沙自然風3廬山的云霧第一課時1、學習生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。教學重點：能夠正確、流利地朗讀課文。教學難點：掌握字詞，讀通長句子。二、初讀課文1、學生自學課文，要求1）自學字詞，學生四人一組學習字詞并提出自己認為難掌握的（3）理解詞語：彌漫、幽谷、騰云駕霧三、指導讀好長句子1、出示句子：眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九1、能在理解課文的基礎上有感情地朗讀、背誦課文。2、感受廬山云霧的奇幻美麗，體會2、3自然段的寫法，嘗試遷移運用。3、陶冶學生的情操，激發(fā)學生的愛國之情。教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文。一、談話導入新課二、精讀課文（1）學生自由朗讀課文第一自然段，說說漫步在廬山之中給人以什么感覺？（2）指導朗讀：讀出騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。（1）學生默讀思考：這段話寫了云霧的什么特點？請在書上劃出中心句。（3）讓學生抓住三個不同地點的云霧反復朗讀。（4）觀看錄相，感受云霧之美。（5）指導學生練習有感情地朗讀，讀出神奇的美景。（1）學生默讀思考：這段話寫了云霧的什么特點？請在書上劃出中心句。（3）讓學生抓住云霧變化快的特點反復朗讀。（4）觀看錄相，感受云霧變化快。（5）指導學生練習有感情地朗讀，讀出云霧的變化快。4、讓學生以導游的形式介紹二、三自然段。5、廬山這么美，你想對廬山說些什么？齊讀第四自然段。（1）找出兩自然段的相同之處。千姿百態(tài)瞬息萬變廬山：又稱匡廬或匡山。在我國江西省九江市南。長約25千米，寬約10千米。有“匡廬奇秀甲天下”之美稱。多險絕勝景，瀑布更是名傳天下，山上云霧飄渺，年平均霧日為109天，四季風景如畫，夏季涼爽宜人，為避暑勝地。1、看例圖，讀例文，學習例文是怎樣用語言描述圖意的。2、閱讀例文后的習作要點指導，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。3、根據(jù)練習要求，采用學得的方法，學習寫多幅圖作文。教學重點：學習觀察多幅圖作文的方法，學習寫多幅圖作文。教學難點：根據(jù)練習要求，采用學得的方法，學習寫多幅圖作文。一、談話導入新課二、學習例文1、出示“脫棉衣”插圖，指導學生觀察4幅圖，說說每幅圖的意思。2、引導學生把4幅圖連起來看，大致了解4幅圖的意思，明白4幅圖講了一件什么事。3、指導學生讀例文，看看例文是怎么寫的。4、指名分段讀例文，圖文對照，弄清每段分別寫的是哪幅圖，從而讓學生明白，寫幾幅圖，可以每幅圖寫一段，使文章的層次分明。（1）指名讀提示語，結合例文看圖，自己思考所提出的問題。（2）分組討論、交流寫多幅圖的基本要求。（3）師歸納寫多幅圖的基本要求?！鹱屑氂^察。看懂每幅圖的意思，弄清每幅圖之間的聯(lián)系?！饘哟畏置?。每段寫一幅圖?！鹬攸c突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。（2）看圖說話。引導學生仔細觀察圖，并展開豐富合理的想象，按順序說清楚4幅圖的意思，并注意前后連貫。（3）學生自由說－－分組說－－指名說。（3）要求學生看圖習作，可以從書選，也可以從課外書上選幾幅連貫的圖寫。1、學用字詞句，弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱。教學重點：學用字詞句，弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱。教學難點：按筆順寫字，注意寫好“捺”。一、教學第一部分：學用字詞句2、出示中國地圖，幫助學生對中國地圖有一個整體的認識。3、借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)，知道北京、上海、天津和重慶是直轄市，新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古是五個少數(shù)民族自治區(qū)，香港和澳門是特別行4、指名說說自己已經(jīng)知道的省、市、自治區(qū)的簡稱，教師把簡稱出示在相應的省份上。7、出示要理解的句子，學生讀一讀，說說是什么意思。二、教學第二部分：寫好鋼筆字1、讀題目，請學生說說這一題應怎樣練習。3、引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。第二課時1、熟記8條成語和古詩，搜集資料，懂得成語和古詩的意思。教學難點：學寫毛字。一、教學第三部分：讀讀背背2、學生自由朗讀8條成語，不認識的字可查字典或請教他人。7、檢查背誦情況：齊背－－指名背。（1）學生自由朗讀古詩，不認識的字可查字典或請教他人。二、教學第五部分：學寫毛筆字橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。撇點：要注意起筆時要頓筆，收筆時要回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時以提筆為主。同時要注意撇與點的長短與傾斜度。4、老師講解范寫"夕"與"女"。第三課時1、回憶自己是怎么過春節(jié)的，按要求根據(jù)圖意練習說話，讓學生有話想說，有話會說，提2、練習用流暢、生動的語言把自己過春節(jié)時的獨特感受介紹給大家。教學重點：根據(jù)圖意練習說話。教學難點：按次序說話，把話說具體。一、教學第四部分：口語交際今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。板書：聊聊春節(jié)2、指讀口語交際的要求，學生討論進一步明確說話要求。3、讓學生有話可說（1）談話導入：你是怎么過春節(jié)的？過得快樂嗎？哪件事使你最感興趣？（2）出示書上五幅圖，指導學生說說圖意：他們在干什么？（貼春聯(lián)，全家人觀看"春節(jié)聯(lián)4、讓學生有話會說。a、我最感興趣的是……c、怎么干的？先……接著……然后……（2）學生自由練說，然后組內(nèi)練習口述。5、引導學生介紹一些過春節(jié)的習俗。聊聊春節(jié)貼春聯(lián)；全家人觀看"春節(jié)聯(lián)歡會"；舞龍燈；吃年夜飯；給老人拜年……4、微笑著承受一切3、學會本課生字，用自己的方法識記生字。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。教學重點：初讀課文，做到正確、流利；學會本課生字。教學難點：理解由生字組成的新詞。指導學生讀好一些長句子。一、導入新課1、教師動情地講述第四屆友好運動會上桑蘭試跳時遭遇不幸的一幕，把學生帶入情境。2、設問：在遭遇如此不幸后，桑蘭會怎樣呢？板書：微笑著承受一切二、初讀指導2、出示生字詞認讀（投影）重點指導：脊椎：j（第三聲）zhu（第一聲）淋漓：lnl（均發(fā)第二聲）摔：shui（翹舌音）癱瘓：tnhun(均為前鼻音)指名讀－－開火車讀－－齊讀－－集體正音3、把生字帶入課文，再自由輕讀。要求：讀正確、流利畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決，不能解決的作出標記。4、檢查學習情況：了解字詞掌握情況，提出不理解的詞，共同解決。6、默讀課文，邊讀邊想：誰微笑著承受一切？她能承受的"一切"指什么？三、指導寫字贏：上中下結構，寫時要寬扁一些。下部要寫緊湊些。4、微笑著承受一切1、理解課文內(nèi)容，學習桑蘭積極對待人生的精神。2、能帶著問題讀課文，邊讀邊畫有關語句。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，能有感情地熟讀課文。教學難點：帶著問題默讀課文，自己解決問題。一、談話導入新課二、精讀指導出示句子：（投影）桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。（2）桑蘭的美好人生是什么？默讀1----2小節(jié)，（4）朗讀、品味，說說自己最受感動的地方。（1）這對于桑蘭來說意味著什么？讀3----7自然段。思考：①桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？②畫出具體描寫"她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。"的句子。（4）指導朗讀，品味，說說自己最受感動的地方。（5）通過朗讀，我們體會到，桑蘭是個怎樣的小姑娘。笑著詢問4、微笑著承受一切忍著巨痛決不屈服第三課時1、鞏固課文內(nèi)容，學習桑蘭積極對待人生的精神。2、會用"詢問"、"意外"造句。3、你敬佩桑蘭嗎？寫幾句話表達你的敬佩之情。教學重點：用"詢問"、"意外"造句；寫幾句話表達你的敬佩之情。教學難點：你敬佩桑蘭嗎？寫幾句話表達你的敬佩之情。二、指導用"詢問"、"意外"造句三、指導寫話1、朗讀課文，說說桑蘭的哪些地方值得人敬佩。4、微笑著承受一切詢問……意外……自由體操：競技體操項目之一，運動員在地板、地毯或墊子上徒手做各種動作。月21日，桑蘭在美國紐約第四界世界友好但動作已完全變形，頭朝下重重地摔在了地板上。事故發(fā)生后，桑蘭表現(xiàn)出超乎常人的堅強與樂觀，她給人們留下的最深刻印象是，一如既往的甜美微笑和跟傷痛作斗爭的勇氣情地說："我要自強自立，永遠做一個生活的強者，永遠做一個有作為的人，對社會有用的人。"在讀生字時，學生特別喜歡自己練習，尤其喜歡當小老師帶大家讀這種做法，我認為很好，既使學生主動學習又培養(yǎng)了學生的能力。學習完課文后，學生根據(jù)自己搜集的資料，對桑蘭進行了進一步介紹，從中受到了啟迪，受到了激勵。1、初步體會"我"的美好心靈和可愛形象。3、學會本課生字，結合具體語境理解生字組成的詞語。教學重點：初讀課文，做到正確、流利。教學難點：學會本課生字。理解生字組成的新詞。一、導入新課2、出示鴿子圖：告訴學生這就是美麗的雪兒。二、初讀指導1、要求學生自由朗讀課文，讀準字音，畫出不理解、不認識的字詞，說一說你知道的"我"（1）認讀生字詞（投影）意輕音)快慰：kuaiwei(快樂、欣慰)（2）指名讀、開火車讀、齊讀。（3）把生字詞再帶入課文，自由輕讀。要求：讀正確、流利畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。（4）指名分節(jié)朗讀課文，集體評議。（5）解決難理解的詞語：指名提出，共同解決。3、學生再讀課文，思考每一節(jié)寫了什么內(nèi)容，試著給課文分段。三、指導書寫生字哀："衣"字兩分開，口字鉆進來。剩：左"乘"（注意筆順最后一筆要變成點，寫時要左寬右窄。第二課時1、體會"我"的美好心靈和可愛形象，教育學生從小樹立樂觀的生活態(tài)度。2、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。教學重點：朗讀課文，做到正確、流利、有感情。教學難點：從小樹立樂觀的生活態(tài)度；有感情地朗讀課文。一、談話導入新課二、精讀課文（1）學生自讀2－3節(jié)，用"----"畫出"我"對剛到家的小客人的做法，讀一讀，概括一下。（3）我"和雪兒的關系有何變化？引導體會第二節(jié)末省略號的作用？（4）指導朗讀：向往、同情、高興、盼望的心情。（5）從爸爸那了解到信鴿的哪些本領？體會"藍天信使"？（6）指導朗讀：對信鴿的欽佩和渴望雪兒趕快好起來的心情。（1）"我"見到雪兒展翅高飛時，心情會怎樣？自由朗讀4----5小節(jié)，看看哪些動作能夠（3）指導朗讀，引導學生細細品味作者"驚喜----矛盾----快慰"的情感變化。三、小結受傷→敷藥→飛起來了第三課時教學重點：能正確、流利、有感情地背誦課文。教學難點：指導完成課后寫話。二、指導背誦三、指導寫話1、創(chuàng)設“我”與雪兒的離別情形，讓學生說說“我”與雪兒會說些什么？2、把離別時的情景寫一寫。信鴿：鴿子除去有一般鳥類適于飛行的特點外，它們兩眼之間的突起，在長途飛行中，能測量地球磁場的變化，還能感覺緯度，在不同的緯度地區(qū)，鴿子便有另外一種感覺。它們用能沉著勇敢的作出對策。自古以來，人們就利用鴿子在航海、捕魚或軍事上擔負通信工作。這節(jié)課的前部分，學生的積極性調(diào)動不起來，回答問題總是幾個同學，沒有做到人人參與?；卮饐栴}非常踴躍，我也明白了講課時要"以情動人"。第一課時教學重點：能正確、流利地朗讀課文。一、導人新課二、初讀課文紅艷艷不知所措惶恐懂事陽臺(1)出示詞語：小屋清晨惶恐紅艷艷陽臺花叢懂事舍不得(2)指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢舍不得。(3)說說下列詞語的意思(引導學生注意聯(lián)系上下文理解)。(4)指名朗讀課文，師糾正字音。三、指導寫字第二課時2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話導入新課二、精讀課文1、學生自由讀第2—11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。(2)想一想：從這幾個詞語中你看出小女孩對花怎樣?(3)誰會讀這一句?(4)讀了這一句，你的頭腦中會產(chǎn)生什么疑問呢?(小女孩為什么摘花瓣?)4、讓學生仿照學習第2自然段的方法，在認為重要的詞語下面加上著重號，并圍繞這些詞語提問題。(小女孩為什么不知所措，惶恐地望著“我”?)5、“我”叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢?請同學們讀一讀他們的對話，注意對語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加上著重號。6、指名學生分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。(1)“輕輕地問”說明“我”并沒有責備小女孩，只是感到不明白，想弄清原因。(2)小女孩“不好意思地說”說明小女孩摘了花瓣，自己也覺得做得不對。(3)“小女孩眼眶里閃動著淚花”說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到(4)比較句子：“摘花瓣做什么呀?”“摘花瓣做什么?”7、讀了對話說說有什么地方使你感動(板書：讓媽媽高興)引導學生體會小女孩的一片愛8、能用一句話說說小女孩是一個怎樣的孩子嗎?(懂事的好孩子)文中什么地方看出來?(2)引導學生圍繞這一自然段提問：“我”為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到了母親的陽臺上?(小女孩的愛心深深地打動了“我”，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn))(板書：不解買花送花)三、總結全文1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢?她只能用一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀!小女孩：摘花瓣→送給媽媽→讓媽媽高興1、觀察例畫、學習例文，揣摩例畫與例文是怎樣抓住人物特點來繪畫和寫作的。2、仿照例畫，為同學、老師、家長或想象中的人畫像，并學習例文的寫法來寫一篇作文。3、學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。教學重點：分析例畫與例文是怎樣抓住人物特點來繪畫和寫作的。教學難點：學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。一、學習習作要求，明確寫作任務1、師帶領學生為別人畫像，激發(fā)學生興趣：為別人畫像，不告訴別人畫的是誰，但要讓別人看了畫能猜出畫的是誰。要求：給同學、老師、家長或想象只的人畫像，要與生活中的人相符，畫想象中的人可以自由發(fā)揮，但特征也要明顯，讓別人看了忘不掉。2、請學生到黑板上畫像，然后猜一猜是誰。3、師選幾幅比較典型的畫在班里展示，評議畫的優(yōu)劣，再讓學生對照別人的畫和同學的評議，反思自己的畫，進行修改。4、今天，我們不僅要用畫筆為別人畫像，還要用文字為別人畫像。請大二、欣賞例畫例文，學習寫作方法1、引導學生觀察例畫，看看例畫中的武建設給你留下了什么印象。2、交流，明確畫中人物的特點：個子高高的，胖乎乎的，眼睛又細又小，像一條縫。他手里抱著個籃球，一看就知是個運動健將。3、學生看例文，看看小作者是怎樣寫好朋友武建設的，哪些內(nèi)容是畫上的，哪些內(nèi)容是畫6、再引導學生看看例畫，讀例文，圖文對照，明白此次習作是寫人的。寫人與畫人有相同之處——抓住人物特點，但寫人時可以展開想象，把生活中了解的事例寫進去，使人物特點更鮮明突出。7、進一步明確要求，鼓勵學生積極思考，想想還可以從哪些方面寫，突出人物特點，如說話的聲音、生活學習的習慣等。三、嘗試寫作，遷移運用寫作方法2、要求：寫外貌要抓住外貌中最具特色的地方寫。寫性格、愛好，也不必面面俱到，只選典型的寫。除此之外，還可以寫寫他（她）其他方面比較突出的態(tài)度特點。4、寫好后指名讀，師生提出修改意見。外貌性格愛好抓住特點第一課時1、閱讀例文，初步感知表示顏色的詞語能為短文的準確表達增添色彩。2、讓學生書寫上下結構的字時，注意寫好上分下合的字。教學重點：讀例文，初步感知表示顏色的詞語能為短文的準確表達增添色彩。教學難點：寫好上分下合的字。一、教學第一部分：學用字詞句。1、出示例文：學生自讀，整體感知短文描述了白天與黑夜各具特色的美麗景色。2、讓學生找出表示顏色的詞語，借助這些詞語邊讀邊想象天空的美麗。3、比較朗讀：去掉表示色彩的詞進行對比朗讀。4、指導學生進行朗讀，深入體悟文章用詞的精當以及短文表達的意境美。5、學生回憶生活或?qū)W習中積累的詞語，寫幾個偏正結構和ABB式的表示顏色的詞。6、引導學生仿照例文說說短語短句，如：碧綠的草地、綠油油的麥苗、天空瓦藍瓦藍的、湖水藍盈盈的……7、自由讀所給的那段話，根據(jù)事物的特征填上表示色彩的詞語。9、學生仔細品讀；啟發(fā)學生今后將學過的詞語恰當?shù)剡\用到自己的口語和書面表達中。二、教學第二部分：寫好鋼筆字。2、讓學生自己研究這些字的結構特點和每個筆畫間的關系，看看這些字要注意什么。4、教師歸納：這些字要寫得上分下合，但上面兩部分不能分得太開，下半部分要托住上半部分，使整個字保持平衡、美觀。第二課時2、學寫毛筆字，掌握撇折的寫法，寫好“東”和“會”字。教學難點：寫好“東”和“會”字。一、教學第三部分：讀讀背背。（1）出示成語：讓學生自讀8個成語，查字典解決不認識的字詞。（2）指名朗讀成語，師糾正字音。（5）引導學生理解成語意思：學生說說自己理解的成語意思。（1）學生自由朗讀古詩，看圖想想古詩所描繪的情景。（2）教師范讀古詩，并介紹詩意。（3）學生熟讀古詩，教師檢查。（5）學生背背杜牧其他的詩，課外搜集杜牧其他的詩。“”：寫時要注意藏鋒起筆，向左下撇出，到折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。5學生練寫“東”和“會”字。教師巡視指導。第三課時進行"關于春游的建議"的口語交際練習。教學重點：創(chuàng)設寬松民主的氛圍，讓學生各抒己見，暢所欲言，鼓勵學生談教學難點：匯報時要求語言通順，條理清楚，聲音響亮，語速適當。一、學習第四部分：關于春游的建議3、組內(nèi)討論，教師巡視4、學習組長向全班匯報小組討論結果。5、小結本次口語練習情況關于春游的建議第一課時1、感受朱德總司令關心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)。3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。一、導入新課2、讀題，引導學生理解“菩薩”和“兵”的意思。二、初讀課文1、學生朗讀課文，要求1）自習本課生字詞，要讀準字音，記住字形。提出難寫、難記的字。分析字形：藏：形聲字，用分解法記住字形。西藏、寶藏、礦藏段：注意左邊筆順，右邊和"假"的右邊區(qū)別字形對比記。播----翻掙----凈澤----譯（2）指名朗讀課文，師糾正字音。（3）提出不理解的詞語，互相交流。三、指導寫字1、理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅教學重點：理解課文內(nèi)容；能有感情地朗讀課文、復述課文。教學難點：體會第6節(jié)中朱德話的含義。一、導入新課二、學習課文1、學生自讀課文看一看，課文中朱德共講了幾句話，用"----"畫下來。（1）出示這段：學生自讀－－指讀。（2）藏胞為什么在山里？指讀第一節(jié)后回答。（4）朱德想什么辦法動員他們回來？自讀下面幾節(jié)，簡要說一說。（1）出示這一段話：學生自讀－－指讀。（3）朱德為什么要幫藏胞種上地？齊讀（1）出示這段話：學生自讀－－指讀。（3）"種子、生根、發(fā)芽、開花、結果"有幾種意思？"（雙關表面上講春耕，實質(zhì)上要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們們知道，紅軍是一心為民的）"菩薩一樣的司令"？為什么稱紅軍是"菩薩一樣的兵"？三、復述課文1、學生思考每一段的意思，找出時間的轉換詞。動員藏胞回來7、菩薩兵播下種子流下感激的淚水幫助春耕菩薩：佛教指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人。藏胞大多信奉于佛教，認為菩薩是救苦救難、普度眾生的，所以他們贊頌朱德同志是"菩薩一樣的司令"條山脈，其中5條終年積雪。渡過24條河流，跨過11個省，占領過大小62座城市，順利通過了6個不同的少數(shù)民族地區(qū)，有些地方是軍隊從沒有到過的。我緊扣課題讓學生在讀中感悟，在感悟中誦讀，通過讓學生以不同的形式朗讀課文讓學生體會課文的含義，讀出人物的感情及語氣，努力做到把作者的感情讀出來，把自己的感情讀進去，從中體會出朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏胞的關心。1、初讀課文，初步感受"飛將軍"李廣的武藝高超。3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：讀通課文、學習生字。教學難點：理解由生字組成的詞語。一、導入新課1、唐代詩人盧綸寫過一首著名的詩。出示：塞下曲林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中。2、這首詩向我們講述了一個故事，什么故事呢？板書：李廣射虎二、初讀課文1、看圖聽課文錄音，要求：注意生字讀音，了解課文大意。4、根據(jù)自己的理解簡單說說故事內(nèi)容。三、學習本課生字詞2、檢查自學情況投影出示詞語。3、認讀：指名讀－－開火車讀－－男女生比賽讀－－齊讀。5、鞏固練習：比一比，再組詞。唐羅惕寒期獵()塘易塞斯錯()第二課時1、理解課文內(nèi)容，體會"飛將軍"的武藝高超。3、通過朗讀品味，說出《塞下曲》這首詩的意思。教學難點：說出《塞下曲》的意思。一、導入新課二、學習課文1、學生自讀課文34節(jié)用自己的話說說李廣射虎的故事，弄清事情發(fā)生的時間、情景、2、詩人盧綸根據(jù)這個故事做詩一首：出示古詩：塞下曲林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中。－－－－（2）這首詩是什么意思呢？我們可從故事中找到答案，學生讀故事交流：林暗草驚風：林暗：一天夜晚，月色朦朧。什么叫"朦朧"？草驚風：風驚草，"一陣疾風吹來……"什么叫"疾風"？尋白羽：尋找被白羽箭射中的獵物。沒入石棱中：沒入：深深扎進石棱：石頭棱角（最堅硬的地方）（3）用自己的話說說古詩的意思。3、聽了故事，讀了古詩，你覺得李廣怎樣？齊讀第2節(jié)中的1、2句。三、背誦《塞下曲》塞下曲林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中。李廣射虎的"文言"："廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也。"本課采用“文包詩”的形式，它不同于單純的古詩教學又不同與一般的課文教學，要求詩文不分割。課堂上，我讓學生詩文結合進行學習，先讓學生自讀詩句，使學生對詩句有初步的認識，然后，讓學生自己學習3、4節(jié)，弄清事情發(fā)生的時間、情景、結果，隨之又回到了詩句，把詩讀熟，最后，在從課文中找出描寫詩句的句子，理解詩的意思。將課文內(nèi)容和古第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：學會生字，讀通課文。教學難點：能正確、流利地朗讀課文。一、揭示課題3、簡介王勃。王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢？下面我們來學習課文。（1）自由朗讀課文，畫出不理解的字詞。（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。（3）標出小節(jié)號，想想每一小節(jié)寫了些什么。（1）出示生字：學生認讀，教師正音。（2）指名分節(jié)讀課文，教師適時指導朗讀。（3）引導學生聯(lián)系上下文說說詞意。理解“千古傳誦”一詞。3、學生再次讀文，要求：正確、流利。三、指導書寫生字。第二課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。教學重點：有感情地朗讀背誦課文的第三、四自然段。教學難點：理解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的含義。一、談話導入新課二、理解課文內(nèi)容（1）王勃是在什么情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？學生自由讀1、2節(jié)。（2）引導學生理解“探望”和“整修一新”。（3）介紹“滕王閣”（4）都督為什么請王勃參加宴會，都督要求每人寫一篇文章，人們的表現(xiàn)怎樣？（2）課文中是怎樣描寫的？自由讀，畫出有關的句子。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩——一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩——（1）這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了，讀第四節(jié)，畫出這句話。（2）聯(lián)系上下文，說說句意。筆走如飛：動作表演（6）指名讀最后一句話，你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？讀到這兒，我們也不禁為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時只有十幾歲，這么小的年紀就寫拍案叫絕奇才《騰王閣序》千古傳誦騰王閣：故址在今江西省南昌市贛江邊，唐永徽四年，唐高祖李淵的兒子騰王李元嬰任洪州（今南昌）刺史時所建，以封號為名。唐高宗龍朔三年，王勃前往六合省父，趁便游覽了東南一帶名勝古跡，他先是從六合前往吳越一帶游覽，后又溯江西上，途經(jīng)南昌。時值洪州都督閻伯嶼在滕王閣上宴請賓客。王勃參加了這次宴會，于酒筵之上即席揮毫，寫下了膾炙人第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。教學重點：學會生字；能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清課文脈絡。一、導入新課二、初學指導（1）讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞。（2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。（3）標出自然段的序號，想一想每一小節(jié)的意思。（2）指名讀課文，師糾正讀音。（3）引導學生理解詞語意思。（1）學生默讀課文，說說每一自然段講了什么。（2）學生試分段，提示：課文可以分三段。（3）指名說一說，集體評議。三、指導書寫生字第二課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。教學重點：有感情地朗讀課文，體會文章內(nèi)內(nèi)涵；會復述課文。教學難點：復述課文。一、談話導入2、過渡：有一次，蕭伯納在莫斯科訪問時，他遇到一個小姑娘。小姑娘長什么樣子呢？二、精讀課文（1）學生自由讀第一段，畫出描寫小姑娘外貌的詞語。（2）指名說一說，結合插圖體會小姑娘的可愛之處。？（（1）蕭伯納同小姑娘玩了好久，臨別時，他對小姑娘說了些什么。指名讀蕭伯納的話。他？（想到了什么？）（1）小姑娘的擇反映同他想的一樣嗎？指名讀第三節(jié)。（3）蕭伯納聽了小姑娘的話后為什么會“為之一震”？你從“為之一震”中候到了什么？（1）事后，蕭伯納深有感觸的說了些什么？指名讀第四段。（2）從這段話中體會蕭伯納所說的“那位小姑娘給我的教育”指的是什么？蕭伯納為什么三、指導復述課文2、同位互相練習講一講這個故事。世界有名大文豪10大作家的小老師為之一震平等相待永遠謙虛1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動物的，又是如何細致地寫出它們的2、通過例文，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，鼓勵學生用自己的一切感官去觀察身邊的事物，3、按要求完成習作，把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地寫出來。教學重點：讀懂例文，了解例文的寫作方法。教學難點：按要求完成習作，把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地寫出來。一、談話導入1、劉常寧同學有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他在小河邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，我們來看看他發(fā)現(xiàn)了什么。2、板書：小草中的發(fā)現(xiàn)二、初讀例文，了解主要內(nèi)容1、讓學生自由閱讀例文、找一找小作者究竟發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。小作者有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！三、組織討論，學習觀察方法2、組織討論觀察方法：例文雖然十分短小，但仍足見小作者觀察的細致和敏銳。因為作者還發(fā)現(xiàn)甲蟲頭上的“長長”的須。這些微乎其微的東西，都被作者看在了眼里，是多么不容3、再讀例文，找出作者的聯(lián)想之處：那一堆新土像“細細的沙”那甲蟲長長的須像電視機上的天線，想它是不是在接受春天的信息。這樣的聯(lián)想又是多么難能可貴?。?、明確寫作特色：觀察的細致與聯(lián)想的自然，是這篇習作鮮明的特色。四、激發(fā)興趣，找自己的發(fā)現(xiàn)，完成習作1、談談自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，有關動物的、植物的、人物的等等。2、學生交流發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，看誰的發(fā)現(xiàn)有意思，誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。3、給學生一周的時間自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并且用文字記下來。4、組織學生進行習作交流，師生講評。小草中的發(fā)現(xiàn)觀察－－聯(lián)想第一課時1、學用字詞句，幫助學生提高語文素養(yǎng)，感受漢語詞匯的豐富多彩。2、寫好鋼筆字，掌握半包圍結構字的寫法。教學重點：學用字詞句，幫助學生提高語文素養(yǎng)。教學難點：認識詞語的本義和引申義，掌握半包圍結構字的寫法。一、教學第一部分：學用字詞句。（1）讓學生自由讀這段歌詞。要求：不認識的字自己查字典解決，要讀正確、讀流利。（2）指導朗讀這段歌詞：學生練讀，要求：要有感情地朗讀。（3）體會歌詞中所包含的含義：它熱情洋溢地表達了邊防戰(zhàn)士對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛，以及不怕一切艱難險阻駐守祖國邊疆的堅定決心，從歌詞中受到感染和教育。（5）指名讀這段歌詞，要激情洋溢地讀。2、認識詞語的本義和引申義。（1）指名讀題目的要求，說一說“蕩漾”的本義。（2）學生自由讀這段歌詞，思考：在這首詩里的“蕩漾”已經(jīng)不是它原來的意思，而是什么意思？學生自由發(fā)言。（3）教師總結：在這首詩里的“蕩漾”是形容桃園里一陣陣傳來孩子們的歡笑聲。這是它二、教學第二部分：寫好鋼筆字。2、引導學生觀察字形，研究這些字的結構特點和每個筆畫間的關系，看看這些字要注意什4、教師歸納：這些字寫時要注意外框的形狀。要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。6、指導學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。第二課時2、寫好毛筆字，掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學重點：讀讀背背，寫好毛筆字。教學難點：掌握斜鉤、臥鉤的寫法。一、教學第三部分：讀讀背背。（1）出示成語，學生自由讀8個成語，不認識的字可以查字典。（2）教師范讀，學生注意聽準讀音。（3）學生自由練習朗讀，邊讀邊思考這8個成語表現(xiàn)了王勃的什么。（4）引導學生說說這8個成語的意思（6）結合《少年王勃》一文，在理解的基礎上練習背誦。（7）同桌練習背誦，要求：正確、流利。（8）檢查背誦：集體背誦－－指名背。（1）學生反復朗讀，了解這首詩主要寫了些什么。（2）學生結合自己對時間的認識談談對詩句的理解。（3）指導朗讀、背誦這首小詩。二、教學第五部分：學寫毛筆字。1、引導學生仔細觀察斜鉤、臥鉤的運筆方法。2、教師書寫斜鉤、臥鉤，指導運筆方法。斜鉤：藏鋒起筆，作頓后轉向右下作斜勢行筆，行筆中略帶弧度，到鉤處稍停，提筆回鋒向4、學生練寫“戈”和“心”字。教師巡視指導。第三課時2、培養(yǎng)學生口語交際的能力，懂得與別人意見不一致時，要學會向別人交流。教學重點：練習說話，學會商量。教學難點：培養(yǎng)學生大大方方的說話。在生活中學習中，可能會碰到做事拿不定主意，可能碰到做事時與別人意見不一致，那么該3、出示插圖：引導學生看圖，弄清圖意。4、引導學生說說每幅圖的意思。想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。5、以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這樣的情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同8、請幾組學生表演每幅圖遇到的情況。9、小結：啟發(fā)學生出題，根據(jù)情況練習商量的話題，也可以進行表演。10、總結談話：我們平時遇到難事應該多商量，這樣可以把我們的事情做得更好一些。態(tài)度誠懇學會商量取長補短想法跟別人說清楚有禮貌互相謙讓第一課時2、能正確、流利地朗讀課文；了解課文主要內(nèi)容。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：學會本課生字；能正確、流利地朗讀課文。3、理解題意：大海退潮后，人們常去海邊捉魚蝦、撈海貝、撿貝殼等，這就是——趕海。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）畫出生字，讀準課后生字的字音。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書，理解詞語的意思。（3）標出小節(jié)號，想一想每一節(jié)的大意。（4）再讀課文，要求把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不讀破句。（2）指名朗讀課文，師生糾正讀音。（3）質(zhì)疑問難，師生共同討論研究。（4）說說每個自然段的大意。1、出示生字，學生說說如何來記憶字形，找出易寫字和難寫字。第二課時2、憑借反復朗讀，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導入新課二、指導學生有感情地朗讀課文（1）指名讀第一自然段，談談自己聽到歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》會想到些什么。（2）理解“每當……便……”句式的作用。（3）指導朗讀：體會趕海給“我”留下了深刻的印象。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強調(diào)“鬧”字。②我初到海邊，看到了海水退潮的情景很有趣。心離開，去了又回，非常有趣）你能把自己的感受讀出來嗎？學生練習朗讀。（1）過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊趕海的情景。請同學們朗讀課文第三節(jié)，找出趕海有趣的句子。（1）學生自由讀第四自然段，找出不理解的詞語。（2）出示夕陽西下，海鷗飛翔圖：學生看圖，感受想象此時海灘的寧靜美和人們滿載而歸（3）指導朗讀：讀出海灘的寧靜美和人們滿載而歸的喜悅心情。（1）播放歌曲，學生齊讀，感受我對大海深深的愛。（2）結尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應，表達了小作三、總結全文：有感情地朗讀全文，體會小作者熱愛大海的思想感情。鬧11趕海有的……有的……有的……平靜第三課時2、討論課文的寫法，仿照抓螃蟹和捉蝦的寫法，寫寫趕海中別的有趣的活動。教學重點：討論課文的寫法，仿照抓螃蟹和捉蝦的寫法，寫寫趕海中別的有趣的活動。教學難點：說話、寫話練習。一、復習檢查2、指名有感情地朗讀課文，師生評議。二、討論寫法，練習寫話（1）課文開頭、結尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應。抒情優(yōu)美。2、雖然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者是怎樣寫抓3、在趕海中，還會有許多有趣的活動，請仿照抓螃蟹和捉大蝦的寫法，寫寫趕海中別的有三、完成課后練習2、啟發(fā)學生回憶參加過的活動，選出一種玩得最開心的活動，練習說一說。1、讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。2、借鑒習作范例，在兩幅圖中任選一幅，展開想象，正確運用冒號，引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記述一個有意義或有趣的故事。教學重點：讀懂例文，借鑒習作范例仿寫一段對話。教學難點：用對話的形式進行仿寫，記述一個有意義或有趣的故事。一、學習例文，明確習作要求2、學生認真讀例文，理清文章脈絡：小作者由聽、問、看到想，懂得了回報養(yǎng)育之恩的道3、引導學生說說：文章哪些地方有人物對話？寫人物對話要注意什么？文中的冒號、引號4、明確習作要求：借鑒習作范例，任選一幅圖，展開想象，正確運用冒號，引號、問號等標點符號，寫一段對話。二、指導習作1、學生選擇自己喜歡的圖，認真地找出畫面上所有的內(nèi)容，并指出它們相互之間的關系。2、扣住對話形式，編好一個故事并把它敘說出來。3、指名講故事，抓住學生的精彩這處，進行畫龍點睛的講評。師生共同探討：誰的想象力更豐富？誰說的內(nèi)容與圖畫的內(nèi)容最吻合？誰聯(lián)系現(xiàn)實生活說得最好？誰的內(nèi)容最有意義烏鴉反哺注意提示語的使用第一課時1、學生學會查詞典的方法并在實踐中逐步養(yǎng)成習慣。教學重點：學生學會查詞典的方法并在實踐中逐步養(yǎng)成習慣。教學難點：學會查詞典的方法：學寫鋼筆字。一、教學第一部分：學用字詞句（1）學生分角色朗讀教材中的對話，討論查詞典的方法。第一步：在詞典里查到所查詞語的第一個字。第二步：在這個字下面排列的詞語中找到所查的詞語。第三步：根據(jù)上下文的意思，選擇恰當?shù)慕忉?。?）學生試查，把“神秘”從詞典中找出來。（2）學生查詞典解決句子中不理解的詞語。二、教學第二部分：寫好鋼筆字2、引導學生觀察字形，研究這些字的結構特點和每個筆畫間的關系，看看這些字要注意什4、教師歸納：這些字寫時要注意下面的懸針豎一定要撐穩(wěn)。6、指導學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。第二課時教學難點：學寫毛筆字。一、教學第三部分：讀讀背背？（－－－－（1）出示古詩：學生反復朗讀，了解這首詩主要寫了些什么。（2）學生結合教材畫面談談這首詩所描繪的景象。（3）引導學生說說詩句意思。（4）指導朗讀、背誦這首小詩。二、學習第五部分：學寫毛筆字1、明確本次學習內(nèi)容：豎彎的寫法：露鋒起筆，作順勢，向下作豎，到折處圓轉向右行筆，頓筆回鋒向上收筆。豎彎鉤的寫法：藏鋒起筆，順勢左下作豎筆，至彎處轉折向右作弧形行筆，至鉤處稍等，回第三課時2、學生學會在日常生活中有禮貌地約請別人。教學重點：學生學會在日常生活中有禮貌地約請別人。教學難點：學生學會在日常生活中有禮貌地約請別人。一、教學第四部分：口語交際4、練習說話：（1）出示練習內(nèi)容（投影）5、同位練說，試著表演一下。6、指名上前表演，同學評議。在讓學生自己當導演和演員，自己排練時，同學們都很活躍，表演結束后同學們進行評議，學生能充分發(fā)表自己的意見，教學效果較好。第一課時2、能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡。一、導入新課3、學生質(zhì)疑：(誰擁有七顆鉆石?鉆石是哪來的?這七顆鉆石有什么用?等）二、初讀課文(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞。(2)(3)指名分節(jié)讀課文，教師適時指導朗讀。(4)分節(jié)讀課文，指名說每一節(jié)講了什么內(nèi)容。三、指導書寫1、出示生字，學生分析字型，用自己的方法記憶字形。第二課時2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關愛他人的教學重點：有感情地朗讀課文。教學難點：有感情地朗讀課文；感悟文中的思想感情。一、導入新課1、夜晚，我們仰望星空，在正北方，會看到最明亮的一個星座，叫大熊星座，又叫北斗星。你知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?二、精讀感悟（1）指名朗讀，說說這一節(jié)寫了什么。（2）指導朗讀：體會人、動物和植物對水的渴望。A小姑娘的愛心行動有哪幾次?B她的水罐發(fā)生了幾次變化，神奇在哪里呢?C從文中哪些地方可以看出來？找出有關語句。（3）教師組織全班討論，教師給予指導。（4）指導朗讀：感受小姑娘及其母親的美好心靈。5、教師提問：課文中的故事發(fā)生在什么時間?這個地方發(fā)生了什么？為什么去找水?小姑娘累得倒在了草地上睡著了，小姑娘有沒有做同樣的夢?請你發(fā)揮想象，然后把你的想法說出6、這篇課文寫得太美了，引導學生分小組表演。水（生命之源）愛心（高尚品德）第三課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、借助具體的語言材料，以“你認為小姑娘是個怎樣的人”為題進行人物評價。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：以“你認為小姑娘是個怎樣的人”為題進行人物評價。2、指名讀課文，說說課文的大概內(nèi)容。二、復述課文1、學生反復朗讀課文。說說水罐發(fā)生了哪兒次變化，罐一裝滿水一變成銀罐一變成金罐一跳出七顆鉆石）2、學生按課文的段落層次，根據(jù)水罐的變化進行復述課文。4、指名復述課文。教師適時指導。三、練習2、出示課后練習4中的句子，學生朗讀，說說自己體會到了什么。3、以“你認為小姑娘是個怎樣的人”為題，對文中的人物進行評價。引導學生從文中找出依據(jù)，用具體的材料證明自己的觀點，進行評價。4、討論探究課文最后為什么要寫“七顆鉆石”升到天上，變成七顆星星?？漳竟抟谎b滿水一變成銀罐一變成金罐一跳出七顆鉆石大熊星座：大熊星座是北方天空中最明亮、最重要的星座之一，著名的北斗星就在這個星座斗”上，所以北斗七星在大熊星座中特別醒目。天然呈紅、綠、藍、紫、金黃、棕等色的彩石鉆則罕見而屬珍品。第一課時2、初步了解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學重點：正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。教學難點：理解生字組成的新詞；指導學生讀好一些長句子。一、導入新課二、初讀指導（1）畫出生字，讀準課后生字的字音。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書，理解詞語的意思。（3）標出小節(jié)號，想一想每一節(jié)的大意。（4）再讀課文，要求把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不讀破句。（2）指名朗讀課文，師生糾正讀音。（3）質(zhì)疑問難，師生共同討論研究。（4）說說每個自然段的大意。（1）小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。（2）一陣風沙鋪天蓋地刮過來。1、出示生字，學生說說如何來記憶字形，找出易寫字和難寫字。1、通過學習懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。2、練習有感情地朗讀課文，講述故事，樹立正確的審美觀念。教學重點：練習有感情地朗讀課文，講述故事。教學難點：學生掌握駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。出示課文最后一節(jié)，學生讀一讀，想一想是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢?二、講讀課文（1）出示圖：小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口說話了。（3）讀出“噴著響鼻”與諷刺的語氣。板書：腳掌(又大又厚)眼毛(兩層)肉疙瘩難看（5）小駱駝聽了覺得很委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢?指名說。（2）指名說說小駱駝來到沙漠看到了、聽到了怎樣的沙漠?（3）對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?經(jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么?小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為＿＿＿＿＿。小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為＿＿＿＿。小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為＿＿＿＿＿。（7）小結：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝明白了，他覺得自己應該感到（2）說說小駱駝的情緒有什么變化?（3）總結：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽刨沙漠里三、續(xù)講故事小駱駝的沙漠之旅結束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣常它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢?腳掌(又大又厚)15我應該感到自豪才對眼毛(兩駝峰（肉疙瘩）第三課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述故事。2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確教學重點：能正確、流利、有感情地復述課文。教學難點：續(xù)講故事。2、指名讀課文，要求：正確、流利、有感情。二、復述故事1、學生自由朗讀課文，弄清各部分之間的聯(lián)系。2、引導學生弄清事情發(fā)展的順序：小駱駝與小紅馬對話——小駱駝和駝媽媽對話帶小駱駝到沙漠里行走——沙漠旅行結束。3、小駱駝的情感變化歷程是：挺委屈——擔心——自豪。4、學生練習有條理地講述這個故事。三、續(xù)講故事小駱駝的沙漠之旅結束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又享的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的舊逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢?沙漠：指地面完全為流沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。地表不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。這篇課文是一個童話故事。課文淺顯易懂，但學生對駱駝的知識不夠了解。因七課前需要讓觀察駱駝的外形，或觀看有關圖片，收集有關資料，了解駱駝的生活習性、生理的特點及特有的作用，提高了學個自卞學習的動力。第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：識字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清課文脈絡。一、揭示課題二、初讀課文，自學生字詞三、檢查自學情況3、談談有哪些詞語已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介召給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。四、理清課文脈絡1、指名讀課文，想一想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容?3、指名分段讀課文，說說每一段的意思。五、指導寫字1、出示生字，學生自由識記生字，注意字形。第二課時3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志向。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解水上飛機的主要作用。一、導入新課二、精讀課文(1)一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，(出示圖片)，想想這條船與我們看到的船有什么不同?書上是怎么寫的?指名讀第一自然段。(2)引導學生理解“無邊無際”和“究竟”的意思?(3)用自己的話說說這一自然段的意思。(4)指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。(1)學生自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么?(2)朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎么回答的?(4)指名說說讀了它們的對話，你讀懂了什么?(5)指導品讀5、6自然段。引導學生理解“佩服”的意思?說說小海鷗佩服水上飛機的什么?(6)指導品讀第7自然段。①讀一讀，想—想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。②討論交流。③你能說說省略號省略了什么嗎?(7)指導分角色朗讀2～7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛自豪的語氣。①學生輕聲讀課文，用“－－－”畫出水上飛機說的話。②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢?③讀了這段后，你有何感受?④指導學生用”漸漸地”地造句：讀例句－－說說詞義－－造句。4、有感情地朗讀全文。三、總結全文，激發(fā)探究興趣。聯(lián)系課文，說說水上飛機有哪些本領。如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作水上戰(zhàn)斗機水上滅火機水上飛機：受“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器。20世紀初，法國有位出身于船舶世家賽港試飛成功，這就是世界上第一架水上飛機。第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。教學難點：理清脈絡。一、揭示課題2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?3、引導學生理解“跟蹤”的意思?為什么要跟蹤臺風?怎樣跟蹤臺風的?二、初讀課文1、學生輕聲讀課文，要求：畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。標出小節(jié)號。2、引導學生查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。（1）出示生字詞，學生認讀，師正音。（3）說說課文中有哪些詞語已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的講給大家聽。三、理清脈絡1、指名讀課文，想一想每一節(jié)寫了什么?第二課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學類、為社會造福的志趣。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。教學難點：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。一、導入新課出示圖片：氣象衛(wèi)星和臺風。氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的呢?這節(jié)課，我們一起來看看。二、精讀課文(2)指導朗讀臺風和小星星的話：讀出臺風的蠻橫和不可一世和而“小星星”面對強大的敵人，卻毫無懼色的語氣神態(tài)。(1)學生自由讀第二段，畫出描寫臺風和氣象衛(wèi)星的語句。(2)指名讀描寫臺風的句子。（抓住“狂怒地嚷著、怒吼聲、狂暴地跳起來、猛撲過去”等(3)指名讀描寫氣象衛(wèi)星的句子。（抓住“偏偏愛、沒門兒、嘲笑的、堅定。自豪地”等重(4)學生交流第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。(5)指導學生分角色朗讀課文。的對比。而最終的結果卻是：貌似強大的臺風實際上是“軟弱”向，而看來渺小的衛(wèi)星實際(1)指名讀課文，說說：臺風和衛(wèi)星較量的結果怎樣?(3)小節(jié)：面對勝利，衛(wèi)星并沒有絲毫放松，而是繼續(xù)緊緊的跟蹤、監(jiān)視……學生朗讀，感受氣象衛(wèi)星的獨特作用。三、總結全文指名讀文，充分感受科技的力量，體會“人定勝天”的思想。人類只要大力發(fā)展科學技術，就能逐步地戰(zhàn)勝大自然帶給人類的災難。狂怒地嚷著偏偏愛怒吼聲沒門兒、嘲笑的、狂暴地跳起來自豪地第三課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、學會用“談笑風生”造句。教學難點：學會用“談笑風生”造句。2、指名讀課文，要求：能正確、流利、有感情。二、指導分角色朗讀課文三、指導造句2、讀句子，聯(lián)系上下文說說“談笑風生”的意思。結合課后練習5，讓學生課外搜集有關人造衛(wèi)星的資料，了解有哪些種類的人造衛(wèi)星，把搜集到的資料全班進行交流。氣象衛(wèi)星：專門用于氣象觀測的人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星上載有可見光、紅外、微波等各種遙感儀器。探測結果用無線電波傳送至地面接收站。氣象衛(wèi)星除觀測各種氣象變化外，還可兼用觀測沙塵暴、水情、火情、植被、旱情、雪情、臺風等。1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來，流行地區(qū)和民間習2、能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并學會整理資料。3、能選擇和組合有關資料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。教學重點：能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并學會整理資料。教學難點：能選擇和組合有關資料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。一、開展“端午節(jié)日知多少”的競賽引導學生將自己搜集到的資料向同學們進行展示，鼓勵學生用簡潔明了的語言將材料內(nèi)容和搜集途徑、方法介紹清楚。二、指導閱讀資料1、為了出黑板報，胡瑞芝同學搜集了許多關于端午節(jié)的資料，請同學們仔細閱讀，在小組里交流自己讀懂的內(nèi)容，并提出不懂的地方。三、指導習作1、學生閱讀最后一部分內(nèi)容，明確本次習作要求：根據(jù)現(xiàn)有資料寫一篇3、引導學生明白，要將材料按內(nèi)容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序；還可補充4、學生自由習作。提示：要注意分段，語句要通順，標點要正確，段與段之間連接要自然，并為短文取一個合適的題目。第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：識字，朗讀課文。教學難點：分段，寫段意。1、讀題，你有什么問題要提出嗎?二、初讀課文，自學生字詞。你們的問題提得很好，很有質(zhì)1、輕聲讀課文，畫出生字詞3、談談這些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介召給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。4、說說課題為什么加引號?1、指名讀課文，想一想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容?4、反饋，表揚寫得好的同學，進行表揚。第二課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人邦必須遵1、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。1、今天，我們一起來學習20課”你必須把這條魚放掉!討論：課題為什么加引號?”你”指誰?3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題卜三個：(1)這是一條什么樣的魚?(2)為什么必須把這條魚放掉?(3)結果怎么樣?下面，我們就帶著這些問題來學習課文。一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。三、交流自學情況。1、交流第一個問題。老師歸納了一下，共有以(1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出贊賞”(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的?”我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練，(4)從哪里看出湯姆釣魚技術熟練?學生自讀第2自然段，畫同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。(2)比較句子a你要把這條魚放掉!b你必須把這條魚放掉!說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好指導學生同”低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話(3)對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣?板書：不情愿理解詞語”允許、(1)既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢?下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出i由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要：掉魚。(四人小組討論)(2)全班同學自由組合進行辯論，提示：i姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。須遵守，不能隨意改動。b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。(3)通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓；們來讀讀(4)從湯姆的行動中，你體會到了什么?(5)當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想糾湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢?同桌練讀，男女生分角色朗讀。4、學習課文最后一個自然段。(1)從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎?出示最后一句話，指名朗讀?！蹦峭淼那榫啊敝甘裁?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?”爸爸堅定的話語”指什么?一直回響在他的耳邊說學了這篇課文，你有什么收獲?驚喜不情愿斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定第三課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：造句，復述課文。二、復述課文1、引導學生按事情發(fā)展順序，根據(jù)湯姆的心情變化進行復述。3、指名復述課文，其他同學可以適當提示。三、造句1、出示句子：學生讀一讀，理解詞語意思。聯(lián)系生活實際，談談自己對“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定”這句話的理解。鱸魚：又名海鱸、花鱸。身體上部青灰色，下部白色，身體兩側和背鰭有黑斑，一般體長30厘米--40厘米，體重400---1000克，是沿海和江河的名貴經(jīng)濟魚類。肉質(zhì)堅實，潔白嫩滑，肉味鮮美，營養(yǎng)豐富，還有較高的藥用價值。每年12月至次年2月到近海產(chǎn)卵繁殖，這時期一般禁止捕捉。因其經(jīng)濟價值很高，現(xiàn)發(fā)展人工養(yǎng)殖。古詩《江上漁者》云：“江上往來人，但愛鱸魚美，君看一葉舟，出沒風波里?！苯虒W這一課，主要讓學生抓住父子之間的對話，以及父子釣魚時的環(huán)境理解父親是如何自覺遵守社會公德的，使學生明白不論何時何地都應該自覺遵守紀律，做一個自覺守紀的好第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文。一導入新課1、出示狼和鹿的圖片，談談對狼和鹿的認識。2、板書課題：狼和鹿二、初讀指導(1)出示生字詞，學生認讀，教師正音。(2)聯(lián)系上下文說說詞語意思。(3)指名朗讀課文，說說每一節(jié)寫了什么內(nèi)容。三、指導書寫字第二課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、通過朗讀，體會自然界中各種事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保持生態(tài)平衡的道教學重點：有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：有感情地朗讀課文；體會自然界中各種事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保持生態(tài)平衡的狼和鹿共同生活在凱巴伯森林，一百多年前那兒是什么樣子?在當?shù)鼐用竦淖饔孟?，一百年后的凱巴伯森林發(fā)生了什么變化?二、精讀訓練(2)人們捕殺狼后，狼和鹿的情況發(fā)生了什么變化?為什么會有這么大的變化?(3)結果，森林成了什么樣子?（1）指名朗讀課文，思考討論：什么是“功臣”?為什么講狼是森林和么會成了“禍首”的呢?3、學習了這篇課文，你明白了什么道理?(人們本想特意保護鹿，大量捕殺狼，結果鹿群大量繁殖，森林鬧饑荒病流行，鹿成了破壞森林，毀滅自己的“禍首”，說明人類必須保持生態(tài)平衡)“功臣”“禍首”第三課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、通過朗讀，體會自然界中各種事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保持生態(tài)平衡的道理。教學重點：有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：有感情地朗讀課文，復述課文。二、指導復述1第一課時2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清脈絡。一、談話導入新課1、出示圖片蜻蜓，學生談談對蜻蜓的了解和認識。2、板書課題。放飛蜻蜓二、初讀指導1、自學課文，要求：(1)自讀課文，畫出不理解的字詞。運用掌握理解詞語的方法，理解生字新詞。(2)讀課文，標出小節(jié)號，讀通句子。(1)出示生字，學生認讀生字詞，教師正音。(2)指名分節(jié)讀課文，教師適時指導。(1)學生自由讀課文，試分段。四、指導書寫生字第二課時2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解蜻蜓的有關科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：有感情地朗讀課文；了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。1、蜻蜓是人類的朋友，它有什么特點呢？今天我們繼續(xù)來學習20課。2、板書：放飛蜻蜓(1)學生自由讀1～6節(jié)，說說自己了解到了什么?(1)學生自由讀7～10自然段。想一想：蜻蜓的眼睛和尾巴各自有什么特點和作用?邊讀邊(3)教師補充介紹：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清晰地看到9米開外、處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部分，還能看見在九米以外飛行的同類。(4)陶行知說：蜻蜓餓極時回吃自己的尾巴。這個說法對嗎?查找有關資料驗證—下。(2)指導朗讀：引導學生用欣喜、贊嘆的語氣讀好這一段。1、學完課文，談談你對蜻蜒有了哪些了解?2、說說人類還有哪些有益的動物朋友?它們有什么特點?3、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦?會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁?特點：大結構復雜一節(jié)節(jié)的，又細又長功能：看清四面八方保持平衡、調(diào)整方向蜻蜓：蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行時，每秒的速度可達40米左右；還可以連續(xù)飛一小時不著陸。它專門捕食各種小型蛾類、浮塵子、蠅、蚊等昆蟲。一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子。雄蜻蜓交配時，由于生殖的需要，會咬第一課時2、指導書寫外形呈三角的字，注意寫得上緊下松。教學重點：學用字詞句。教學難點：寫好外形呈三角的字：要寫得上緊下松。一、學用字詞句1、學生自由朗讀故事，交流：你讀懂故事內(nèi)容了嗎?沒有標點的故事你讀起來有何感受?2、引導學生給故事加標點：給第一自然段加標點，要注意逗號和句號的用法，給第二自然段加標點，要注意冒號和引號的用法。4、學生再讀故事，感受標點的作用。二、寫好鋼筆字1、引導學生觀察字的結構和筆畫特點，看看寫這些字要注意什么。2、讀一讀我的發(fā)現(xiàn)。交流，教師歸納：這幾個字呈三角形，要寫得上緊下松才好。第二課時教學重點：熟記成語和背誦古今賢。教學難點：理解成語意思。（1）學生自由讀成語。不認識的字查字典解決。（2）交流：你讀懂了哪些句子?舉個例子或說個故事，幫助理解意思。（5）課外搜集其他有關環(huán)保的詩歌，練習讀一讀。第三課時1、通過調(diào)查活動使學生認識到綠化的意義，將環(huán)保意識落實到言行中。2、掌握基本筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤的寫法。教學重點：調(diào)查實踐活動。教學難點：掌握基本筆畫橫折斜鉤、橫折彎鉤的寫法。一、想想做做3、交流表格完成情況，匯報調(diào)查結果。4、啟發(fā)學生對學校的綠化提出建議，練習寫倡議，培養(yǎng)學生關心學校建設，爭做學校小主二、學寫毛筆字4、學生描紅，仿寫。教師巡視，進行個別指導。1、通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地2、通過引導學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學生明辯是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關注社會的良好品質(zhì)。3、能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。教學重點：觀察生活、關注社會，有目的地搜集和處理有關材料。教學難點：寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。一、導入新課1、組織學生交流制止人類傷害有益動物的行為方法電視、報刊等媒體進行宣傳能起重要作用。想到必須讓更多的同學懂得“蜻蜓是人類的好朋友”，采用了向報社投稿的方法，擴大宣傳二、學習例文，領會寫作方法1、夏志成是怎樣寫這篇稿子的呢?學生自由朗讀例文思考。2、組織學生討論、交流自己的感受。(1)第一自然段主要交代了什么?(2)第二自然段，小作者是這樣具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’的”?(3)結尾只有一句話，歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，自然點題。引導學生感悟到結尾要對作文內(nèi)容進行總結，呼應開頭，使文章完整、緊湊。三、明確要求，課內(nèi)完成習作2、學生回憶在生活、學習中，哪些事情特別能引起自己的關注，同學間互相流啟發(fā)。各自確定好題材后，擬定題目，模仿例文進行寫作。3、指名讀習作，修改習作中有明顯錯誤的詞句。二、用數(shù)據(jù)舉例證明觀點三、總結看法呼吁本課重難點在于體會寓言中揭示的深刻道理，這對我班學生來說有一點困難。要在反復讀文的基礎上，指導他們聯(lián)系實際思考每則寓言的道理。還要聯(lián)系生活實際，說一說自己身邊的類似《揠苗助長》和《鄭人買履》中故事的事情，并從中受到教育。1．激發(fā)學生寫日記的興趣，啟發(fā)他們堅持寫日記。2．能對照例文，了解日記的特點及寫作要求。3．能根據(jù)自己一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，仿照例文寫一篇日記。教學重點：內(nèi)容要真實、有意思。教學難點：把有意思的地方寫具體。一、討論導人，激發(fā)興趣2．教師小結：古今中外許多著名的人物都有寫日記的習慣，他們幾十年如一日，長期堅持，大量的日記積累給他們事業(yè)的成功帶來了很多好處。二、初讀例文，認識日記(1)這篇短文主要寫的是什么?日記還可以寫什么內(nèi)容?(2)這篇短文的格式與我們以前學過的短文有什么不同?2．教師小結：這篇短文主要寫的是“我”星期天在家捉魚的事。其實，日記除了記事，還可以寫人、寫景、寫物、寫感受等等。短文的格式與我們以前學過的短文是不同的，沒有標題，第一行寫的是某月某日、星期幾以及天氣情況。這是日記的特有形式。三、再讀例文，討論明法1．學生輕聲閱讀例文，討論：小作者寫的事有沒有意思?你覺得哪些地方最有意思?2．教師小結：日記一定要選擇有意思的東西來寫，把自己當時的所見所聞、所做所想真實地記錄下來，日記的內(nèi)容就會生動具體。(板書：一要真實二要具體)四、揭示要求，循序練習學寫日記一要真實二要具體第一課時1、學用字詞句，認識事物間的相似之處并學習運用打比方。教學重點：學用字詞句，認識事物間的相似之處并學習運用打比方。教學難點：按筆順寫字，注意寫好“點”。一、學用字詞句2、指導看圖：學生看圖，想一想與圖相似的事物。3、分組交流：選出自己認為最相像的事物畫下來，寫上名稱。啟發(fā)學生將看圖產(chǎn)生的聯(lián)想用打比文的句子說說并寫下來。彎彎的月亮像.大象的耳朵像。蝴蝶花多么像。5、讀一讀學過的課文打比方的句子，感悟這樣寫的好處。二、寫好鋼筆字（1）引導學生觀察每個字的字形。（2）說說哪個字難寫，難寫在哪兒。3、學生練習描紅，根據(jù)情況及時小結。第二課時教學難點：學寫毛字。一、讀讀背背2、學生自由朗讀8條成語，不認識的字可查字典或請教他人。4、學生自由朗讀成語，想一想自己理解了哪些成語。二、學寫毛筆字橫折鉤的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，漸輕漸細，到折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉勢直下作豎彎鉤狀，出鋒。橫折提的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，到折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉勢微向左下行筆，折筆向右下稍頓，回鋒向上，再提筆向右上挑出。4、學生描紅，仿寫。教師巡視，進行個別指導。第三課時教學目標：組織口語交際訓練，激發(fā)學生表達見解的興趣。教學重點：說話大方、自然、連貫，想象豐富。教學難點：為喜歡的商品設計廣告。一、教學第四部分：口語交際（2）揭示課題：說廣告（3）學生自讀題目，說說題目有幾個要求。（4）師進一步明確本次說話練習的要