大班繪本閱讀課程設(shè)計(jì)

大班繪本閱讀課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握繪本的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、扉頁(yè)、正文和封底。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和解讀繪本圖片，提升閱讀理解能力，把握故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)繪本閱讀，擴(kuò)充詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用繪本閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、聯(lián)想等，深入理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠在小組合作中，有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，提高溝通能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作自己的繪本故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升寫(xiě)作和繪畫(huà)技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生能夠在繪本閱讀過(guò)程中，體驗(yàn)和感悟生活中的真善美，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

3.學(xué)生能夠通過(guò)繪本故事，理解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

本課程針對(duì)大班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合繪本閱讀教學(xué)要求，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀技能，同時(shí)注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。通過(guò)具體可衡量的課程目標(biāo)，使學(xué)生能夠在繪本閱讀過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和情感態(tài)度的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《大班繪本閱讀》教材為基礎(chǔ)，圍繞課程目標(biāo)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.繪本的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：講解繪本的封面、扉頁(yè)、正文和封底等組成部分，讓學(xué)生了解繪本的獨(dú)特魅力。

2.閱讀策略與技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問(wèn)、聯(lián)想等閱讀策略，深入挖掘繪本故事內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

3.詞匯與表達(dá)：通過(guò)繪本閱讀，學(xué)習(xí)新詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

4.故事分析與創(chuàng)作：分析繪本故事的情節(jié)、角色和主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的繪本故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一課時(shí)：繪本的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，導(dǎo)入繪本閱讀課程，讓學(xué)生初步了解繪本的基本組成。

第二課時(shí)：閱讀策略與技巧，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用閱讀策略，深入理解繪本故事。

第三課時(shí)：詞匯與表達(dá)，通過(guò)繪本閱讀，擴(kuò)充詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四課時(shí)：故事分析與創(chuàng)作，分析繪本故事，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本故事創(chuàng)作。

教學(xué)進(jìn)度根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)、連貫。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握繪本閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀興趣和創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)性和參與度，確保教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。

1.講授法：教師以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，對(duì)繪本的基本結(jié)構(gòu)、閱讀策略和技巧進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。

2.案例分析法：選擇具有代表性的繪本案例，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析和討論，幫助學(xué)生掌握繪本閱讀方法，提高閱讀理解能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)繪本故事情節(jié)、角色和主題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.實(shí)踐法：設(shè)置繪本故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5.角色扮演法：在閱讀繪本故事時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶，提高課堂趣味性。

6.互動(dòng)游戲法：設(shè)計(jì)一些與繪本閱讀相關(guān)的互動(dòng)游戲，如詞匯接龍、故事接力等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀繪本，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀興趣。

具體教學(xué)方法應(yīng)用如下：

第一課時(shí)：講授法與案例分析相結(jié)合，讓學(xué)生了解繪本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀繪本。

第二課時(shí)：討論法與實(shí)踐法相結(jié)合，讓學(xué)生在小組討論中運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力，并進(jìn)行繪本創(chuàng)作實(shí)踐。

第三課時(shí)：角色扮演法與互動(dòng)游戲法相結(jié)合，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四課時(shí)：實(shí)踐法與自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本故事創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主閱讀。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，本課程設(shè)計(jì)了合理的評(píng)估方式，旨在全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)、討論等方面的積極性，占總評(píng)的20%。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、溝通能力等，占總評(píng)的20%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-閱讀筆記：學(xué)生需完成每本繪本的閱讀筆記，包括故事梗概、心得體會(huì)等，占總評(píng)的20%。

-繪本創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作自己的繪本故事，評(píng)估其創(chuàng)意、文字表達(dá)和繪畫(huà)技巧，占總評(píng)的20%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：對(duì)課程前半部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面考試，包括繪本結(jié)構(gòu)、閱讀策略等，占總評(píng)的10%。

-期末考試：對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面考試，包括繪本分析、詞匯運(yùn)用等，占總評(píng)的10%。

4.課堂展示與分享：

-學(xué)生需在課堂上展示自己的閱讀筆記和繪本創(chuàng)作，進(jìn)行口頭分享，評(píng)估其口頭表達(dá)能力，占總評(píng)的10%。

教學(xué)評(píng)估的具體實(shí)施如下：

-教師在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，記錄在案，為學(xué)生提供反饋。

-作業(yè)和考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確，確保評(píng)估的客觀(guān)性和公正性。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，為評(píng)估提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)估，收集他們對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以?xún)?yōu)化教學(xué)方法和策略。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程制定了合理、緊湊的教學(xué)安排，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求。

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：介紹繪本的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，進(jìn)行繪本閱讀實(shí)踐。

-第二周：學(xué)習(xí)閱讀策略與技巧，提高閱讀理解能力。

-第三周：詞匯學(xué)習(xí)與表達(dá)，擴(kuò)充詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-第四周：繪本故事分析與創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

-第五周：期中考試，檢驗(yàn)課程前半部分的學(xué)習(xí)成果。

-第六周：課堂展示與分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-第七周：復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行期末考試準(zhǔn)備。

-第八周：期末考試，評(píng)估整個(gè)課程的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)。

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午或下午。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教室：進(jìn)行理論講解、討論、小組合作等活動(dòng)。

-圖書(shū)館或閱讀角：提供豐富的繪本資源，便