九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Great peopleReading 1教案 （新版）牛津版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading1教案（新版）牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading1教案（新版）牛津版教材分析《九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading1教案（新版）》牛津版教材，主要講述了偉大的科學(xué)家愛因斯坦的相關(guān)知識(shí)。文章以愛因斯坦的生活、工作、成就為線索，讓學(xué)生了解這位偉大科學(xué)家的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過對(duì)愛因斯坦的介紹，使學(xué)生了解這位偉大科學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)持追求的重要性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于愛因斯坦的文章，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解愛因斯坦的偉大成就，學(xué)生將培養(yǎng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。他們?cè)陂喿x理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解一些簡(jiǎn)單的文章。然而，對(duì)于一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的理解可能還存在一定的困難。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于科學(xué)家的知識(shí)，對(duì)于愛因斯坦也有一定的了解。然而，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)于愛因斯坦的知識(shí)可能還是第一次，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們習(xí)慣于通過閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)，并能夠在小組中與他人合作完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)提出問題和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學(xué)法和交互式教學(xué)法。通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。例如，可以讓學(xué)生分組扮演文章中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)愛因斯坦的看法和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的提升。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感知愛因斯坦的生平和成就。例如，播放關(guān)于愛因斯坦的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式更直觀地了解愛因斯坦的故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示愛因斯坦的一張照片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道這位偉大科學(xué)家的名字嗎？他有什么成就？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹愛因斯坦的生平，引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-針對(duì)文章中的細(xì)節(jié)，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如：“愛因斯坦是如何成為偉大科學(xué)家的？”“他的成就有哪些？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)文章內(nèi)容提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：“你認(rèn)為愛因斯坦為什么能成為偉大科學(xué)家？”“從他身上我們可以學(xué)到什么？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

5.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論愛因斯坦的成就對(duì)他們自己的啟示，如：“如何培養(yǎng)自己的觀察力和創(chuàng)新能力？”

-各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)愛因斯坦的成就和品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他的精神。

-學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，緊扣文章主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的閱讀理解能力和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-愛因斯坦生平事跡：為學(xué)生提供關(guān)于愛因斯坦生平的詳細(xì)介紹，包括他的科學(xué)研究、成就和影響。

-愛因斯坦的名言：收集一些愛因斯坦的名言，讓學(xué)生了解他的思想和價(jià)值觀。

-相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些與相對(duì)論相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如光速實(shí)驗(yàn)、引力透鏡效應(yīng)等，讓學(xué)生更深入地理解相對(duì)論。

-科學(xué)家的故事：提供一些其他科學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解他們的成就和奮斗過程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)科學(xué)家的傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他科學(xué)家的傳記，了解他們的生平和成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-參觀科學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館，親身感受科學(xué)的魅力，了解科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-參加科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，拓寬他們的科學(xué)視野。

-進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行研究，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于愛因斯坦的其他文章或書籍，如《愛因斯坦傳》、《相對(duì)論簡(jiǎn)介》等，以深入了解愛因斯坦的生平和科學(xué)貢獻(xiàn)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于愛因斯坦的紀(jì)錄片或講座視頻，如《愛因斯坦的相對(duì)論》、《愛因斯坦的科學(xué)成就》等，以更直觀地了解愛因斯坦的故事和科學(xué)理論。

-相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些與相對(duì)論相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如光速實(shí)驗(yàn)、引力透鏡效應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，以加深對(duì)相對(duì)論的理解。

-科學(xué)寫作：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愛因斯坦或相對(duì)論的短文，可以是一篇科普文章、一篇讀后感或一篇論文，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并撰寫相關(guān)短文。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料的問題，給予實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的建議，提供寫作的指導(dǎo)等。

-學(xué)生可以將拓展成果在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論，與他人交流自己的學(xué)習(xí)和研究成果。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。板書設(shè)計(jì)愛因斯坦生平簡(jiǎn)介

-生平事跡

-科學(xué)研究

-成就與影響

愛因斯坦的主要貢獻(xiàn)

-相對(duì)論

-光電效應(yīng)方程

-能量方程

愛因斯坦的品質(zhì)與精神

-堅(jiān)持與努力

-創(chuàng)新與思考

-謙遜與人道主義反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重師生互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.小組合作：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的交流能力和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)：我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，確保他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于講授式教學(xué)方法興趣不高，需要嘗試更多的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式過于注重考試成績(jī)，不夠全面。我需要完善評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式：我將完善評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注他們的過程表現(xiàn)和綜合能力。我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，讓他們成為評(píng)價(jià)的主體，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括愛因斯坦的生平事跡、主要貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括愛因斯坦的科學(xué)研究、光電效應(yīng)方程和能量方程等。

3.學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲