大班戲劇繪本課程設(shè)計

大班戲劇繪本課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握戲劇繪本的基本結(jié)構(gòu)，識別故事情節(jié)、角色特征及場景設(shè)置。

2.學(xué)生能夠運用已有的語言知識，描述戲劇繪本中的情感變化和故事發(fā)展。

3.學(xué)生能夠總結(jié)戲劇繪本中的文化背景知識，了解不同文化之間的差異。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過參與戲劇表演，提高表達(dá)、交流和合作的能力。

2.學(xué)生能夠創(chuàng)作戲劇繪本，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生能夠運用閱讀策略，分析戲劇繪本，提升批判性思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生在戲劇活動中，培養(yǎng)自信、尊重他人和團(tuán)隊協(xié)作的精神。

2.學(xué)生通過體驗戲劇繪本中的情感，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

3.學(xué)生在感受戲劇繪本魅力的同時，增強(qiáng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，提升審美情趣。

本課程針對大班學(xué)生特點，結(jié)合戲劇繪本的趣味性和互動性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感體驗和審美鑒賞能力。課程注重學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生潛能，將目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果，以便于后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《大班戲劇繪本》教材為基礎(chǔ)，選取以下教學(xué)內(nèi)容：

1.戲劇繪本基本概念：介紹戲劇繪本的結(jié)構(gòu)、元素，如角色、情節(jié)、場景等，幫助學(xué)生建立戲劇繪本知識框架。

2.戲劇繪本閱讀與欣賞：選取具有代表性的戲劇繪本，如《愛心樹》、《失落的一角》等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析和欣賞。

3.戲劇表演技巧：教授基本的戲劇表演技巧，如表情、肢體語言、情感表達(dá)等，提高學(xué)生的表演能力。

4.創(chuàng)作戲劇繪本：指導(dǎo)學(xué)生運用想象力，創(chuàng)作具有個人特色的戲劇繪本，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.文化背景知識：介紹戲劇繪本中的文化元素，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，拓寬學(xué)生的文化視野。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：戲劇繪本基本概念，教材第一章內(nèi)容；

第二周：戲劇繪本閱讀與欣賞，教材第二章內(nèi)容；

第三周：戲劇表演技巧，教材第三章內(nèi)容；

第四周：創(chuàng)作戲劇繪本，教材第四章內(nèi)容；

第五周：文化背景知識，教材第五章內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，結(jié)合課程目標(biāo)，確保學(xué)生在掌握戲劇繪本知識的同時，提高相關(guān)技能和情感態(tài)度價值觀。

三、教學(xué)方法

本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解戲劇繪本的基本概念、文化背景等理論知識，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：在閱讀和分析戲劇繪本時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.案例分析法：挑選經(jīng)典戲劇繪本案例，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)案例中的情節(jié)、角色和藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握戲劇表演技巧，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。

5.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生以個人或小組形式，創(chuàng)作戲劇繪本，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

6.游戲法：設(shè)計戲劇繪本相關(guān)的游戲活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的戲劇表演場景，讓學(xué)生身臨其境地感受戲劇繪本的魅力，提高情感體驗。

8.信息技術(shù)輔助教學(xué)法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)方法的選擇與運用，注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，結(jié)合教材內(nèi)容和課程目標(biāo)，確保教學(xué)方法的科學(xué)性、實用性和有效性。通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生對戲劇繪本的理解、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下合理、客觀的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、戲劇表演積極性等。教師通過觀察和記錄，評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，以鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。作業(yè)包括閱讀筆記、戲劇繪本分析、表演心得等。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生在戲劇繪本閱讀、分析和創(chuàng)作方面的能力。

3.考試：占總評成績的40%?？荚嚪譃楣P試和表演兩部分。筆試主要測試學(xué)生對戲劇繪本基本概念、文化背景等理論知識的掌握；表演考試則評估學(xué)生在戲劇表演技巧、情感表達(dá)等方面的實際操作能力。

4.過程性評價：在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行持續(xù)性的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5.同伴評價：鼓勵學(xué)生參與同伴評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。學(xué)生通過評價他人的作業(yè)和表演，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

6.自我評價：學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我認(rèn)識、自我監(jiān)控和自我提升的能力。

教學(xué)評估方式旨在全面、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的綜合發(fā)展。評估結(jié)果作為教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，同時為學(xué)生提供反饋，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計15課時，每周3課時，連續(xù)5周完成。具體進(jìn)度安排如下：

-第1-3課時：戲劇繪本基本概念及文化背景知識學(xué)習(xí)；

-第4-6課時：戲劇繪本閱讀與欣賞；

-第7-9課時：戲劇表演技巧訓(xùn)練；

-第10-12課時：創(chuàng)作戲劇繪本；

-第13-15課時：總結(jié)與展示。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在上午9:00-11:30進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生有充足的時間參與課堂活動。

3.教學(xué)地點：戲劇繪本課程在學(xué)校的多功能廳或教室進(jìn)行，確保有足夠的空間進(jìn)行戲劇表演和創(chuàng)作活動。

4.個性化教學(xué)安排：考慮學(xué)生的興趣愛好和實際情況，教師會根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課外活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間，參加戲劇社團(tuán)、閱讀角等活動，拓展戲劇繪本學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的實踐能力。

6.家校合作：與家長保持溝通，讓家長了解