四年級下冊綜合實踐活動教學設計- 中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)｜教科版 14張

四年級下冊綜合實踐活動教學設計-中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)｜教科版14張科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級下冊綜合實踐活動教學設計-中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)｜教科版14張教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級下冊綜合實踐活動教學設計中的中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系包括對其他傳統(tǒng)節(jié)日的了解，以及對中國傳統(tǒng)文化的認識。

課程內容包括：

1.端午節(jié)的起源和傳說。

2.端午節(jié)的習俗和活動，如賽龍舟、吃粽子、佩香囊等。

3.端午節(jié)的各地特色，以及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

4.通過實踐活動，讓學生親手制作端午節(jié)相關物品，加深對節(jié)日的理解和體驗。

教學過程中，將結合教科書和實際案例，引導學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。同時，通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力，使他們在實踐中學習和成長。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.文化認同：通過學習端午節(jié)的歷史起源、傳說故事、習俗活動等內容，使學生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強民族自豪感和文化認同感。

2.實踐創(chuàng)新能力：通過親手制作端午節(jié)相關物品的實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)新能力，提高他們解決實際問題的能力。

3.團隊協(xié)作：在實踐活動過程中，強調團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生相互協(xié)助、共同完成任務的能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.端午節(jié)的起源傳說和習俗活動。

2.端午節(jié)各地的特色和現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

3.實踐活動中制作端午節(jié)相關物品的技巧和方法。

難點：

1.對端午節(jié)起源傳說的理解和記憶。

2.實踐活動中的動手能力和創(chuàng)新能力的提升。

解決辦法：

1.通過觀看視頻、圖片和分組討論的方式，幫助學生更好地理解和記憶端午節(jié)的起源傳說和習俗活動。

2.引導學生參與實踐活動，提供指導和鼓勵，幫助他們提升動手能力和創(chuàng)新能力。

3.組織小組合作，鼓勵學生相互學習和協(xié)助，共同完成實踐活動任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級下冊綜合實踐活動教學設計-中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)》的教科書或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的端午節(jié)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：如果涉及實踐活動，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備制作粽子的材料和工具，以及其他可能需要的制作端午節(jié)相關物品的材料和工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保教室有足夠的空間供學生進行實踐活動和小組討論。

5.學習任務單：準備學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對本節(jié)課的學習內容的理解和掌握。

6.粽子品嘗材料：準備一些粽子供學生品嘗，以便于他們在實踐活動后能夠親身體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)美食。

7.教學課件：制作教學課件，通過圖文并茂的方式展示端午節(jié)的知識點，引導學生積極參與課堂學習。

8.粽子制作教程：準備粽子制作的教程視頻或圖片，以便于學生在實踐活動環(huán)節(jié)參考學習。

9.小組討論指南：準備小組討論的指南，引導學生進行有效的分組討論和合作學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

10.端午節(jié)文化展示材料：準備一些關于端午節(jié)的文化展示材料，如粽子、香囊等，以便于學生進行觀察和欣賞，增強他們對傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞端午節(jié)的起源傳說和習俗活動，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解端午節(jié)的起源傳說和習俗活動。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解端午節(jié)的起源傳說和習俗活動，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述端午節(jié)的起源傳說，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解端午節(jié)的起源傳說和習俗活動，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握端午節(jié)的文化內涵。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗端午節(jié)的文化內涵。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解端午節(jié)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握端午節(jié)的文化內涵。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解端午節(jié)的起源傳說和習俗活動，掌握端午節(jié)的文化內涵。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)端午節(jié)的起源傳說和習俗活動，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與端午節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的端午節(jié)知識點和文化內涵。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解端午節(jié)的起源傳說和習俗活動，掌握端午節(jié)的文化內涵。他們能夠清楚地解釋端午節(jié)的來歷，以及為什么會有賽龍舟、吃粽子、佩香囊等習俗。

2.技能提升：學生在實踐活動中學到了如何制作粽子、賽龍舟等與端午節(jié)相關的技能。他們通過動手實踐，提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.文化認同：學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。他們能夠更好地理解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化，并對自己的國家和民族有更強的歸屬感。

4.團隊合作：在實踐活動和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠與團隊成員有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務。

5.自主學習能力：學生通過預習和自主學習，培養(yǎng)了自己的自主學習能力。他們能夠獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.拓展知識：學生通過課后拓展學習，拓寬了自己的知識視野和思維方式。他們能夠主動尋找和利用資源，進行進一步的學習和探索。

7.反思總結能力：學生通過對自己的學習過程和成果進行反思和總結，培養(yǎng)了自己的反思總結能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自己的學習和成長。內容邏輯關系①端午節(jié)的起源傳說和習俗活動：介紹端午節(jié)的起源傳說，如屈原投江、曹娥救父等，以及端午節(jié)的習俗活動，如賽龍舟、吃粽子、佩香囊等。

②端午節(jié)的文化內涵：探討端午節(jié)的文化內涵，包括對屈原等歷史人物的敬仰、對生命的珍惜、對家庭團圓的向往等。

③實踐活動中制作端午節(jié)相關物品的技巧和方法：教授學生制作粽子的技巧和方法，如如何包裹粽子、如何煮粽子等，以及賽龍舟的規(guī)則和方法。

④端午節(jié)各地的特色和現(xiàn)代生活的聯(lián)系：介紹不同地區(qū)端午節(jié)的特色，如南方地區(qū)的賽龍舟和吃粽子，北方地區(qū)的掛艾草和包餃子等，并探討端午節(jié)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

⑤通過實踐活動，讓學生親手制作端午節(jié)相關物品，加深對節(jié)日的理解和體驗：設計實踐活動，讓學生親手制作粽子、賽龍舟等與端午節(jié)相關的物品，通過實踐活動加深對節(jié)日的理解和體驗。

⑥教學過程中，將結合教科書和實際案例，引導學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力：通過教科書的閱讀和實際案例的討論，引導學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

⑦通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力，使他們在實踐中學習和成長：通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力，使他們在實踐中學習和成長，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：《端午節(jié)的故事》（作者：未知）、《端午節(jié)的文化傳承》（作者：未知）等。

-視頻資源：《端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗》（來源：網(wǎng)絡）、《端午節(jié)的歷史起源》（來源：網(wǎng)絡）等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需在課后閱讀上述推薦閱讀材料，并寫一篇讀后感，分享自己的理解和感悟。

-學生需在課后觀看上述推薦視頻資源，并寫一篇觀后感，分享自己的理解和感悟。

-學生需在課后進行一次實踐活動，如制作粽子、賽龍舟等，并記錄自己的制作過程和感受。

-學生需在課后進行一次小組討論，討論端午節(jié)的文化內涵和現(xiàn)代生活的聯(lián)系，并記錄討論內容和結論。

-學生需在課后進行一次個人反思，反思自己在學習端午節(jié)過程中的收獲和不足，并提出改進建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對端午節(jié)知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對端午節(jié)文化內涵的理解和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對端午節(jié)知識的