模塊三作業(yè)主題單元設(shè)計(jì)·豪放飄逸的詩(shī)仙(含思維導(dǎo)圖)

主題單元設(shè)計(jì)

主題單元標(biāo)題豪放飄逸的詩(shī)仙

作者姓名楊曉云所屬單位山東省

聯(lián)系地址山東省聯(lián)系電話

電子郵箱郵政編碼

學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打4表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）

思想品德0語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育

音樂美術(shù)外語(yǔ)物理

化學(xué)生物歷史地理

信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐

勞動(dòng)與技術(shù)

其他（請(qǐng)列出）：

適用年級(jí)高二

所需時(shí)間課時(shí)（課上5課時(shí)+課外2）

主題單元概述（簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的

關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500）

本單元選題源自蘇教版的《唐詩(shī)宋詞選讀》的第三單元《豪放飄逸的李白詩(shī)》李白，大唐詩(shī)史上最亮

的一顆星，他傳奇的一生，被無數(shù)人傳頌；他豪放飄逸的詩(shī)句，被無數(shù)人吟詠。在那個(gè)空氣中也彌漫

著詩(shī)香的時(shí)代里，締造出了這位超然的詩(shī)仙——李白。

學(xué)習(xí)李詩(shī)，對(duì)豐富學(xué)生的情感世界，使其用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容，會(huì)鑒

賞李詩(shī)，無疑在整個(gè)課程中起著舉足輕重的作用。

本單元由《夢(mèng)游天姥吟留別》《月下獨(dú)酌四首》《送友人》《將進(jìn)酒》四首詩(shī)組成，是豪放飄逸

的李白詩(shī)的代表，作為詩(shī)仙的李白，其豪放飄逸的情感在這幾首詩(shī)中已表現(xiàn)得比較充分，學(xué)習(xí)這兒首

詩(shī)，能窺一斑而觀全豹。

專題的劃分是從詩(shī)歌所表達(dá)的感情以及如何走達(dá)這一感情而設(shè)計(jì)的，三個(gè)專題呈層進(jìn)式展現(xiàn)。

因?yàn)樵?shī)歌是抒情的產(chǎn)物，理解詩(shī)情為鑒賞詩(shī)歌的最重要一環(huán)。《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詩(shī)歌選修規(guī)定

的目標(biāo)是：理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。本專題的就是基于

此而設(shè)立的。而這一詩(shī)情的抒發(fā)是有獨(dú)特方法的，“學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌

的藝術(shù)特性”，“領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”，課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定非常清晰。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多樣性的。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書閱覽，搜集李白的有關(guān)詩(shī)篇及其生平，以及寫

李白的傳記、散文等。另外還有誦讀，詩(shī)朗誦比賽，詩(shī)歌劇表演，詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)歌評(píng)析文章展示等。

預(yù)期成果：理解李白豪放詩(shī)情，展示自己學(xué)習(xí)成果，撰寫李詩(shī)的賞析性文章。

主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

一?、知識(shí)與技能：

1.能理解詩(shī)人生平事跡及其人格魅力。

2.能通過品味詩(shī)歌體會(huì)李白詩(shī)歌豪放飄逸的詩(shī)美特點(diǎn)。

3.能運(yùn)用所學(xué)的方法鑒賞相關(guān)的詩(shī)歌并撰寫評(píng)論性和賞析性文章。

二、過程與方法：

1.通過理解感情，讀準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)氣，把握節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)會(huì)誦讀詩(shī)歌的方法。

2.通過搜索網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書，搜集有關(guān)李白的有關(guān)信息，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.通過拓展延伸，聯(lián)系所學(xué)詩(shī)歌，加深理解詩(shī)人豪放飄逸的詩(shī)美。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.以自己的情感體驗(yàn)感悟李白的豪放，走入“豪放飄逸”的靈魂深處。

2.在品味、探究中肯定自身價(jià)值，增強(qiáng)合作意識(shí)。

對(duì)應(yīng)課標(biāo)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

1.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修

養(yǎng)。

2.閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)

魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.

學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。

4.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和

層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。

5.嘗試進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。

李白的豪放飄逸表現(xiàn)何處？

主題單元問

題設(shè)計(jì)

詩(shī)人是如何表現(xiàn)自己的情懷的？

專題一：豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)（3課時(shí)）

專題劃分專題二：豪放飄逸的靈魂（1課時(shí)）

專題三：我眼中的詩(shī)仙（1課時(shí)）

專題一豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)

所需課時(shí)3課時(shí)

專題一概述（介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）

“豪放飄逸”在整個(gè)單元中起著前提和靈魂的作用，因?yàn)槔畎缀婪旁?shī)風(fēng)是其詩(shī)美的典范性特征,

把握詩(shī)歌風(fēng)格，感悟李白人格的魅力?；谶@一主題，朗誦中的互評(píng)，同伴的展示，師生對(duì)話，個(gè)人

品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評(píng)論等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：理解李

白的詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)，掌握抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀的方法，展示自己的思想評(píng)論文章及有關(guān)的圖文。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

能理解李白的詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)，了解其生平。

能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評(píng)論。

能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。

本單元哪幾首詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人的豪放詩(shī)風(fēng)？

本專題問題設(shè)計(jì)詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了豪放飄逸的特點(diǎn)？

詩(shī)人選擇的意象的特點(diǎn)？

所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）

信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。

常規(guī)資源課本，有關(guān)李白的紙質(zhì)書籍。

教學(xué)支撐環(huán)教室、電子閱覽室、家庭社會(huì)。

境

其他

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）

活動(dòng)一：走近李詩(shī)

問題：

1.本單元哪幾首詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人的豪放詩(shī)風(fēng)？你是從哪里看出來的？

2.詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出豪放飄逸的特點(diǎn)？

學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌的風(fēng)格。

班級(jí)自由交流，師生互評(píng)，形成基本共識(shí)。

活動(dòng)二：探究詩(shī)人詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)。

問題：

1詩(shī)人選擇的意象的特點(diǎn)？

2.詩(shī)人的手法？

步驟：

1.借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索李白及其詩(shī)歌評(píng)價(jià)

也可在課外到電子閱覽室閱讀新、舊唐書《李白傳》，或做家庭社會(huì)調(diào)查，理解李白的真實(shí)性與

深刻性。

2.課堂討論、探究。

3豪放飄逸的李白體現(xiàn)在--（寫作練習(xí)）

可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素:

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.李白的豪放詩(shī)風(fēng)

（列舉本專

評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。

題中要評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。

的學(xué)習(xí)要素

2.對(duì)豪放詩(shī)風(fēng)的理解程度。

和所使用的

評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。學(xué)生之間互批互改思想評(píng)論，提出建

評(píng)價(jià)工具或

設(shè)性意見，櫥窗展示。

方法）

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，探究深入，全空間學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合。

專題二豪放飄逸的靈魂

所需課時(shí)1課時(shí)

專題二概述（介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）

詩(shī)人豪放的情懷在整個(gè)單元中起著靈魂的作用，本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解杜甫漂泊中的悲人

情懷，把握詩(shī)歌主旨，感悟李白人格的魅力?；谶@一主題，朗誦中的互評(píng)，同伴的展示，師生對(duì)話,

個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評(píng)論及展示圖文等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)

習(xí)成果：理解李白的思想，掌握抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀的方法，展示自己的思想評(píng)論文章及有關(guān)圖文。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

能理解李白的思想情懷，了解其生平。能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評(píng)

論。能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。

本專題問題設(shè)計(jì)

如何理解詩(shī)人豪放的情懷？

所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）

信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。

常規(guī)資源課本，有關(guān)李白的紙質(zhì)書籍。

教學(xué)支撐環(huán)

教室、電子閱覽室、家庭社會(huì)。

境

其他

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）

活動(dòng)一：詩(shī)歌那些語(yǔ)句體現(xiàn)了詩(shī)人的情感？

學(xué)生朗讀文本，交流自己的看法。

活動(dòng)二：詩(shī)人的情感是怎樣的？

學(xué)生再讀文本，重點(diǎn)品讀相關(guān)的語(yǔ)句。老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。

活動(dòng)三：詩(shī)人為何會(huì)有這樣的情感？

借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索李白相關(guān)資料，在電子閱覽室閱讀新、舊唐書《李白傳》，（課外）

活動(dòng)四：再次朗讀《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》，以品帶讀，加深對(duì)“豪放飄逸”的理解。

可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：

1.李白豪放情懷

評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。

教學(xué)評(píng)價(jià)

2.對(duì)李白情懷的理解程度。

（列舉本專

評(píng)價(jià)量規(guī)：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。學(xué)生之間互批互改思想評(píng)論，提出建

題中要評(píng)價(jià)

設(shè)性意見，櫥窗展示。

的學(xué)習(xí)要素

和所使用的

評(píng)價(jià)指標(biāo)：態(tài)度端正，方法合理。（10分）

評(píng)價(jià)工具或

團(tuán)隊(duì)合作，交流融洽。（10分）

方法）

獲取信息，技術(shù)熟練。（10分）

搜集資料，針對(duì)性強(qiáng)。（20分）

篩選分析，整合到位。（25分）

觀點(diǎn)明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。（25分）

專題三我眼中的詩(shī)仙

所需課時(shí)1課時(shí)

專題三概述（介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）

本專題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫作：我眼中的詩(shī)仙。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己

提煉升華，寫出自己對(duì)李白的理解感悟，形成個(gè)人專題研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)李白對(duì)人格的維護(hù)，批判

地看待他對(duì)世俗的看破與俯視，提升自己的人生境界。

本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)

點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代才子的

其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

1.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)李白對(duì)人格的維護(hù)，批判地看待他對(duì)世俗的看破與俯視，提升自己的人生境界。

O

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

李白帶給我們的價(jià)值是什么？

本專題問題設(shè)計(jì)1.李白的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？

2.一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？

所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）

信息化資源多媒體投影設(shè)備

常規(guī)資源個(gè)人搜集的相關(guān)資料

教學(xué)支撐環(huán)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室

境

其他

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）

1.學(xué)生自由寫作：我眼中的李白。著重談及李白的人生態(tài)度帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>

2.小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評(píng)。對(duì)于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再提出改

進(jìn)的建議。

3.學(xué)生交流：談體會(huì)。此次專題學(xué)習(xí)自己的收獲，知識(shí)層面的、精神層面的皆可。借此探討關(guān)于

精神財(cái)富和人生價(jià)值等問題。

4.教師進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

（列舉本專

1.合理借鑒他人成果，形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。

題中要評(píng)價(jià)

2.寫作能清楚流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并做到合情合理。

的學(xué)習(xí)要素

3.靈活使用班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)容量。

和所使用的

4.積極參與合作交流，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

評(píng)價(jià)工具或

方法）

能理解詩(shī)人生平事跡及其人格魅力

能通過品味詩(shī)歌體會(huì)李白詩(shī)歌豪放飄逸的詩(shī)美特點(diǎn)知識(shí)與技能

能運(yùn)用所學(xué)的方法鑒賞相關(guān)的詩(shī)歌并撰寫評(píng)論性和賞析性文章.

通過理解感情送準(zhǔn)語(yǔ)音、吃，把握節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)會(huì)誦讀詩(shī)歌的方法.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過理解感恬，至世語(yǔ)音二語(yǔ)三把握節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)會(huì)誦讀詩(shī)歌的方道.,過程與方法

通過拓展延伸，聯(lián)系所學(xué)詩(shī)歌，加深理解詩(shī)人衰放深逸的濤美.

以自己的情感體驗(yàn)感悟李白的豪放，走入“豪放飄逸”的靈魂深處.

----------------------------------------------------------------情感態(tài)度與價(jià)值觀

在品味二尊中肯定自身價(jià)值，增強(qiáng)合作意識(shí).-------