口語交際：該不該實行班干部輪流制 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

口語交際：該不該實行班干部輪流制教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《口語交際：該不該實行班干部輪流制》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為目標，通過討論班干部輪流制的優(yōu)缺點，提高學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通的能力。本節(jié)課結(jié)合課文《我們班的班干部》展開，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識進行口語交際實踐。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與課堂的積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語交際能力和思維能力。通過討論班干部輪流制的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的語言表達、傾聽和與他人溝通的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，以及團隊合作和民主參與的意識。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠就“班干部輪流制”這一話題展開有邏輯性、條理清晰的討論，并能夠傾聽他人的意見，作出合理的回應(yīng)。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考班干部輪流制的利弊，并能夠?qū)⑦@些思考轉(zhuǎn)化為具體的口語表達；如何培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流時既能表達自己的觀點，又能尊重和理解他人的立場。

解決辦法：

1.利用課文《我們班的班干部》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生通過討論課文內(nèi)容，初步感知班干部輪流制的概念。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組就“班干部輪流制”的利弊進行深入討論，鼓勵學(xué)生提出具體的例子和理由。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如班干部、普通同學(xué)等，模擬實際情境，進行口語交際練習(xí)。

4.反饋與總結(jié)：在學(xué)生練習(xí)后，教師及時給予反饋，指出表達不清、傾聽不足等問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用討論法和情境模擬法，引導(dǎo)學(xué)生針對“班干部輪流制”的利弊進行深入探討，并模擬實際情境進行口語交際練習(xí)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表觀點、傾聽他人意見，并進行角色扮演，模擬班級會議，讓學(xué)生實際操作，提升口語交際能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示班級實際情況，以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)班干部輪流制的場景，幫助學(xué)生更好地理解和參與討論。同時，采用互動式白板，方便學(xué)生隨時記錄觀點和總結(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于班干部輪流制的視頻資料和討論問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你認為班干部輪流制有哪些優(yōu)點和缺點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀看視頻，理解班干部輪流制的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：在筆記本上記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解班干部輪流制，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個班級案例引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細解釋班干部輪流制的目的和實施方法。

-組織課堂活動：分組討論，每組設(shè)計一個班干部輪流制的實施方案。

-解答疑問：回答學(xué)生的疑問，提供反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：在筆記本上記錄關(guān)鍵信息，對班干部輪流制形成自己的看法。

-參與課堂活動：小組內(nèi)討論，提出自己的意見和建議。

-提問與討論：對班干部輪流制的實施提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：提供理論知識框架。

-實踐活動法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對班干部輪流制的理解，學(xué)會實際應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于班干部輪流制的采訪任務(wù)，讓學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于團隊協(xié)作的書籍和在線文章。

-反饋作業(yè)情況：批改采訪報告，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：采訪同學(xué)對班干部輪流制的看法，并撰寫報告。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍和文章，加深對團隊協(xié)作的理解。

-反思總結(jié)：在日記中記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：課后自主完成采訪任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過日記反思學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固對班干部輪流制的理解和應(yīng)用。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)反思總結(jié)的習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《團隊合作的力量》：一篇關(guān)于團隊合作重要性的文章，讓學(xué)生了解團隊合作在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。

-《班級管理的藝術(shù)》：介紹班級管理的方法和技巧，讓學(xué)生了解班干部輪流制在實際操作中的意義。

-《青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》：一篇關(guān)于青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的文章，讓學(xué)生了解如何通過班干部輪流制提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次班級辯論賽，讓學(xué)生就“班干部輪流制”的利弊展開辯論，提高學(xué)生的口語表達和邏輯思維能力。

-鼓勵學(xué)生采訪學(xué)校的老師、校長或其他工作人員，了解他們對班干部輪流制的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和采訪技巧。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于班干部輪流制的短文，分享自己的觀點和體會，提高學(xué)生的寫作能力。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，如班干部輪流制的目的、實施方法、優(yōu)點和缺點等。同時，要注重實用性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我讓學(xué)生就“班干部輪流制”的利弊進行討論，他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，也讓我看到了不足。

在課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于班干部輪流制的資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題。從他們的預(yù)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生對這個話題有了初步的了解，這為我們課堂的深入討論打下了基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記顯示他們對班干部輪流制的理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

在課堂討論中，我看到了學(xué)生們積極思考、勇于表達的樣子，這讓我非常欣慰。他們能夠明確自己的觀點，并能用合理的理由支持自己的看法。這表明他們在口語交際方面有了不錯的表現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在傾聽他人意見時不夠?qū)Ｗⅲ@導(dǎo)致他們無法給出有針對性的回應(yīng)。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生傾聽和與他人溝通的能力方面還需加強。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了采訪任務(wù)，希望學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但從他們提交的采訪報告來看，部分學(xué)生在采訪過程中未能充分發(fā)揮自己的主動性，這可能是因為他們對團隊合作的重要性認識不足。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生認識到團隊合作的重要性，并鼓勵他們主動參與各類活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過一個班級案例引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-關(guān)鍵詞：班級案例、興趣激發(fā)

-板書設(shè)計：用一幅圖或簡短的案例描述，旁邊標注“引入話題”四個字，突出案例在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用。

②講解知識點：詳細解釋班干部輪流制的目的和實施方法。

-關(guān)鍵詞：班干部輪流制、目的、實施方法

-板書設(shè)計：列出班干部輪流制的目的和實施方