2023四年級語文下冊 第1單元 1 古詩詞三首配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第1單元1古詩詞三首配套教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第1單元第1課《古詩詞三首》的配套教案。本課包括《村居》、《詠柳》和《長城謠》三首古詩的學(xué)習(xí)。這些古詩都是經(jīng)典的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，旨在讓學(xué)生感受古詩詞的韻味，理解其中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律有一定的了解。本課的三首古詩在難度上適中，需要學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的意象，體會詩人的情感。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這三首古詩，可以進(jìn)一步了解中國古代文化，拓寬知識視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，學(xué)生能夠：

1.正確朗讀和背誦古詩，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.理解古詩中的意象和情感，發(fā)展思維的深刻性和敏捷性。

3.欣賞和分析古詩的韻律美和意境美，提升審美鑒賞能力。

4.了解中國古代文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。三、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識與能力：四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的了解。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，他們能夠運(yùn)用已有的知識理解古詩的意境和情感，通過朗讀和背誦，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：四年級學(xué)生的思維發(fā)展正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。本節(jié)課通過分析古詩中的意象和情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和敏捷性，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：四年級學(xué)生對美的感知和鑒賞能力逐漸提高，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩意境美的感知和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：四年級學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但還需要進(jìn)一步加深。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以更深入地了解中國古代文化，增強(qiáng)文化傳承與理解能力，培養(yǎng)民族自豪感。

5.行為習(xí)慣：四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)資料共享平臺等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、古詩詞音頻資料、相關(guān)視頻資料、在線字典、古籍文獻(xiàn)電子版本等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、背誦、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩詞的意境、主題以及表達(dá)技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的意境、主題及表達(dá)技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受唐詩的魅力。

《宋詞精選》：收錄了宋代著名詞人的佳作，幫助學(xué)生了解宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)。

《古詩文鑒賞辭典》：收錄了大量古代詩文的鑒賞文章，供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。

《中國古代文學(xué)史》：簡要介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)的背景和演變。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查了解中國古代詩詞在現(xiàn)代生活中的傳承與發(fā)展，如詩詞大會、古詩詞演唱等。

嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，體會古詩詞的創(chuàng)作樂趣，并與其他同學(xué)交流分享。

參觀博物館或文化遺址，深入了解古代詩詞背景，感受古代文化的魅力。

查閱相關(guān)資料，了解自己喜歡的古代詩人，了解其生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。七、板書設(shè)計(jì)1.古詩詞三首板書設(shè)計(jì)

①《村居》

-草長鶯飛二月天

-拂堤楊柳醉春煙

-兒童散學(xué)歸來早

-忙趁東風(fēng)放紙鳶

②《詠柳》

-碧玉妝成一樹高

-萬條垂下綠絲絳

-不知細(xì)葉誰裁出

-二月春風(fēng)似剪刀

③《長城謠》

-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

-萬里長征人未還

-但使龍城飛將在

-不教胡馬度陰山

2.古詩詞基本概念板書設(shè)計(jì)

①古詩詞的定義

-古詩詞：古代的詩歌作品

②古詩詞的組成部分

-意象：詩中的具體事物

-情感：詩人通過意象表達(dá)的情感

-韻律：詩的音節(jié)、節(jié)奏和押韻

3.古詩詞欣賞方法板書設(shè)計(jì)

①朗讀

-朗讀：通過聲音傳達(dá)詩的情感和意境

②背誦

-背誦：記憶詩的內(nèi)容，感受詩的韻味

③分析

-分析：理解詩的意象、情感和主題

④感悟

-感悟：體會詩的美，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的古詩詞知識。

-選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和背誦，提高語言表達(dá)和記憶能力。

-寫一篇關(guān)于古詩詞的短文，可以是對一首古詩詞的鑒賞，或是對古詩詞中某個(gè)意象的分析，提高寫作和分析能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、完整，以及對古詩詞的理解是否深刻。

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的書寫是否規(guī)范、清晰，以及對古詩詞的韻律和節(jié)奏的掌握程度。

-在反饋中，針對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予具體的改正建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，對學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生在作業(yè)中的困難和不解，提供進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.課后作業(yè)題型一：填空題

-填空題要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~語，以加深對課文內(nèi)容的理解。

例題："__二月天，拂堤楊柳醉春煙。"（《村居》）

答案：草長鶯飛

2.課后作業(yè)題型二：簡答題

-簡答題要求學(xué)生用簡潔明了的語言回答問題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

例題：《村居》一詩描繪了什么季節(jié)的景象？請用簡短的語言描述。

答案：《村居》描繪了春天的景象，詩中描述了草長鶯飛、拂堤楊柳醉春煙的春日景色。

3.課后作業(yè)題型三：翻譯題

-翻譯題要求學(xué)生將課文中的古詩詞翻譯成現(xiàn)代漢語，幫助學(xué)生理解古詩詞的意義。

例題：將《詠柳》中的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！狈g成現(xiàn)代漢語。

答案：像碧玉一樣裝飾成一棵高大的柳樹，無數(shù)條柳枝像綠色的絲帶一樣垂下來。

4.課后作業(yè)題型四：分析題

-分析題要求學(xué)生對課文中的古詩詞進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的分析和思考能力。

例題：分析《長城謠》中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。”表達(dá)了什么意境？

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對歷史的感慨，描繪了秦漢時(shí)期的月亮和邊關(guān)，以及萬里長征的壯麗場景，反映了長征人的堅(jiān)韌和無私精神。

5.課后作業(yè)題型五：創(chuàng)作題

-創(chuàng)作題要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

例題：請仿照《村居》一詩，創(chuàng)作一首描述夏天景色的古詩詞。

答案：（學(xué)生作品）

夏日炎炎烈日燒，

荷塘綠葉映紅袍。

兒童戲水笑顏開，

忽報(bào)涼風(fēng)送晚霞。

教師在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，合理設(shè)計(jì)作業(yè)難度和題型，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。然而，在介紹古詩詞的基本概念時(shí)，我花費(fèi)了較多的時(shí)間在講解定義和組成部分上，導(dǎo)致學(xué)生可能對這部分內(nèi)容感到枯燥。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重通過具體的例子和實(shí)際應(yīng)用來解釋這些概念，以提高學(xué)生的理解程度和興趣。

其次，在古詩詞案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解古詩詞的特性和重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析過程中難以深入理解詩人的情感和意象，這說明他們在理解古詩詞時(shí)需要更多的指導(dǎo)和幫助。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該提供更多的背景信息和分析工具，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的深層含義。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論與古詩詞相關(guān)的主題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論過程中積極互動(dòng)，提出了一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。然而，我也注意到部分小組在討論時(shí)出現(xiàn)了混亂和無組織的情況，這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生討論時(shí)沒有提供足夠的指導(dǎo)和反饋。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，并提供明確的討論目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺展示他們的討論成果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)