2024年秋季學(xué)期新滬科版八年級上冊物理課件 第一章 運動的世界 第二節(jié) 快與慢

第一章

運動的世界第二節(jié)快與慢新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習(xí)新課引入問題1：田徑比賽中，觀眾怎樣判斷運動員快慢？問題2：運動員跑完全程后，裁判怎樣判斷運動員快慢？同一瞬間，比較誰在前面。同一地點，比較誰先到達。新課講授知識點一比較物體運動快慢的兩種方法1.觀眾視角：相同時間，比較路程。時間相同時，通過的路程越大，物體運動得越快。2.裁判視角：相同路程，比較時間。路程相同時，所用時間越短，物體運動得越快?；顚W(xué)活用左圖中哪個交通工具跑得更快？判斷的依據(jù)是？飛機相同時間（1h）內(nèi)，飛機經(jīng)過的路程更長。可見，表示運動快慢必須考慮路程和時間兩個因素。汽車在120s內(nèi)行駛了3600m，飛機在2s內(nèi)飛行了1000m，這兩種交通工具誰運動得快？如果路程與時間均不相同，如何比較運動的快慢？汽車每秒鐘行駛了3600÷120=30（米）；飛機每秒鐘飛行了1000÷2=500（米）。500米＞30米，飛機更快。物理學(xué)如何比較運動的快慢

時間、路程都不相同時，在物理學(xué)中常采用“相同時間比路程”的方法，也就是將物體運動的路程除以所用時間，從而求出單位時間內(nèi)通過的路程。這樣，在比較不同物體運動的快慢時，可以保證時間相同。學(xué)科素養(yǎng)1s、1min、1h等都可以認為是單位時間知識點二速度1.定義：在物理學(xué)中，將物體在一段時間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時間之比稱為速度。2.物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量。3.公式：

。其中v表示速度，s表示路程，t表示時間。比值定義法4.單位：在國際單位制中，速度的單位是米/秒，讀作“米每秒”，符號是m/s或m·s-1；實際生活中，常見的速度單位還有千米每時，符號是km/h。二者換算關(guān)系為：1m/s=3.6km/h。等量代換等量代換數(shù)值與單位分離等量代換5.具體數(shù)據(jù)的換算進行運算典例6.生活中的速度值儀表盤高速標識信息80km/h高速車輛行駛速度不高于120km/h7.一些物體運動的大致速度知識點三直線運動按照運動軌跡的曲直，機械運動可分為直線運動和曲線運動。1.機械運動的分類（1）在直線運動中，按照速度是否變化，可分為勻速直線運動和變速直線運動。甲、乙汽車各時間段內(nèi)通過的路程有什么特點？速度有什么特點？甲乙2.直線運動的分類甲車相同時間內(nèi)通過的路程相同，做速度不變的勻速直線運動。乙車相同時間內(nèi)通過的路程不同，做速度改變的變速直線運動。①我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。勻速直線運動是最簡單的機械運動，為了方便研究，生活中往往將某些運動近似地看成是勻速直線運動。（2）勻速直線運動②特點a)沿直線運動；b)速度的大小和方向均不變（運動狀態(tài)不變）；c)相同時間內(nèi)通過的路程相等。即在任何相等時間段內(nèi)通過的路程是相等的。③勻速直線運動的圖像v-t圖像：①與時間軸平行。②與縱軸的交點為速度的大小。s-t圖像：①相同時間內(nèi)通過的路程相同，圖像為直線。②圖像的傾斜程度表示路程變化的快慢，即速度的大小。傾斜程度越大，單位時間內(nèi)通過的路程越遠，速度越大。左圖中v甲

v乙。＞（3）變速直線運動：速度變化的直線運動（在任意相等時間內(nèi)通過的路程不相等）稱為變速直線運動。v-t圖像：①圖像為直線。②向上的直線速度值越來越大，做加速直線運動；向下的直線速度值越來越小，做減速直線運動。s-t圖像：①圖像為曲線。②圖像曲線有兩種模樣，向下凹的曲線越往后相同時間內(nèi)通過的路程越大，做加速直線運動；向上凸的曲線越往后相同時間內(nèi)通過的路程越小，做減速直線運動。3.平均速度（1）定義：若某一物體做變速直線運動，將其運動的路程以及通過這段路程所用的時間代入速度公式，計算出的速度就是該物體通過這段路程的平均速度。（2）物理意義：粗略描述物體在某段路程中的運動快慢。（3）公式：

。其中，s為總路程，t為總時間，v為這段路程的平均速度。路程與時間要相對應(yīng)，物體在通過總路程的過程中中間停頓的時間也包括在總時間內(nèi)。生活中我們說的速度多為平均速度。典例

平均速度不是速度的平均值，只能從定義出發(fā)，即總路程除以總時間。易錯辨析stOs1s2t1t2t3①物體在0~t1、t2~t3內(nèi)做__________；在t1~t2內(nèi)______。②物體在0~t1內(nèi)的平均速度v1=_____；在0~t2內(nèi)的平均速度v2=____；在0~t3內(nèi)的平均速度v3=____。勻速直線運動靜止難點突破火車過橋問題要點：火車通過某座橋或隧道時，因火車自身的長度過長，分析運動的路程時不能忽略火車自身的長度?？梢酝ㄟ^火車的車頭或車尾的前后位置確定總路程大橋長度s2火車長度s1v典例s1s1+s2s2-s1s2s1/t（s1+s2）/t（s1-s2）/ts2/t課堂小結(jié)快與慢比較物體運動快慢的兩種方法直線運動相同時間比路程相同路程比時間速度及其計算公式直線運動的分類平均速度隨堂練習(xí)1B20m/s6m/s隨堂練習(xí)2C隨堂練習(xí)350m/s60s謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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