人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱

第三單元：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

一、單元教材分析

1.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，讓學(xué)生初步經(jīng)歷

從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，

讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生喜悅的學(xué)習(xí)和得到滿足時(shí)，老師再讓學(xué)生帶著任

務(wù)去思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式。在觀察、認(rèn)數(shù)和加減法的活動(dòng)中，都可以采取小

組合作的方式進(jìn)行，先讓學(xué)生自己觀察、認(rèn)數(shù)，在探索加減法，然后再在小組里

交流，使大家都有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，最后全班交流。

3.在“1-5的認(rèn)識(shí)和加減法”的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀

察、表達(dá)、嘗試。通過小組合作、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，使其對(duì)問題能有比較清

晰、全面的認(rèn)識(shí)，逐漸建立和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

4.本單元蘊(yùn)含的思想品德教育因素很多，老師要適時(shí)地加以滲透，老師培養(yǎng)學(xué)生

交流和傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)與他人和交往，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的習(xí)

慣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確認(rèn)讀寫5以內(nèi)數(shù)，注意正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”和“=”的含義，知道用詞語“大于”“小于”和“等于"

正確比較1-5各數(shù)的大小。

3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)（基數(shù)含義）和第幾個(gè)（序

數(shù)含義）。

4.使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成，使學(xué)生初步理解加減法的含義，會(huì)

用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

5.能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表

示生活中的事物并進(jìn)行交流。

6.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握5以內(nèi)和加減法，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的

口算。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握5以內(nèi)和加減法，認(rèn)識(shí)〉、V、=符號(hào)。

1

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1-5的認(rèn)識(shí)

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過現(xiàn)實(shí)情境，利用“農(nóng)家小院”圖，初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂

趣。

②知識(shí)與技能：能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，并注意書寫工整，會(huì)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體

的個(gè)數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，表達(dá)情景

圖及認(rèn)讀1—5各數(shù)。

④交流與反思：會(huì)用數(shù)學(xué)的語言與同學(xué)的交流，能做出簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生觀

察、分析能力和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1?5的寫法和基數(shù)含義。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，1?5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖，小圓片，小棒。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、小朋友，今天的數(shù)學(xué)課，老師要給你們介紹5個(gè)數(shù)字寶寶，接下來我們一

起來認(rèn)識(shí)他們。

2、這5個(gè)數(shù)字寶寶藏在一幅圖中，我們一起來找找吧。

3、同桌互相找找。

多媒體課件顯示：“農(nóng)家小院”圖

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：農(nóng)家小院里，一位奶奶站在房門前，先讓學(xué)生自由地觀察。

旁邊一只可愛的小狗跟著奶奶，房頂上再讓同桌之間互相說說看到了什

有幾只小鳥在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，你們么。

數(shù)一數(shù)有幾只小鳥，再數(shù)一數(shù)老奶奶身最后全班交流，指名讓學(xué)生說一說。

旁有幾個(gè)大南瓜，小院中的向日葵迎著生：1位奶奶、1只小狗

太陽展開笑臉，幾只蝴蝶飛來飛去，還生：2只白鵝、3只小鳥、3盆花

有幾只鵝和小雞。生：4只小雞、5個(gè)南瓜、4朵向日

板書課題：1?5的認(rèn)識(shí)葵

活動(dòng)意圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找一找、說一說，激發(fā)學(xué)生的積極性和課堂興趣，觀察情

境圖認(rèn)識(shí)農(nóng)作物和家禽，呈現(xiàn)寫數(shù)字范例，讓學(xué)生把握寫字規(guī)范，書寫美觀。

2

環(huán)節(jié)二：探索新知

教授認(rèn)讀寫.5各數(shù)與書寫方法

師：剛剛同學(xué)們說了很多，但是是否正確呢，我們一起來看一看。

老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按數(shù)目從小到大數(shù)出圖

中人和物的數(shù)量。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.數(shù)數(shù)生：數(shù)一數(shù)

老師引導(dǎo)按一定的順序數(shù)，先數(shù)

數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的。學(xué)生答出：1老奶奶、1只小狗

2.認(rèn)、讀數(shù)字1-5

師：首先我們來找找數(shù)字寶寶學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

“1”，“1”在哪里呀？當(dāng)學(xué)生說出學(xué)生找出數(shù)字“1”的卡片，擺放在

時(shí)，就將1位奶奶、1只小狗圖移到主桌子上。

題圖下面（如教材所示）。學(xué)生通過認(rèn)真觀察可能有許多答

說明：像這樣1位老奶奶、1只小案,如有一座房子等。

狗都可以用數(shù)字“1”來表示，在小狗

圖下面貼上數(shù)字“1”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用1-5各數(shù)表示出圖中的人和

找卡片。物以后，移動(dòng)5張數(shù)字卡片，學(xué)生看著

提問：這幅圖中還有哪些物體的這5個(gè)數(shù)字認(rèn)一認(rèn)，并說說這5個(gè)數(shù)字

個(gè)數(shù)可以用數(shù)字“1”來表示？各像生活中的什么。

2、3、4、5的教學(xué)過程可仿照1

的教學(xué)。

先在小組里說說，然后集體交流，學(xué)生先在小組里說說,然后集體交流

最后師生共同概括出廠5各數(shù)的形狀

特征：1像鉛筆細(xì)又長

2像小鴨水中游，

3像耳朵聽聲音，學(xué)生自由讀這些數(shù)，同桌互讀。

4像小旗迎風(fēng)飄，

5像秤鉤掛東西。

通過這些形象的比喻，加深學(xué)生學(xué)生拿出1根小棒擺放在數(shù)字

對(duì)1-5各數(shù)的記憶，并通過兒歌激發(fā)“1”的下面，讓一名學(xué)生到前邊演

zj\O

3

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)1-5各數(shù)的基數(shù)含義

(1)老師指著“1”學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺

問：這個(gè)數(shù)是幾？它表示什么？

集體交流，展示自己擺的圖形，并

請(qǐng)你拿出小棒來表示這個(gè)數(shù)的多少。

說說用了幾根小棒。

請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根

說一說，再集體交流。

小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5

的下面，可以擺出你最喜歡的圖形擺

擺看。

學(xué)生答：顆珠子，用表示

(1)生活中還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以1“1”

用1-5各數(shù)表示。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上1顆珠子，學(xué)

4.學(xué)習(xí)數(shù)序生再撥上1顆，看看是幾顆。

學(xué)生撥完后回答，老師動(dòng)態(tài)展示“1顆添

(1)逐次感知1-5的數(shù)序

上1顆是2顆，即1添上1是2”的過

老師在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問：程，并板書“2”。

“老師撥了幾顆珠子，用幾來表示”

學(xué)生回答后板書：“1”。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上1顆珠

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥1顆、再撥1顆，撥

子，然后老師讓學(xué)生再撥上1顆，看后說一說。

看是幾顆?！?添上1是幾？”

在2的基礎(chǔ)上依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)

學(xué)生將“點(diǎn)子圖”按從少到多的順

器上撥1顆、再撥1顆,然后老師利用

序排列，然后回答問題。

課件清楚展示2添上1是3、3添上1

是4、4添上1是5的過程。

(2)整體感知1-5的數(shù)序。

學(xué)生仔細(xì)觀察，最后在課本的寫字格中

老師提問：的后面是幾?的前

“15描寫1、2o

面是幾？3在誰的前面又在誰的后

面？”

5.學(xué)習(xí)卜5各數(shù)的寫法

(1)學(xué)習(xí)1、2的寫法。

先展示1、2的書寫筆順(2遍)及

在寫字格中的布局。

4

活動(dòng)亶畫時(shí)提醒學(xué)生做到二個(gè)一：于

離啰步蕈學(xué)艘虢丁青軍5喙數(shù)理解基數(shù)含義，循序漸進(jìn)地進(jìn)行思考，

希奉奉感曼翦成功的喜悅和用數(shù)表示物〃

K的樂趣。

書寫要工整、干凈、美觀。

環(huán)節(jié)老師巡闔睡用發(fā)現(xiàn)寫得好的在全

班傳閱展示，寫得不正確的要及時(shí)糾

款師情激勵(lì)為主。學(xué)生活動(dòng)：

（2）攀穿生情寫法富聯(lián)想

雋斯也很聰聃孽測消嶺

學(xué)生回答。

挫鯉嫡生笛:是也瞞脩緋遁昵搦酌簿量

而左,。2,3,4,5的物體，看來只要同

學(xué)們返期抽、就畬綏那在我們周圍有

好多獺糠墉同檄3相同，這兩個(gè)數(shù)

都是兩維轍麟

逐嘴瞭綺的廊幅蟋個(gè)蹶可能是

學(xué)生答：這個(gè)數(shù)可能是也可能

凡空也可能是幾？……3,

是4,也可能是5。

加牌隹嚕魅r4聲，倆娛:寫

學(xué)生在書上第16頁描寫，比一比

成寫腮?。

誰寫得最好，寫得好的上臺(tái)展示。

3.教材第16頁“做一做”的第2

題

老師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，提學(xué)生回答“1”，然后讓學(xué)生獨(dú)立

完成其余4道題。

問：“有幾只小羊，用幾來表示？”在

學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師動(dòng)手將“1”寫

出來。

4、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互

相說說再告訴大家。

活動(dòng)意圖

生活實(shí)際物品與數(shù)學(xué)結(jié)合，鞏固練習(xí)中扎實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)生的數(shù)感。

5

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)類：1.練習(xí)三的第1題（課堂）

引導(dǎo)學(xué)生讀題，并結(jié)合書上的范例，使學(xué)生明白題意：看見2就給2個(gè)東西

涂色，看見3就給3個(gè)東西涂色請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)數(shù)，再按要求獨(dú)立

涂色。

2.練習(xí)三的第2題（課堂）

引導(dǎo)學(xué)生明白按1-5的順序連線的意義。

讓學(xué)生說一說1-5的順序，找一找卜5的位置。

學(xué)生獨(dú)立完成連線，連完線后請(qǐng)學(xué)生說說是什么圖形，便于學(xué)生加強(qiáng)記憶，

體會(huì)樂趣。

發(fā)展類：自己動(dòng)手制作1-5的數(shù)字卡片。

6.板書設(shè)計(jì)

1—5的認(rèn)識(shí)

12345

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

6

7

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題比大小

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過現(xiàn)實(shí)情境，利用“小猴分水果”圖，感知多少和分一分的樂

趣。。

②知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"、“V”和“=”的含義，知道用詞語（大

于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，用詞語（大

于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

④交流與反思：會(huì)用數(shù)學(xué)的語言與同學(xué)的交流，掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)

學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“V”和

“=”，理解其含義。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，1-5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回顧1-5各數(shù)的讀寫和基數(shù)含義。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)學(xué)生回答：1、2、3、4、5

字，你還記得嗎？請(qǐng)你們說一說。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的學(xué)生回答：3和5,3的后面是4.

后面是幾？兩名學(xué)生上臺(tái)書寫：1、2、3、4、5

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。

請(qǐng)你試一試。

活動(dòng)意圖

引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，聯(lián)系新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

環(huán)節(jié)二：探索新知

教授比較5以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"、“V”和“=”。

8

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、出示主題畫學(xué)生回答：

師問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么小猴梨桃香蕉

意思？從這幅圖中你知道了什么？你3432

還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？

教師板書：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答，教師板書：學(xué)生自由回答：

3=33>23<43=33>23<4

3等于33大于23小于43等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小

于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生讀：會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

大家讀

（3）誰能說一說，你是怎樣記住

“>”、“V”和“=”?生：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，也

2、練一練可以自由回答

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看

到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你說學(xué)生觀察和數(shù)一數(shù)回答

一說。學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)，在書上面填空。

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5

>4誰會(huì)讀？

（4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠?qū)W生答：夠，還剩余了一個(gè)玉米。

嗎？

3、歸納總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生想一想，嘗試概括

教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大

小時(shí)，可以用符號(hào)“>"、“V”和

9

宿靠酷花比較時(shí)用以用一個(gè)對(duì)

著一金相言臻奉幽誓；學(xué)生在理解的基彳i出上，建立學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)類：練習(xí)三的第3題（課堂）

按題目的順序，帶著學(xué)生一起數(shù)一彳發(fā)小狗有幾只，小貓有幾只，蜜蜂有幾

只，花兒有幾朵，然后把小狗，小貓，：亶蜂，花兒的數(shù)量寫在括號(hào)里。

發(fā)展類：整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品。

6.板書設(shè)計(jì)

比大小

小猴梨桃香蕉

3432

3=35>23<4

3等于33m:于23小于4

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

練習(xí)課

授課時(shí)間：課型：練習(xí)課課時(shí)：第3課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過指導(dǎo)練習(xí)和圖形的導(dǎo)入形象地加深對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，反復(fù)

練習(xí)提高正確率。

②知識(shí)與技能：鞏固對(duì)1-5的數(shù)字的認(rèn)識(shí)，熟練掌握1-5的數(shù)的大小比較的方法,

10

并能正確比較大小。

③思維與表達(dá)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠有序思考，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)信息。

④交流與反思：在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。在練習(xí)的過

程中培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高理解能力。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：鞏固對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)其基數(shù)含義和序數(shù)含義的理解，

熟練掌握1-5的數(shù)的大小比較的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，符號(hào)意識(shí)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了1-5的認(rèn)識(shí)及其比大小的方法，今天我這節(jié)課就來上

一節(jié)練習(xí)課一起檢驗(yàn)一下前面的成果。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)

1）從1數(shù)到5。學(xué)生數(shù)數(shù)。

2）從5數(shù)到1。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

1）從1寫到5

2）寫出“大于、小于、等于”的數(shù)

學(xué)生寫數(shù)和比大小的符號(hào)。

學(xué)符號(hào)。

活動(dòng)意圖：

了解學(xué)生對(duì)1-5的掌握情況，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：基礎(chǔ)練習(xí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、教材第18頁練習(xí)三第4題學(xué)生獨(dú)立觀察圖片，答：題目間有幾頭大

師：這道題在求什么呢？有幾頭大象？象，數(shù)一數(shù)得到，有3頭大象。

師：圖片中還有哪些小動(dòng)物，各有幾

請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)寫一寫，其他學(xué)生在課

只？

本上獨(dú)立完成。

2、教材第19頁練習(xí)三第7題。

全班評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生理解：同一組的兩個(gè)數(shù)位

置不同，所用的數(shù)學(xué)符號(hào)改變，但這兩

學(xué)生：觀察題目，了解題意：用自己

個(gè)數(shù)的大小關(guān)系不變。

的方式表示出1,2,3,4,5,即“用具體的

11

活懶雌19頁練習(xí)三第5題。物體的數(shù)量表示數(shù)字”。

教師期避學(xué)根據(jù)戟例本例課維縹閡題人才窗后,用雌營的敬螂懶臧g不

鹿怎解忠展次曲練的，激娘學(xué)生的障就0媲形觀看劾激晦論。告訴學(xué)生我們要愛護(hù)

動(dòng)物表示微傷害他們兩根小棒可以表示

數(shù)字“2”。學(xué)生讀懂題目要求：根據(jù)文字的意思，先

臬、彳畫嫡19頁練習(xí)三第6題。用涂色的方式表示兩種圖案的多與少，

基栩典引If鏤喇爆角櫻疆簿再用符號(hào)表示兩種圖案數(shù)量的大小關(guān)

形圖案同樣多，所以4個(gè)三角形圖案涂系。

賽融集？布篆㈱縉=4腦跳一邊數(shù)a一5)、學(xué)為了解,6形圖案有4個(gè)，表示數(shù)字4.

(2)圓形圖案比心形圖案多，題目中只

生答：1、2、3

有有限的5個(gè)圓形圖案，因此最多只能

學(xué)生了解五邊形圖案的涂色方法不止一

涂5個(gè)，然后寫上5>4,或者4<5

種，給個(gè)五邊形圖案涂色都可以。

6(板)書|嘴潴問：我們學(xué)了1,2,3,4,5這1,2,3

5個(gè)數(shù)，比4小的數(shù)有哪些？練'口課

先讓學(xué)生讀讀題目的意思，再讓學(xué)生說

5、教材第9頁練習(xí)三第8題。

教師強(qiáng)調(diào)：先涂色再數(shù)數(shù)，與女駛腳J說搟得顏齪什么，是怎樣想的。最后

妁一妁帝小件子右口個(gè)緯件件子右口

AXAX.1—J叼、Jrd/L1，/小L_iJid/u

怦莪整題劇萼或蠢色的那個(gè)珠子數(shù)到。

個(gè)，并把數(shù)的結(jié)果寫在括號(hào)里。全班訂

做股烝比5小的數(shù)是幾?在正確答案

一正

下面畫“”。0

1()2()3()

左足之延5()學(xué)生思考后舉手搶答

7、比5小的數(shù)有()。

改進(jìn)措施：

12

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第幾

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第4課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)

和第幾的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力。

②知識(shí)與技能：通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物

的次序，而幾個(gè)表示個(gè)數(shù)。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，能用數(shù)學(xué)

語言表達(dá)問題、表達(dá)想法。

④交流與反思：使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的

意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道1—5以內(nèi)數(shù)的排列順序和會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，學(xué)生對(duì)

數(shù)的前后排列容易混淆，加強(qiáng)數(shù)的前后練習(xí)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，1-5的數(shù)字卡片

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察

教師創(chuàng)設(shè)情境：假期要結(jié)束了，明明要返回老家讀一年級(jí)，為了不耽誤爸爸

和媽媽的工作，他決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，于是他來到車站買票。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

教師出示買票的課件。引導(dǎo)學(xué)生觀學(xué)生觀察畫面

察和表述。

師：一共有幾個(gè)人，明明排第幾學(xué)生回答：一共有5人排隊(duì)。明明

個(gè)？通過排隊(duì)買票的情境，你們除了知排第2個(gè)。

道一共有5個(gè)人排隊(duì)買票，以及每個(gè)人學(xué)生同桌兩人說一說。

所處的位置外，你們還知道了什么？想

到了什么？

活動(dòng)意圖

生活中排隊(duì)買票情境導(dǎo)入，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，排隊(duì)買

票，教育學(xué)生要有排隊(duì)的意識(shí)，遵守公共秩序，文明守紀(jì)。

13

環(huán)節(jié)二：探索新知

教師出示主題圖（到售票處買票情景圖），一步步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分幾與第幾。

之后，動(dòng)手操作給自己的文具排排隊(duì)，說一說。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、教師出示主題圖（到售票處買學(xué)生回答：公共汽車站、在排隊(duì)買

西

票情景圖）。xKo

師：這幅圖畫的是什么地方？他

學(xué)生回答：一位阿姨

們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：誰排在第一？學(xué)生回答：一位老師

學(xué)生回答：排在第三

誰排在第二？

學(xué)生回答：排在第四

小朋友排在第幾？

學(xué)生回答：排在第五

叔叔排在第幾？

學(xué)生回答：一共有個(gè)人在排隊(duì)買

一共有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？5

票

師：每當(dāng)我們外出時(shí)，都要自覺

遵守公共秩序，上汽車之前要先排隊(duì)

買票，時(shí)時(shí)處處要體現(xiàn)自己是懂禮

貌、講文明的好少年。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈木吆兄腥〕?/p>

學(xué)生取出的的學(xué)具不同，排列的順

四樣學(xué)具，把它們排在自己的桌面

序不同，答案也不相同。學(xué)生自由說一

上。

說。

師：看看誰排在第一？

誰排在第二？

誰排在第二的后面？

排在第四的是誰？

活動(dòng)意圖：

師生通過一問一答和動(dòng)手操作，掌握排隊(duì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并同時(shí)養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

14

蓄甥熹蝴固練習(xí)

贏鏢嬲歌鸚罅無鳥嵯先髓握程度，在練習(xí)中獲得

喜悅和成功的感受。

1、完成教材20頁“做一做”第1生回答：明明獲得第1名。

攀作業(yè)設(shè)計(jì)：生回答：浩浩獲得第2名，丁丁獲

基懶7勒璃S翻輛蝌蜃堂）得第3名。

明明知雇螃簞生動(dòng)手完成，及時(shí)點(diǎn)

撥和糾正。

誰是第二名？第三名是丁丁嗎？

發(fā)趣:聞黜嗨^蜂和椒：藪之

2數(shù)有幾人，每個(gè)人分別排第幾個(gè)。

題。

教師出示多媒體圖片

6.吸1,晚廿這幅圖是什意思？生回答：全家福。

這個(gè)小朋友一家一共有幾口人?第〃1生回答：5口人、有爸爸、媽媽、

都有什么人？哥哥、小紅、弟弟

他們站在一排,從片和人人排在舞粉答，全家福。

蚤樹反思與改進(jìn)

生回答：小紅排在第三、小紅的媽

成功赭諭媽媽排在第幾？

媽排在第一。

3、小結(jié)：

今天我們知道了1—5以內(nèi)數(shù)的排

郊嘿閡膾區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，通過學(xué)生說一說

學(xué)習(xí)你們有哪些收獲？

改進(jìn)措施：

15

16

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題分與合

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第5課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、

解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

②知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透

有序的思想。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，能用數(shù)學(xué)

語言表達(dá)問題、表達(dá)想法。

④交流與反思：使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的

意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入

教師創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、提問：1的后面是幾？3的前面學(xué)生回答：1的后面是2

學(xué)生回答：的前面第一個(gè)數(shù)是

第一個(gè)數(shù)是幾？后面第二個(gè)數(shù)是幾？431,

后面第二個(gè)數(shù)是5,4排在3的后面，2

排在3的哪面？2在誰的前面？在誰的

在的前面，在的后面。

后面？31

2、2和3誰大？中間填什么號(hào)？4

和3比誰大？中間填什么號(hào)？3和4比學(xué)生同桌兩人說一說，再指名回答

中間填什么號(hào)？

活動(dòng)意圖

問題情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

17

環(huán)節(jié)二：探索新知

教師出示主題圖，先教學(xué)4的組成,學(xué)生動(dòng)手分一分，合作完成的方式進(jìn)

行。再教學(xué)5的組成。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng):

1、4以內(nèi)數(shù)的組成

（1）出示主題圖

提問：這幅圖是什么意思？有幾學(xué)生答：有4朵向日葵，要放到兩

種分法？個(gè)筐里。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作。

讓學(xué)生拿出4朵小紅花動(dòng)手?jǐn)[一學(xué)生小組合作，動(dòng)手分。

擺。指名學(xué)生說一說分法。

提問：你能把這4朵小紅花分成學(xué)生回答：左邊擺3朵，右邊擺1朵

兩堆嗎？教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生時(shí)。

給予幫助同時(shí)說明每個(gè)人分的不一樣學(xué)生回答：左邊擺2朵，右邊擺2朵

沒有關(guān)系。時(shí)。

當(dāng)學(xué)生回答左邊擺3朵右邊擺1學(xué)生跟讀：4可以分成3和1,3和

朵時(shí)，教師板書“31”：當(dāng)學(xué)生回1組成4。

答左邊擺2朵右邊擺2朵時(shí)，教師板學(xué)生跟讀：4可以分成1和3,1和

書：“22”。3組成4。

教師：剛才大家分小紅花分得很學(xué)生跟讀：4可以分成2和2,2和

好。從分小紅花可以看出，4可以分成

2組成40

1和3,4還可以分成3和1,4可以分

成2和2。也就是1和3組成4,3和

1組成4,2和2組成4,同時(shí)把前面

板書寫成：

2、5以內(nèi)數(shù)的組成

探究5的組成學(xué)生分組動(dòng)手操作。（拿出小棒）

18

活承觸：讓學(xué)生拿出5根小棒，把小

棒分1通照版生爆獅5smi題，檢查學(xué)生對(duì)歲帆的W鼐蝴懿，在練習(xí)中獲

得喜拗機(jī)成撕撼援分法，或者分別用引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說明4和

投影儀打出來。1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩

教師說明：看到3和2組成5,就堆小棒換了位置。

藤秋蝴。組成5。

基礎(chǔ)猾）轍林嫌刎榔3題（課堂）

教幃觥膽好談后圈一圈。生：齊說5的組成（4和1組成5,

教師：4和1組成5,你還能想到3和2組成5。）

假鋌縫矛1耶庫礴嬲傳的組成講磊普醐做成5,2和3組成5。

②對(duì)口令。教師說：“4”，學(xué)生說：

a］，，___

6.板^^方。教師說：“3”，舞崛

卡片“2”一一4455

/\/\//\/\

31221423

平僚將口表達(dá)，掌握4和5的組成，有效地滲透有序的思想。

成功之處：

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

通過完成相對(duì)應(yīng)的教材習(xí)題，及時(shí)鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

不足之處：

1、完成“21頁做一做”中的1、先讓學(xué)生分組動(dòng)手操作擺一擺，同

2題。組互相檢查訂正。

2、完成“22頁做一做2題”學(xué)生先涂色，再填空最后集體訂

3、小結(jié)正。

改進(jìn)隼施:

藪師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)

容？4的組成有幾種？哪幾種？5的組

成有幾種？哪幾種？學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

19

20

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題加法1

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第6課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

②知識(shí)與技能：初步接觸加法的含義：能正確讀出加法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生

活中有許多問題要用加法來解決，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)。

使學(xué)生掌握只要物品合起來就可以用加法算式來表示的經(jīng)驗(yàn)。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，能用數(shù)學(xué)

語言表達(dá)問題、表達(dá)想法。

④交流與反思：學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，能正確的進(jìn)行加法計(jì)算

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，點(diǎn)子圖

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入

通過看圖寫數(shù)和點(diǎn)子圖，學(xué)生回顧數(shù)和數(shù)的組成。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、看圖寫數(shù)：學(xué)生看圖寫數(shù)

★★▲▲▲O

學(xué)生回答：1和3組成4,2和2組

()()()

成4,1和4組成5.

2、教師左手和右手各拿一張點(diǎn)子

圖，讓學(xué)生說出幾和幾組成幾。

活動(dòng)意圖

問題情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二：探索新知

教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生之間交流感受，再學(xué)習(xí)加法算

式。

21

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、觀察插圖

出示氣球圖，引導(dǎo)觀察學(xué)生仔細(xì)觀察，初步感知：把3個(gè)

把3個(gè)紅汽球和1個(gè)藍(lán)氣球放到一紅汽球和1個(gè)藍(lán)氣球放到一塊過程。

塊兒就是合起來的意思。示意：(表示學(xué)生之間交流感受與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)

合起來)生之間同桌交流，然后全班交流。

2、學(xué)習(xí)加法算式

(1)由學(xué)生抽象出紅氣球和藍(lán)氣

球用數(shù)字3和1來表示。學(xué)生說出：紅氣球和藍(lán)氣球用數(shù)字3

(2)教師說明：把1和3和起來,和1來表示。

在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示。教師

板書“+”o

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少,

書“=”，并板書4。用數(shù)字幾表示。

板書：3+1=4

加號(hào)等號(hào)同桌互讀，學(xué)生自己讀。讀作：3加

(4)讀加法算式1等于4。

教師范讀

教師小結(jié)：把一部分和另一部分合起齊讀：3+1=41+3=4

來，問一共是多少用加法算。(板書：

加法)

3、發(fā)散聯(lián)想。學(xué)生說出生活中其他能用1+3=4來

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出表示的加法事例。

生活中其他能用1+3=4來表示的加法事

例。學(xué)生答：1+3=4

(2)汽球圖中，還可以用怎樣的加

法算式表示?

活動(dòng)意圖：

通過學(xué)生交流、聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

22

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

通過完成相對(duì)應(yīng)的教材習(xí)題，及時(shí)鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

1、完成24頁“做一做”中的習(xí)生：看圖說一說算式表示的意思。

題。學(xué)生根據(jù)圖片獨(dú)立計(jì)算，指名回

2、完成練習(xí)五中的第1題。答，集體訂正。

3、小結(jié)：學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

通過今天的學(xué)習(xí)你們有哪些收

獲？

活動(dòng)意圖：

通過學(xué)生完成書本練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)加法知識(shí)的掌握程度，在練習(xí)中獲得

喜悅和成功的體驗(yàn)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì):

基礎(chǔ)類：教材練習(xí)四的第2題（課堂）

學(xué)生說一說數(shù)的組成，再填空。

發(fā)展類：自己用小棒擺一擺3+1=4,1+3=4。

6.板書設(shè)計(jì)加法1

3+1=4讀作：3加1等于4。

11

加號(hào)等號(hào)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

23

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題加法2

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第7課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

②知識(shí)與技能：初步接觸加法的含義，能正確讀出加法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生

活中有許多問題要用加法來解決，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，使學(xué)生掌握只要物品合起

來就可以用加法算式來表示的經(jīng)驗(yàn)。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，能用數(shù)學(xué)

語言表達(dá)問題、表達(dá)想法。

④交流與反思：學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，能正確的進(jìn)行加法計(jì)算

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，點(diǎn)子圖

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生觀察并思考。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、樹上有3只松鼠學(xué)生傾聽并觀察

問：老師想知道有幾只松鼠，誰愿

意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又跳到樹上2

只松鼠（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到

了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只松鼠？”說說你是學(xué)生回答：3+2=5

怎么想的？

活動(dòng)意圖

情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二：合作交流

教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生之間交流感受，再學(xué)習(xí)加法算式。

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教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)小組合作，探索多種算

法小組合作，探索多種算法

問：3+2等于幾？你是怎樣算出來生回答：5

的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)

們。

2、教師引導(dǎo)全班交流算法

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予

鼓勵(lì)，并板書5）全班學(xué)生交流算法

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)

過的3和2的組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法

很好，你能用這種方法也來試著算一算同桌互說。

嗎？

活動(dòng)意圖

通過學(xué)生交流算法，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

通過完成相對(duì)應(yīng)習(xí)題，及時(shí)鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

1、完成教材25頁“做一做”上面先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，再請(qǐng)小朋友

的題。在全班交流。

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)

什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=5,1+4=5

的位置，和不變的規(guī)律）學(xué)生觀察，說發(fā)現(xiàn)

2、完成教材25頁“做一做”第1學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班訂正

題

游戲方式：以小組合作方式，大家擺

3、游戲：貼蘋果學(xué)具說算式，一人寫算式。

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

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的撕臻障式”并貼到蘋果樹上去。

通過學(xué)生完成書本練習(xí)題和小游戲,檢查學(xué)生對(duì)加法知識(shí)的掌握程度，在練

習(xí)中獲得喜悅和成功的體驗(yàn)。

二住\||/二八；主.

基礎(chǔ)類：教材25頁“做一做”第2題、第3題（課堂）

學(xué)生擺一擺，說一說，填一填。

發(fā)展類：把5以內(nèi)的加法算式說給父母聽，如：1+2=3,,2+2=4,3+2=5等等。

6.板書設(shè)計(jì)

加法2

一共有幾只松鼠？4+1=5,1+4=5

3+2=5交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題減法1

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第8課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：初步掌握“去掉”就是用減法算式的經(jīng)驗(yàn)

②知識(shí)與技能：初初步接觸減法的含義。認(rèn)識(shí)“一”這個(gè)符號(hào)。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，能用數(shù)學(xué)

語言表達(dá)問題、表達(dá)想法。

④交流與反思：通過直觀的有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功的樂趣，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)減法的含義，用減法的含義，正確的讀減法算式。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入

師：小朋友們你們喜歡那些小動(dòng)物呢？老師今天也帶來了許多的小動(dòng)物，我

們就跟著它們一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧！小象說它遇見了一些小問題，你能不能

幫它解決掉呢？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

出示課件

學(xué)生用手來拍一拍，并且說一說

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分與合，學(xué)生可以

用手來拍一拍。（如：2可以分成1和

1）

活動(dòng)意圖

問題情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二：探索新知

教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生之間交流感受，再學(xué)習(xí)減法算

式。

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教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：幫小象解決了問題，我們?nèi)タ?/p>

看小龍?jiān)诟墒裁茨?？學(xué)生根據(jù)小動(dòng)畫說圖意、講故事。

1、出示小動(dòng)畫學(xué)生認(rèn)真觀察課件變化。

通過課件演示，小龍手中飄走了

一個(gè)氣球。老師提問：“你從這動(dòng)畫演學(xué)生匯報(bào)：原來小龍手中有4個(gè)氣

示中解了什么數(shù)學(xué)信息？”球，飛走了1個(gè)。

老師：“說得很好，誰能根據(jù)這兩

個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？”誰還能像引導(dǎo)學(xué)生提出：原來有4個(gè)氣球，

他這樣說一說？飛走了1個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

2、學(xué)習(xí)擺圓片表示圖意。

那么老師用這4個(gè)圓片表示4個(gè)氣

球（貼黑板上，并板書4）,飛走了1

（板書1）個(gè)，就用虛線圈走一個(gè)（圈

一圈），還剩3（板書3）個(gè)了。

老師指出：原來有4個(gè)氣球，飛走

了1個(gè)。還剩3個(gè)氣球。像這樣飛走了

（去掉了）一個(gè)或圈掉了一個(gè)，用符號(hào)生：用“一”減號(hào)表示

應(yīng)該怎么表示呢？你想用什么符號(hào)表生：減號(hào)表示去掉的意思

示呢？（板書：“一"減號(hào)）減號(hào)表示什

么意思呢？（表示去掉的意思）學(xué)生回答：4-1=3（讀