教師資格證筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

教師資格證筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

及答案

一、單項(xiàng)選擇題(共29道，每題2分，共58分)

1.吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他

們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注()。

A.學(xué)生發(fā)展的可變性

B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

C.學(xué)生發(fā)展的階段性

D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

【答案】B

參考解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。吳老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同

而采取分層教學(xué)，即因材施教，體現(xiàn)了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。學(xué)生發(fā)展

的個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;

不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交

往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水

平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。

2.于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用

那些課程時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法()。

A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展

B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

【答案】A

參考解析：本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美

育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水

平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

3.趙老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)字，王亮站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，字寫(xiě)錯(cuò)了?！?/p>

趙老師生氣的說(shuō)：“多什么嘴!你是老師，我是老師?坐下!”王亮默默地坐下了。

自此，在課堂上，再也沒(méi)有學(xué)生敢指出老師的錯(cuò)誤了。對(duì)趙老師的做法正確的評(píng)

價(jià)是0。

A.維持了課堂紀(jì)律

B.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C.維護(hù)了教師的尊嚴(yán)

D.忽視了學(xué)生的主體地位

【答案】D

參考解析：本題考查對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，而趙老師批評(píng)學(xué)生，不允許學(xué)生指出錯(cuò)誤，打

擊了學(xué)生的積極性，忽視了學(xué)生的主體地位。

4.學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn),她總是護(hù)絕，還說(shuō)：“我年齡這

么大了，還學(xué)什么啊!”楊老師的言行表明其缺乏()。

A.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

B.專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

【答案】A

參考解析：本題考查的是教師觀。新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該

是教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思和終身

學(xué)習(xí)。題干中楊老師總推脫，不愿意參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，說(shuō)明楊老師在對(duì)待自

我上，缺乏反思和終身學(xué)習(xí)，而作為一名老師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，使自

己專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。

5.某教科所開(kāi)發(fā)的在線課程因針對(duì)性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知

后,推薦學(xué)生購(gòu)買(mǎi)該在線課程。他在全校教職工大會(huì)上說(shuō)：“自愿購(gòu)買(mǎi)，如果因?yàn)?/p>

經(jīng)濟(jì)條件無(wú)法購(gòu)買(mǎi)的，可由家長(zhǎng)向班主任解釋說(shuō)明J孫校長(zhǎng)的做法()。

A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿

B.正確，考慮了困難家庭的承受能力

C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇

【答案】C

參考解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》?！读x務(wù)教育法》第

五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，

由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)

直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。題中，孫老師推薦大家

購(gòu)買(mǎi)收費(fèi)的在線課程，實(shí)則是變相推銷(xiāo)商品，這是不合法的,

6.某小學(xué)修建新教學(xué)大樓，要求每名新生家長(zhǎng)繳納3000元集資款，并承諾

在學(xué)生畢業(yè)時(shí)如數(shù)返還。該校做法()。

A.正確，學(xué)校承諾返還集資款

B.正確，家長(zhǎng)應(yīng)支援學(xué)校建設(shè)

C.不正確，學(xué)校不能非法集資

D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息

【答案】C

參考解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》?！督逃ā返诙?/p>

五條學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服

務(wù)等方式謀取利益。因此，學(xué)校要求的資款不屬于國(guó)家規(guī)定收取的費(fèi)用，違反了

法律的規(guī)定，這屬于非法集資(非法集資是一種犯罪活動(dòng)，是指單位或者個(gè)人未

依照法定程序經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，以發(fā)行股票、債券、彩票、投資基金證券或者其

他債權(quán)憑證的方式向社會(huì)公眾籌集資金，并承諾在一定期限內(nèi)以貨幣、實(shí)物以及

其他方式向出資人還本付息或給予回報(bào)的行為。),所以C項(xiàng)正確。

7.強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為()。

A.正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力

B.正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件

C.錯(cuò)誤，不得讓未滿(mǎn)16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

【答案】C

參考解析：本題考查的是法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！额A(yù)防未成年人犯罪法》

第十九條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫

離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。題干中強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住，這

種行為是錯(cuò)誤的。ABD三項(xiàng)均不符合題意，故本題選C。

8.小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒(méi)收

其手機(jī)，一直沒(méi)有歸還。班主任李某的做法()。

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利

C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.不正確，侵犯了了學(xué)生的休息權(quán)

【答案】C

參考解析：本題考查學(xué)生權(quán)力保護(hù)。手機(jī)屬于學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，老師沒(méi)收手

機(jī)且不歸還，侵犯了學(xué)生的貶產(chǎn)權(quán)。

9.面對(duì)辦學(xué)成本的不斷增長(zhǎng)，周校長(zhǎng)計(jì)劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為

營(yíng)利性民辦學(xué)校，通過(guò)向?qū)W生收取合理學(xué)費(fèi)，來(lái)保障教育質(zhì)量。周校長(zhǎng)的做法()。

A.合法，校長(zhǎng)享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利

B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國(guó)家所有

D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營(yíng)利性組織

【答案】D

參考解析：本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教育

法》第二十六條規(guī)定，國(guó)家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國(guó)

家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他

教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。以財(cái)政性

經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)立為營(yíng)利性組

織，故本題選D。

10.某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢(qián)，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，該錢(qián)用于()。

A.學(xué)前教育

B.高等教育

C.實(shí)施基礎(chǔ)教育

D.實(shí)施義務(wù)教育

【答案】D

參考解析：本題考查義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)?！读x務(wù)教育法》第四十九條義務(wù)教育經(jīng)

費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)

費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。

因此，該學(xué)校收到的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)嚴(yán)格用于實(shí)施義務(wù)教育。

11.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；?/p>

動(dòng)中,學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷，正確的是()。

A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任

D.學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任

【答案】D

參考解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。A選項(xiàng)，協(xié)議免責(zé)是指當(dāng)

事雙方協(xié)商一致，達(dá)成免除一方或者雙方責(zé)任的結(jié)果的行為，但是協(xié)議的內(nèi)容不

得違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，不侵害社會(huì)公益和第三人的利益。題干中

學(xué)校與學(xué)生簽訂的免責(zé)協(xié)議與相關(guān)法律相違背，所以學(xué)校依舊要承擔(dān)相應(yīng)的法律

責(zé)任。A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年

學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。六年級(jí)學(xué)生仍為未成年人，學(xué)校對(duì)其不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。B

錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，學(xué)校組織校外活動(dòng)時(shí)，如已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，并在預(yù)見(jiàn)

范圍內(nèi)采取相關(guān)安全措施的，屬于學(xué)校己履行了相關(guān)的職責(zé)，無(wú)法律責(zé)任。但在

本題中，題干強(qiáng)調(diào)的是免責(zé)協(xié)議的問(wèn)題，并未提及活動(dòng)前是否進(jìn)行安全教育，所

以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第四款規(guī)定，學(xué)校組

織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在

預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中學(xué)

校簽訂的免責(zé)協(xié)議不屬于安全教育范圍，且和相關(guān)法律相抵觸，所以當(dāng)學(xué)生在校

外活動(dòng)中發(fā)生傷害事故，學(xué)校也不能憑此免除自己的法律責(zé)任。故本題選擇D

選項(xiàng)。

12.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的

是（）。

A.中央人民政府

B.全國(guó)人民代表大會(huì)

C.該特別行政區(qū)立法會(huì)

D.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

【答案】B

參考解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)憲法》。《中華人民共和國(guó)憲法》

第三十一條規(guī)定，國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度

按照具體情況由全國(guó)人民代表大會(huì)以法律規(guī)定。

13.玲玲的圓珠筆不見(jiàn)了，趙老師讓同學(xué)們?cè)诮淌依飵土崃釋ふ?。?dāng)發(fā)現(xiàn)圓

珠筆在婷婷課桌的抽展里時(shí)，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評(píng)了一通。對(duì)于趙老師

的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.缺乏公正對(duì)待學(xué)生的意識(shí)

B.未能做到教育的即時(shí)性

C.缺乏換位思考的教育立場(chǎng)

D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益

【答案】B

參考解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。根據(jù)材料判斷，班主任趙老師在搜到鉛筆

后第一時(shí)間劈頭蓋臉的罵了婷婷，確實(shí)做到了即時(shí)教育，但不分青紅皂白的進(jìn)行

批評(píng)，明顯缺乏公正意識(shí)，也缺乏換位思考的教育立場(chǎng)，沒(méi)考慮到婷婷的感受，

更沒(méi)能恰當(dāng)保護(hù)婷婷的權(quán)益。

14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？?/p>

兩周過(guò)去了，亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。

第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的

階段是()o

A.外在規(guī)范階段

B.自主實(shí)踐階段

c.信念升華階段

D.自覺(jué)推行階段

【答案】A

參考解析：本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)階段。根據(jù)材料中亦凡的媽媽帶上禮

物到梁老師家拜訪梁老師就將亦凡的座位調(diào)到了前排可判斷，梁老師在沒(méi)有外在

規(guī)范的情況下，無(wú)法約束自己，故本題選A。

15.本學(xué)期四⑴班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題

活動(dòng)。這表明方老師()。

A.善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

C.注重學(xué)生的自由發(fā)展

D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)

【答案】B

參考解析：本題考查的是新課改的職業(yè)理念。方老師展開(kāi)多次主題活動(dòng)，通

過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的安全急救能力，體現(xiàn)了重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。易錯(cuò)點(diǎn)D,

如果方老師是組織講座之類(lèi)的理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，則是培養(yǎng)學(xué)生的施救意識(shí)。

16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬

業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是()。

A.公利性

B.他利性

C.自利性

D.群利性

【答案】B

參考解析：本題考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。利他性，一般泛指把社會(huì)利益放

在第一位，為了社會(huì)利益而犧牲個(gè)人利益的生活態(tài)度和行為的原則，是一種形式

上與利己主義相對(duì)立的道德原則和道德理論。汪金權(quán)老師為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生

精力體現(xiàn)出教師職業(yè)他利性的特點(diǎn)。

17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明

食品罐藏法的是()。

A.英國(guó)杜蘭德

B.法國(guó)阿培爾

C.法國(guó)巴斯德

D.荷蘭艾克曼

【答案】B

參考解析：本題考查的是世界科技常識(shí)。食品罐藏法的發(fā)明者是法國(guó)的阿培

爾，阿培爾也被稱(chēng)為“罐頭工業(yè)之父”。后來(lái)，英國(guó)的杜蘭德發(fā)明了鍍錫薄鋼板

罐。一直到1862年，法國(guó)生物學(xué)家巴斯德揭示了物質(zhì)腐敗與微生物之間的關(guān)系,

使罐頭的殺菌原理有了科學(xué)的依據(jù)。D項(xiàng)荷蘭的艾克曼發(fā)現(xiàn)腳氣病不是由細(xì)菌傳

染，而是缺少維生素B1。

18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分

度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是()。

A.國(guó)際溫標(biāo)

B.攝氏溫標(biāo)

C.華氏溫標(biāo)

D.列氏溫標(biāo)

【答案】C

參考解析：本題考查的是世界科技常識(shí)。最早溫標(biāo)是1714年德國(guó)法勒海特

的華氏溫標(biāo)。

19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國(guó)首腦召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，商討了聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)

劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺(tái)灣等中國(guó)領(lǐng)土。該國(guó)際會(huì)議名稱(chēng)是()。

A.波茨坦會(huì)議

B.凡爾賽會(huì)議

C.開(kāi)羅會(huì)議.

D.巴黎利會(huì)

【答案】C

參考解析：本題考查的是世界歷史常識(shí)。開(kāi)羅會(huì)議是第二次世界大戰(zhàn)期間

14次高峰會(huì)議之一，會(huì)期為1943年11月23日至26日，由中華民國(guó)、英國(guó)、

美國(guó)在埃及開(kāi)羅召開(kāi)，商討反攻日本的戰(zhàn)略及戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)的安排，制定盟軍合

作反攻緬甸的戰(zhàn)略及援華方案，會(huì)后公布開(kāi)羅宣言，要求日本無(wú)條件投降，歸還

一切侵占的土地，塑造戰(zhàn)后東亞的新局勢(shì)。

20.晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是近代中國(guó)社會(huì)的

一面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說(shuō)的是()。

A.《老殘游記》

B.《孽?；ā?/p>

C.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

D.《聊齋志異》

【答案】D

參考解析：本題考查的是中國(guó)文學(xué)。晚清的譴責(zé)小說(shuō)興盛于20世紀(jì)初，其

大多運(yùn)用諷刺夸張的手法，抨擊時(shí)政、揭露官場(chǎng)的腐敗。其中，以“四大譴責(zé)小

說(shuō)”(李寶嘉的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳跚人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鸚的《老

殘游記》、曾樸的《孽海花》)最為出名。《聊齋志異》(簡(jiǎn)稱(chēng)《聊齋》，俗名《鬼

狐傳》)是中國(guó)清朝小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集，最早的抄本在清代康

熙年間已有流傳。不是晚清時(shí)期的作品。

21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫(xiě)道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠

蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫(xiě)的“元日”對(duì)應(yīng)今天的節(jié)

日是()。

A.清明

B.元宵

C.春節(jié)

D.元旦

【答案】C

參考解析：本題考查的是傳統(tǒng)節(jié)日。元日指農(nóng)歷初一，即春節(jié)。通過(guò)爆竹、

一歲除等相關(guān)信息，可以推斷該詩(shī)描寫(xiě)的是描寫(xiě)新年元日(春節(jié))熱鬧、歡樂(lè)和

萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象。

22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱(chēng)贊

的詩(shī)人是()。

A.李白

B.白居易

C.庾信

D.鮑照

【答案】A

參考解析：本題考查的是中國(guó)文學(xué)。詩(shī)句出自杜甫的《春日憶李白》，贊頌

了李白詩(shī)歌清新、俊逸的風(fēng)格。

23.書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法

和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書(shū)體。右圖是宋徽宗的書(shū)法作品。該

作品的書(shū)體被稱(chēng)為()。

A.柳體

B.館閣體

C.顏體

D.瘦金體

【答案】D

參考解析：本題考查的是文字和書(shū)法。該圖選自宋徽宗的《秋芳詩(shī)帖》，瘦

金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體。

24.蒙學(xué)是舊時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)古代

蒙學(xué)讀本的是()。

A.《道德經(jīng)》

B.《千字文》

C.《百家姓》

D.《三字經(jīng)》

【答案】A

參考解析：本題考查的是中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材。蒙學(xué)是對(duì)兒童和少年進(jìn)行的啟

蒙教育，一般多指兒童識(shí)字和學(xué)習(xí)初等知識(shí)。我國(guó)最早的字書(shū)是《史籀篇》，唐

宋以后，我國(guó)古代的蒙學(xué)教育一般多以《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等識(shí)字課

本開(kāi)始?！兜赖陆?jīng)》是老子的作品，不是蒙學(xué)讀本。《道德經(jīng)》是春秋時(shí)期老子(李

耳)的哲學(xué)作品，又稱(chēng)《道德真經(jīng)》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中

國(guó)古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學(xué)思想的重要來(lái)源，不屬于古代蒙

學(xué)讀本，故選擇A選項(xiàng)。

25.標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在

一次考試后，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為83、82、81.79、78、7刁則該組同學(xué)成績(jī)的

平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。

A.80和2.16

B.80和4.66

C.81和2.16

D.81和4.66

【答案】本題考查的是標(biāo)準(zhǔn)差。A80和2.16

26.在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊

的圖標(biāo)是()。

【答案】D

參考解析：本題考查的是信息處理能力。D項(xiàng)是撤銷(xiāo)操作按鈕，用于返回到

當(dāng)前結(jié)果前的狀態(tài)。如果誤刪了某段文字的內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪之前的狀態(tài)，應(yīng)

使用撤銷(xiāo)操作按鈕，撤銷(xiāo)刪除操作，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)是打開(kāi)文件按鈕；B項(xiàng)是恢

復(fù)操作按鈕；C項(xiàng)是保存文檔按鈕。

27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是()。

A.插入圖片

B.插入版式

C.插入表格

D.插入圖表

【答案】B

參考解析：本題考查的是信息處理能力。插入版式是“編輯母版”狀態(tài)下進(jìn)

行的操作，在編輯狀態(tài)不能實(shí)現(xiàn)。

28.下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)?散文”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“汽車(chē)”和“賽車(chē)”

B.“黃瓜”和“芹菜”

C.“工人”和“青年”

D.“紅色”和“顏色”

【答案】B

參考解析；本題考查的是邏輯思維能力。小說(shuō)和散文、黃瓜和芹菜都是反對(duì)

關(guān)系。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照

“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=()”中的是()。

A.48

B.58

C.68

D.78

【答案】A

參考解析：本題考查的是邏輯思維能力。2X2=4,4X3=12,12X4=48,故

本題選A

二、材料分析題（共3道大題，每道大題14分）

30.李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,

李老師解釋到:音樂(lè)不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。

李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出

來(lái)。

因身體殘缺，媛媛悶悶不樂(lè)，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自

己的興趣，唱歌跳舞等活動(dòng)己成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓(xùn)

練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來(lái)。

孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開(kāi)

設(shè)形體課，讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來(lái)，

學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。

【答案】

材料中的李老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，“以人為本”的學(xué)生觀要求把學(xué)生看成發(fā)展人。學(xué)生的身心發(fā)展是有

規(guī)律的，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能

和積極因素。材料中李老師雖然面對(duì)的是特殊學(xué)生，具有生理缺陷，但是李老師

并沒(méi)有放棄他們，通過(guò)開(kāi)設(shè)形體課程，幫助媛媛發(fā)展興趣等，最終讓孩子們都變

得自信，看到學(xué)生巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

其次，“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生看成獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的

人，具有獨(dú)特性。材料中的李老師根據(jù)媛媛本身的特點(diǎn)，促使其通過(guò)藝術(shù)團(tuán)找到

興趣所在，變得更加開(kāi)朗。

再次，“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，看到學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體。料中李老師利用課余時(shí)間耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，幫助

學(xué)生找到自己的興趣所在。弓導(dǎo)學(xué)生做到自己是學(xué)習(xí)的主體.

最后，李老師還踐行了“全面發(fā)展”一一“以人為本”的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生的

成長(zhǎng)是多方面的，滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需要。材料中，李老師面對(duì)生理缺陷的學(xué)生,

能夠從音樂(lè)的角度切入，幫助學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，李老師的教學(xué)行為值得我們學(xué)習(xí)，在后期教學(xué)中要時(shí)刻踐行以認(rèn)

為的學(xué)生觀。

31、調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生

產(chǎn)樂(lè)、器樂(lè)等。面對(duì)家長(zhǎng)們的不解和質(zhì)疑，李老師誠(chéng)懇地解釋道：”音樂(lè)也許不

能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩J

李老師利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，還多次邀請(qǐng)校外專(zhuān)家

教他們拉二胡，吹萌蘆絲……孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因?yàn)樯眢w的缺陷，媛

媛郁郁客歡，不太合群。自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣所在，唱歌、

學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后便幫助她訓(xùn)練氣息，矯正發(fā)音、

媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開(kāi)朗起未。

孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的姿態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。

地萌生了一個(gè)想法：開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。

因生理缺隔，同學(xué)們只能通過(guò)觸摸來(lái)感知肢體動(dòng)作。李老師讓學(xué)生觸摸地的

肩部、頸部、背部和腰部，體會(huì)頭正，胸挺，腰直的感覺(jué)。漸洲地，孩子們改變

了先前的姿態(tài)，走路變得昂首挺胸，洋溢著自信了。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析唐老師的教育行為。

【答案】

材料中唐老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、

教書(shū)育人、為人師表。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生

安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相

體罰學(xué)生。材料中，唐老師面對(duì)小櫻的錯(cuò)誤，并沒(méi)有直接批評(píng)，而是耐心詢(xún)問(wèn)，

未傷害小櫻自尊心。唐老師的一系列行為做到了尊重學(xué)生，也做到了平等公正地

對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。

其次，教師職業(yè)道德要求教師做到教書(shū)育人。做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)

教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，唐老師面對(duì)小

櫻情緒失控將同學(xué)作業(yè)本推散一地，沒(méi)有直接指責(zé)，而是耐心詢(xún)問(wèn)事情原委，指

導(dǎo)雙方共同反思，并引導(dǎo)班級(jí)成員相互接納，建立良好的班級(jí)人際關(guān)系，貫徹了

教書(shū)育人的要求。

再次，教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表，堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以

身作則。材料中的唐老師遇到小櫻的“大鬧天宮”沒(méi)有立馬批評(píng)，對(duì)于班級(jí)里出

現(xiàn)的問(wèn)題，能夠循循善誘，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，相互道歉，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。

體現(xiàn)教師的高尚情操，符合為人師表的要求。

綜上，唐老師的做法符合新時(shí)期教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，是值得大家學(xué)習(xí)

的。

32、王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)

史.上的經(jīng)典論述：“凡■?代育一代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，

宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇

本與楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱(chēng)，這一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構(gòu)成了一部

中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。

但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目

的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀,

把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是

有問(wèn)題的。

王國(guó)維所贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的

戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史。但戲

曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)

活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織、

演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)

元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之

外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。

王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱(chēng)：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此

學(xué)者亦以此書(shū)維多」這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)

曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來(lái)一直是中國(guó)戲曲史的主流研究思路。雖

說(shuō)從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白的《中國(guó)劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云的《中國(guó)戲劇

史》可以看出確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、

班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，

緩慢積累著周邊的知識(shí)信息，沒(méi)有能夠通過(guò)戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)

和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

(摘編自王藝《當(dāng)我們?cè)谡務(wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們?cè)谡務(wù)撌裁?》)

(1)文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么?請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括

【答案】

戲曲文學(xué)作品無(wú)法與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論的原因?yàn)椋?/p>

①用線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的

經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。

①戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)

上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。

(2)我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國(guó)古代戲曲史，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分折。

【答案】

正確的研究古代戲曲史的方法為：

①不能用線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀把戲曲研究與經(jīng)典文學(xué)載體相比較。

②戲曲研究不應(yīng)局限于文學(xué)研究，與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織，

演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳，觀眾的接受與反應(yīng)，等等，每一個(gè)

元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身。

③努力拓展戲曲史的研窕領(lǐng)域：要對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、

服裝道具等有所涉獵;且不應(yīng)僅以經(jīng)典戲曲研究為主體，而是應(yīng)通過(guò)戲曲史的研

究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

④結(jié)合時(shí)代背景研究古代戲曲史：文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化之后，國(guó)人開(kāi)始對(duì)于都市

生活、市民社會(huì)、娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)有了切身的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷

史現(xiàn)象。

綜上所述，正確的研究古代戲曲史不應(yīng)局限于文學(xué)研究，而是應(yīng)關(guān)注戲曲木

身的特點(diǎn);除此之外，還應(yīng)拓展研究領(lǐng)域，呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí);最后，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代背

景研究古代戲曲史。

三、寫(xiě)作題(共1道大題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

材料一：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌

錄無(wú)為而羞愧…”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為

理想而獻(xiàn)身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神，激

勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主建設(shè)。

材料二：

生活不能等待別人來(lái)安排，“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，《平凡的世界》里農(nóng)村

青年人物一孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神

的力量，增添了克服困難的勇氣。

結(jié)合JL述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于

800字。

附贈(zèng)卷二:

【小學(xué)】科目一《綜合素質(zhì)》

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷老師說(shuō)：安安怎么會(huì)偷看你的試

卷，她的成績(jī)比你好?！皶攒娂t著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的做法

表明，他沒(méi)有做到公正待生.做出此評(píng)判的依據(jù)是().

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

1.【答案】D.

【解析】素質(zhì)教育觀要求教師要面向全體學(xué)生，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.

2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑

老師在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的詹老師的說(shuō)法().

A.不恰當(dāng).學(xué)生是課堂中的主體

B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識(shí)的人

C.不恰當(dāng),課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識(shí)的人

2.【答案】A.

【解析】以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是責(zé)權(quán)主體，不以教

師的意志為轉(zhuǎn)移.

3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué).某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)

行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)

的是().

A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

B.忽視了教師的中心地位

C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)

D.忽視了學(xué)生的主體地位

3.【答案】B.

【解析】新課改背景下的教師觀認(rèn)為，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)

者。

4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開(kāi)展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)

查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正

確的是()。

A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

4.【答案】C.

【解析】混合式教學(xué)即將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種“線上”

+“線下”的教學(xué)，題干所采用的的教學(xué)方式?jīng)]有涉及到線上教學(xué)。

5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是O.

A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和

地方各級(jí)人民政府C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)D.中央人民政府和

地方各級(jí)人民政府

5.【答案】A.

【解析】國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)，全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力

機(jī)關(guān)，地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

6.教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)

生在教室自習(xí).學(xué)校給予李某記過(guò)處分并扣除其當(dāng)月部分績(jī)效工資，李某對(duì)此處

分不服.關(guān)于此事，下列說(shuō)法正確的是().

A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某

享有報(bào)酬待遇權(quán)C.李某對(duì)處分不服，可以向，級(jí)紀(jì)委提出申訴D.李某的曠課行

為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

6.【答案】D.

【解析】參加學(xué)術(shù)研討會(huì)屬于教師的權(quán)利，題干中學(xué)生自習(xí)屬于受教育的權(quán)

利.

7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師

上課，該小學(xué)的做法().

A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)

班C.合法，有助于教師分層分類(lèi)教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上

課

7.【答案】B.

【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

8.《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)

涵“尊師”

道理的是().

A.“己所不欲，勿施于人”

名息

B.“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

C.“學(xué)莫便乎近其人”

D.“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”

8.【答案】B.

【解析】出自于《論語(yǔ)?述而》，意思是“別人的言行舉止，必定有值得我

學(xué)習(xí)的地方，體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重.

9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度.張某的

做法Oo

A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)

水平的義務(wù)

9.【答案】C.

【解析】《教師法》規(guī)定，教師有貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)

行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃等義務(wù)。

10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在班上曾經(jīng)偷拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某

參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法().

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)D.不正確，教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生

10.【答案】D.

【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，

不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰學(xué)生。

11.圖1中，該學(xué)校的做法().

A.合法，有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)

名歲

B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金

D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

11.【答案】C.

【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生，不收學(xué)費(fèi)、雜

費(fèi).所以學(xué)校不得收取任何保證金。

12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管

熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”.孔老師的

行為().

A.侵犯了熊某的人身自由B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

C.侵犯了熊某的隱私權(quán)D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)

12.【答案】B.

【解析】《義務(wù)教育法》第二十九條第二款：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不

得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不

得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！?/p>

孔老師要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”，屬于對(duì)他人格尊嚴(yán)的侮辱。

13.小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō):

“小周這次考試的成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，

做事很踏實(shí).關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是().

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性C.注重學(xué)生發(fā)展的全面

性D.注重教育學(xué)生的示范性

13.【答案】A.

【解析】學(xué)生身心發(fā)展的階段性指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不

同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干表述，老師不僅關(guān)注學(xué)

生的成績(jī)，還關(guān)注他做事踏實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了全面和多元，當(dāng)著全面同學(xué)的面去

表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了示范，沒(méi)有體現(xiàn)出階段性。

14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是().

A.教育價(jià)值的融合

B.教法與學(xué)法的融合

C.師生互動(dòng)的生成

D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

14.1答案】A.

【解析】文老師將傳授知識(shí)與提高思想品德有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了教育價(jià)值的融

合。

15.特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo).一次，聽(tīng)孫老師上

課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾

正.這說(shuō)明李老師().

A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)

B.甘為人梯，示范失當(dāng)

C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

15.【答案】D.

【解析】經(jīng)常聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)糾正，體現(xiàn)了嚴(yán)于律己，當(dāng)當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)

對(duì)孫老師缺乏基本的尊重，

16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他

同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違().

A.教育公正的可互換性

B.教師關(guān)懷的連續(xù)性C.教師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對(duì)等性

16.【答案】D.

【解析】素質(zhì)教育觀要求要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生享有平等的受

教育權(quán)，安排小明獨(dú)自坐到教室最后面還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的

做法有違教育公正的對(duì)等性.

17.1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了D.NA.結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究

從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的D.NA.結(jié)構(gòu)是().

之。

A.三鏈螺旋

B.球狀

C.雙鏈螺旋

D.單鏈

17.【答案】C.

【解析】沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的D.NA.結(jié)構(gòu)是雙鏈螺旋結(jié)構(gòu).

18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具

有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確

的是().

A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生

長(zhǎng)發(fā)育

C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)D.都會(huì)通過(guò)遺傳保留種族特性

18.【答案】A.

【解析】呼吸是生物的生存條件，呼吸有分兩種，一種是有氧呼吸，另一種

是無(wú)氧呼吸。

19.平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地，是陸地地

貌最基本的類(lèi)型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū).世界上最大的平原是

().

A.東歐平原

B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原

D.長(zhǎng)江中下游平原

19.【答案】B.

［解析］亞馬孫平原世界最大的平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游。介于巴

西高原和圭亞那高原之間西抵安第斯山麓東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比

亞和玻利維亞4國(guó)領(lǐng)土，面積達(dá)560萬(wàn)平方公里(其中巴西境內(nèi)220多萬(wàn)平方公里,

約占該國(guó)領(lǐng)土1/3).

20.我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活

的典故。下列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是0.

A.竭澤而漁

B.完璧歸趙

C.馬革裹尸

D.洛陽(yáng)紙貴

20.【答案】C.

［解析］馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來(lái)。多指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng),

形容為國(guó)作戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀的意志。出自《后漢書(shū)?馬授傳》.

21.中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱(chēng)謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三

大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是0.

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包含散曲、話劇、說(shuō)書(shū)、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

21.【答案】C.

［解析］中國(guó)戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇，也包括近代

的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目.

22.干支是天干和地支的合稱(chēng)。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、

月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì).下列

干支名稱(chēng)中，屬于地支的是()，

A.甲

B.壬

C.癸

D.申

22.【答案】D.

［解析］天干地支：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、玉、癸”稱(chēng)為十天干,

“子

丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱(chēng)為十二地支?.

23.百老匯是美國(guó)的一條大街，由于集中了著名的影劇院.音樂(lè)廳、夜總會(huì)等娛

樂(lè)場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的代稱(chēng)。其所在的城市是0。

A.華盛頓

B.洛杉磯

C.紐約

D.費(fèi)城

23.【答案】C.

［解析］百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱

貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院,是美國(guó)戲劇和音樂(lè)劇的重要

發(fā)揚(yáng)地，“百老匯”因此成為了音樂(lè)劇的代名詞。

24.樂(lè)器是指能發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具，古今中外樂(lè)器多達(dá)四萬(wàn)

余種。按照樂(lè)器不同的演奏方法，可以分為不同的種類(lèi)。我國(guó)民族樂(lè)器中，古琴

屬于0。

A.打擊樂(lè)器

B.彈撥樂(lè)器

C.拉線樂(lè)器

D.吹管樂(lè)器

24.【答案】B.

［解析］彈撥樂(lè)器

25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校

規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為:立時(shí):期中:期末=3:3:4,以此計(jì)算，小明總評(píng)成績(jī)是

().

A.82

B.81

C.80

D.79

25.【答案】D.

［解析］70*0.3+80*0.3+85*0.4=79

26.在worD.中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確

的是().

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

26.【答案】A.

［解析］可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù).

27.下列選項(xiàng)中，可以改變--張幻燈片中各部分放映順序的是().

A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”設(shè)置

B.采用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置

C.采用“動(dòng)畫(huà)方案”設(shè)置

D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

27.【答案】B.

［解析］自定義動(dòng)畫(huà)

28.下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是0.

A.“籃球”和“球鞋”

B.“炊具”和“電飯鍋”

C.“蘋(píng)果”和“香蕉”

D.“彩電”和“手機(jī)”

28.【答案】B.

［解析］題干是包含關(guān)系，B.選項(xiàng)也是包含關(guān)系

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。

29.【答案】A.

［解析］分成三個(gè)空間

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

L材料:

在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文.明明主動(dòng)

舉手，但他將課文里的“天不過(guò)井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過(guò)，

井，井口，那,那么大。”他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“明明，你

怎么又搗亂呢？”

張老師愣了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明:“你為什么要這樣讀??？”明明說(shuō):“13

為青蛙長(zhǎng)時(shí)間呆在井底，沒(méi)有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，它就連話也說(shuō)不好了?！?/p>

聽(tīng)了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn)：“大家覺(jué)得明明的回答有道理嗎？”

同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“有一點(diǎn)道理”“怎么可能呢？“看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)

問(wèn)題那么感興趣，張老師說(shuō):?，F(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)--下青蛙到底是怎么

想的?！?分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀

得有聲有色。

問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為.（14分）

［參考答案］

教師行為恰當(dāng)，符合素質(zhì)教有面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教學(xué)從“教

育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”等相關(guān)角度，其他觀點(diǎn)，符合材料酌情給分。

2.材料：

因我的一.條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同

學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了.他找我談話，跟我講怎么面對(duì)這樣

的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多

人敬佩你從那以后，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。

漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予

切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來(lái)不少校內(nèi)

外同行向他請(qǐng)教,他不?僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失,也虛心向他們

請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問(wèn)題。后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、

心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷，這就是我難忘的關(guān)老師。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合

材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。（14分）