武都區(qū)濱江學(xué)校八年級(jí)政治全冊(cè)課時(shí)教案

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題我知我家

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

教

學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可

目選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情

標(biāo)

感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

教

學(xué)

重重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

難難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

「

法

講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)

板書(shū)課題：第一框我知我家

引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。）

每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作

為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母，孝敬父母

長(zhǎng)輩。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)

什么樣的家呢？我們首先來(lái)閱讀P4兩幅圖片及文字說(shuō)明。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。

圖一：有房子-------------沒(méi)有家：家不只是房子

圖二：沒(méi)房子-------------有家了：加中有親人、親情

教至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都

只能是家庭的一

個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的？

（-）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

學(xué)家庭關(guān)系的建立：

1、家庭的含義

活動(dòng)一：

（1）想一想、寫(xiě)-,寫(xiě)：

我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事，然后寫(xiě)出一句話“家是-------”

過(guò)來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。

（2）讀一讀、比一比：我們?cè)賮?lái)看看書(shū)本上寫(xiě)的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無(wú)論是遠(yuǎn)

方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B

1s的親情，有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。

程所以可以說(shuō)：

家是有形的，也是無(wú)形的

家是物質(zhì)的，也是精神的

家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵

（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。（板書(shū)）

過(guò)渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下

“家”活動(dòng)二：

（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)大家來(lái)具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫(xiě)在小紙

條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來(lái)。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）

父親、母親、子女[

父親、母親一婚姻關(guān)系;?

父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；」

養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）

（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書(shū)）

家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）

2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：

（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚

生

3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式

過(guò)去——三代、四代同堂的大家庭；

現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書(shū)）

物4、家庭的功能

教活動(dòng)三：（學(xué)生閱讀教材P5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論）

下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？

今年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道

難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一

學(xué)起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤(pán)中國(guó)象棋（休息娛樂(lè)功能）。小明的爸爸是個(gè)會(huì)

計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個(gè)星期的雙休日，

全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的

小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和

過(guò)同學(xué)一起分享他的快樂(lè)。

U家庭功能：

人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育蟾養(yǎng)教育休息娛樂(lè)物質(zhì)生產(chǎn)

具體表現(xiàn)：（見(jiàn)教材P5—6頁(yè)圖表）

二、與父母的關(guān)系不可選擇

程活動(dòng)四：暢所欲言

,通過(guò)前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。

父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）

（2）子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？

（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁(yè)——相關(guān)鏈接）

教師歸納：

生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然

的一種親情。

（三）作業(yè)：

1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)一次

（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容

（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題我愛(ài)我家

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

教情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并

學(xué)承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)

目

標(biāo)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷能力。知識(shí)目標(biāo)：通

過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于家有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)自己家的情感。

重

難教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)

點(diǎn)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)——（《》）

聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們給這首詩(shī)命名

多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大

多想永遠(yuǎn)不離家

多想每一天都可以

聽(tīng)媽媽嘮叨

陪爸爸散步

當(dāng)我抬頭看天空

教師總結(jié)：這首詩(shī)叫——我愛(ài)我家。作者通過(guò)這首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)家的熱愛(ài)以及思念和

加眷戀之情?！拔覑?ài)我家”就是我們這節(jié)課要來(lái)討論的話題。

教2、板書(shū)課題：第二框我愛(ài)我家

我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，你愛(ài)你的家嗎？為什么？

（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、大人講我小時(shí)候

學(xué)1、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和港灣

活動(dòng)一：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)材料）

思考討論：

（1）回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽(tīng)。

過(guò)（2）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）

u是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？（同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié)）

教師總結(jié)：

通過(guò)美好的回憶，我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀?，感受到了父母?duì)自己的呵護(hù),

感受到了自己與父母親密無(wú)間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無(wú)私的

程奉獻(xiàn)。

2、我們與家庭的關(guān)系

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢？（學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)一段后討論回答）

家庭是我們溫馨的港灣家庭是我們的第一所學(xué)校

家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地

家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障家庭是我們休息娛樂(lè)的快樂(lè)之家

教師歸納：

家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng)，家庭的溫暖來(lái)自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛(ài)

是支撐家的柱與梁，愛(ài)的奉獻(xiàn)是愛(ài)的行動(dòng)。愛(ài)是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中

都有責(zé)任。

二、無(wú)悔的奉獻(xiàn)

分享感人的親情故事——母親的牙托

父母是在我讀初中時(shí)離異的，父母離異后，我隨了母親。其實(shí)一定程度上，父親走這

一步，是因?yàn)槟赣H一天到晚地嘮叨。后來(lái)我才知道，母親得了?種屬于更年期引起的

多語(yǔ)癥。

離婚后的母親依舊整天嘮叨個(gè)不停，特別是我上學(xué)前和放學(xué)后，因?yàn)橛辛宋疫@個(gè)“傾訴”

對(duì)象，母親嘮叨起來(lái)更是沒(méi)完沒(méi)了。我不止一次地請(qǐng)求母親住嘴，但無(wú)濟(jì)于事。

讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧！

活動(dòng)三：想一想，做一做（見(jiàn)教材P8—9頁(yè)圖表）

1、父母為家庭做了什么

在你家，下列事情通常是由誰(shuí)來(lái)做的？請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)下表：

父母自己爺爺奶奶哥哥姐姐其他人

獲得家庭的

收入

教

建房子或者

買(mǎi)房

子

裝修房子或

學(xué)者改造院

子

購(gòu)買(mǎi)大件電

器

過(guò)整理房

間

說(shuō)說(shuō)：（1）說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)。

（2）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)們聽(tīng)。

（3）面對(duì)父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，你打算怎樣做呢？

程2、父母對(duì)子女之愛(ài)（學(xué)生閱讀教材P9頁(yè)兩段內(nèi)容，教師總結(jié)并板書(shū)）

板書(shū)：母愛(ài)是最無(wú)私的父愛(ài)如山，深沉嚴(yán)格

3、父母對(duì)子女的義務(wù)

說(shuō)一說(shuō)：你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會(huì)到的是什么？

父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)

今道德和法律的要求。

三、感受家的溫暖

活動(dòng)四：真情體會(huì)——“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。”

（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

（家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，更是親情的棲息地，愛(ài)的港灣，精神動(dòng)

力的源泉。）

（2）談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图?lì)

（三）總結(jié)語(yǔ)（四）作業(yè)

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題難報(bào)三春暉

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

教情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)

學(xué)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處

目

標(biāo)的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳

統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

教

學(xué)

重教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母

難教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩(shī)。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，母愛(ài)是無(wú)私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和

回報(bào)，但是我們往往是難以報(bào)答慈母之愛(ài)的，因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔恕＝裉煳覀兙?/p>

來(lái)學(xué)習(xí)第三框題——難報(bào)三春暉。

2、板書(shū)框題：（三）難報(bào)三春暉（板書(shū)）

教（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、愛(ài)灑人間

（1）父母對(duì)我們的付出

活動(dòng)一：

學(xué)看一看，讀一讀——討論回答問(wèn)題：（指導(dǎo)學(xué)生看圖、閱讀，然后討論回答問(wèn)題）

①媽媽為小峰的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻在小峰面前路出笑臉、鼓勵(lì)他，這是為什么？

（小峰的媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難,

為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問(wèn)題，因而努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，鼓勵(lì)

他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。）

過(guò)②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

（這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對(duì)小峰是

赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)孩子的無(wú)限期待，對(duì)孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)

精神。）

③小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？

程（小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親的期待如愿以償，看到孩子成長(zhǎng)

進(jìn)步而得到精神的滿足。）

（2）我們應(yīng)該以愛(ài)回報(bào)

教師小結(jié)：

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L(zhǎng)大，教我們做人，這種恩情要

永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做

出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。

（3）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

愛(ài)父母就應(yīng)當(dāng)孝敬父母。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來(lái)被人

們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責(zé)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天，我們更應(yīng)該繼

承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

相關(guān)鏈接：（指名學(xué)生講這兩個(gè)故事）

從古到今，中華民族就有孝敬父母長(zhǎng)輩的美德。孝欽敬長(zhǎng)是我們的天職（板書(shū)）

活動(dòng)二：

①相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀鏈接材料，討論回答問(wèn)題：

思考討論：這份材料說(shuō)明了什么？

（成年子女如果不履行蟾養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律

的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。）

②比較下列行為，體會(huì)孝敬父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這樣做是否合適的

理由。

（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）

教師講述：

孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，

.要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。

教

（2）孝敬父母的具體表現(xiàn)

活動(dòng)三：

相關(guān)鏈接一（教材P15頁(yè)）；讀圖、想一想：

學(xué)①你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方血呢？

②把盡孝后的感受說(shuō)出來(lái)與大家分享?

教師講述：

孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面。愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助

1寸父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……等，這些都是孝敬父母的表

皿現(xiàn)。

中國(guó)有句古話：“百事孝為先，論心不論事，論事天下無(wú)孝子。”孝敬父母，首先和

主要的是心與父母貼近，心里想著父母，理解父母，體會(huì)父母的心情，盡量讓父母高興

滿意。

程（3）孝敬父母收獲的是甜蜜

,孝敬父母，可以使自己得到精神上和心理上的滿足；可以使父母愉悅、使家庭溫

馨；可以使自己的道德境界得到提升。

（4）孝敬父母不是愚孝和盲從（學(xué)生閱讀教材P17頁(yè)第一段）

（對(duì)父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是基于對(duì)父母

養(yǎng)育之恩和辛勞的回報(bào)，是當(dāng)代道德和法律的基本要求。）

（5）對(duì)爺爺奶奶盡孝心

（爺爺奶奶，外公外婆，對(duì)孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至較之父母的疼愛(ài)

有加、付出更多；他們對(duì)家庭和社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做

孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛(ài)心。）

（三）本課知識(shí)點(diǎn)歸納

（四）課后作業(yè)

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題嚴(yán)也是一種愛(ài)

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教

教

學(xué)育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標(biāo)：正確

目認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，

標(biāo)

以及辨證分析逆反心理。知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原

因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。

教

學(xué)

重教學(xué)重點(diǎn)：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。

難教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

情景討論法，講授法，分析法

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入：（見(jiàn)教材引言）

有戶人家，……我們就能為和睦的家庭增添溫暖。

怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫曖呢？當(dāng)我們學(xué)完第二

課后就清楚了！

2、板書(shū)課題：第二課我與父母交朋友

（-）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

板書(shū)：（一）嚴(yán)也是一種愛(ài)

一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱

1、產(chǎn)生煩惱的原因

活動(dòng)一：

教指名學(xué)生朗讀教材P19頁(yè)“我的煩惱”，其他同學(xué)思考問(wèn)題：

①為什么原來(lái)和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？

②怎樣做才能改變這種狀況呢？

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：

學(xué)教師講述：

這是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，

不注意考慮家長(zhǎng)的憂慮和感受，對(duì)于服裝的偏愛(ài)，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的戒備等，都

是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會(huì)遇到

過(guò)的帶有共性的問(wèn)題。

從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能：到青春期，對(duì)父母

有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。

從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑兒句。

孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這

程說(shuō)明兩代人之間有代溝。

設(shè)問(wèn)：為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？

2、產(chǎn)生代溝的原因

相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見(jiàn)教材P20頁(yè)）

想想：“我眼中的爸爸”說(shuō)明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納）

（說(shuō)明人們?cè)诓煌挲g階段，對(duì)家長(zhǎng)的看法是不同的：在人們小時(shí)候，由于對(duì)父母

的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期,

又客觀地看到父母的價(jià)值。這多少帶有規(guī)律性。）

做?做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。

教師小結(jié)：通過(guò)填表我們可以發(fā)現(xiàn)：

產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異

父母我們

我們正值青春期，身高迅速增長(zhǎng)、體

生理

父母是成人，正值中年、壯年重增加，第二性征明顯，但是我們的

上

身體并未發(fā)育成熟

我們有長(zhǎng)大的感覺(jué)，有獨(dú)立的愿望，

心理父母心理成熟，有主見(jiàn)，老于

受異性的吸引，思維有時(shí)偏執(zhí)，有時(shí)

上世故，經(jīng)受過(guò)多種考驗(yàn)

不能控制自己的情緒

父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過(guò)多種挫

我們上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，未真正

閱歷上折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各

走上大千社會(huì)

種人打過(guò)交道

教

我們正接受義務(wù)教育，對(duì)比沒(méi)有受過(guò)

有的父母受過(guò)良好教育，有的

良好教育的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們是“有學(xué)

父母未必受過(guò)良好教育，即有

問(wèn)”的人：可我們掌握的知識(shí)有限，

的父母比我們掌握更多的知

對(duì)于受過(guò)良好教育的人來(lái)說(shuō)，我們不

知識(shí)上識(shí)，有的父母還不?一定有我們

學(xué)如他們；我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)

知道得多，他們即使受過(guò)良好

方面，幾乎站在同一起跑線上；我們

教育，但由于知識(shí)更新快，許

在生活知識(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，比

多知識(shí)已經(jīng)顯得陳舊

家長(zhǎng)要少得多

過(guò)思想方法父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于我們年輕人思想開(kāi)放，勇于創(chuàng)新，也

上保守易于偏激

行為方式父母處事冷靜，謹(jǐn)慎，恪守準(zhǔn)我們喜歡冒險(xiǎn)，行為變化快，講效率，

上則不拘傳統(tǒng)

父母承擔(dān)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)

社會(huì)角色我們主要是子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人等

程人員等復(fù)雜的多種角色色，能

上角色角色定位模糊，目空一切

把自己融入社會(huì)

3、父母的高手用待嚴(yán)要求是一種愛(ài)

二、逆反心理有危害

1、逆反心理的表現(xiàn)

逆反心理——對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感。

活動(dòng)二：閱讀教材，思考問(wèn)題：

想一想:逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？

具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說(shuō)這好，我非說(shuō)那好；讓我信這，我非信那。

這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。

2、辯證地看待逆反心理

3、逆反心理存在的危害

（三）課堂小結(jié)：（四）本課知識(shí)點(diǎn)（五）課后作業(yè)

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題兩代人的對(duì)話

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，

教

學(xué)正確對(duì)待父母教育的情感。

目能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量，對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行

標(biāo)

選擇的能力。

知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。

教

學(xué)

重

難教學(xué)重點(diǎn)：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與父母溝通的能力。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

情景討論法，講授法，分析法

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)：

（1）板書(shū)：一、架起理解的橋梁

（2）導(dǎo)入：

前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)

致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們

與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與

父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾.，會(huì)不在意解決

與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。

（-）教學(xué)過(guò)程：

1、要親近父母，跨越代溝

活動(dòng)一：讀圖，思考討論——這兩種觀說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論

教回答）

教師分析講述：

“清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？

想一想：

學(xué)怎樣對(duì)待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾

和代溝呢？（對(duì)此不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝

通的橋梁。我們做子女的，要走近父母，親近父母。努力跨越代溝，與

父母攜手同行。）

活動(dòng)二：讀圖，動(dòng)腦筋，出主意（見(jiàn)教材P23頁(yè)）讓我們一起幫小冰正確處理這件事，

過(guò)尋求解決沖突的方法。

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解決辦法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分析討論）

總之，當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來(lái)，心平氣和地

和家長(zhǎng)商量。商量就是溝通的過(guò)程。（板書(shū)小標(biāo)題如下）

2、學(xué)會(huì)遇事與父母商量溝通

程面對(duì)家庭沖突，我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下

面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。

相關(guān)鏈接：處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體會(huì)六步法）

第一步——明確為什么沖突第二步——分析原因

第三步——解決方法第四步——舍去下策

第五步——選擇雙贏第六步——看效果

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

剛才我們體會(huì)了與父母溝通的過(guò)程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握

溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。

我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。這就要求我們要

掌握溝通的基本要領(lǐng)。

板書(shū)：與父母溝通的基本要領(lǐng)——

（1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的

（2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對(duì)方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女,

尊重是相互的。

（3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問(wèn)題，這樣，問(wèn)

題就好解決的多了。

（4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。

板書(shū)：二、交往講藝術(shù)

消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時(shí)我們就應(yīng)

該注意和父母的交往。交往也是一門(mén)藝術(shù)。

活動(dòng)四：讀一讀，想一想——體驗(yàn)與父母交往的竅門(mén)

（1）你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)嗎？

油（2）談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的

教理解。

1、與父母交往的竅門(mén)

板書(shū)：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”

2、與父母交往的具體要求

學(xué)（1）贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱

（2）認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)

（3）幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙

3、與父母交往三字經(jīng)

過(guò)4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較

U（三）本課知識(shí)點(diǎn)：

（1）面對(duì)與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁；我們做

子女的，要主動(dòng)走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

（2）學(xué)會(huì)與父母商量溝通。通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這

程樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改

變父母的主意。

（3）與父母溝通要要掌握基本的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母

的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱；認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤

會(huì)；幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較；即使父母錯(cuò)了，

也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可。

（四）課后作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)

（2）當(dāng)我們與父母之間產(chǎn)生了矛盾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？（P24）

（3）我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。你認(rèn)為在與父

母溝通時(shí)應(yīng)注意哪些基本要領(lǐng)？

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題同學(xué)朋友

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

1.知識(shí)目標(biāo)

知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；

教知道青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說(shuō)出交友的基本原則；

學(xué).能力目標(biāo)

目2

標(biāo)繪制自己的人際樹(shù)輪圖，分析自己人際關(guān)系狀況的能力；

能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)?/p>

解決方法；

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

愿意和同學(xué)交往，不封閉自我

教

學(xué)

重

難掌握和運(yùn)用交友的基本原則

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

教

法

情景討論法，講授法，分析法

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入：友誼（故事）

歌德和席勒同是德國(guó)偉大的有才華的詩(shī)人，兩個(gè)人生活在同一時(shí)代，盡管性格、生

活遭遇迥（jiong）然不同，但他們結(jié)下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了《浮

土德》等長(zhǎng)詩(shī)的寫(xiě)作，兩人又和寫(xiě)了許多諷刺短詩(shī)。當(dāng)歌德聽(tīng)到席勒的死訊時(shí)，他悲痛

極了，在給友人的信中寫(xiě)道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半?！备?/p>

德的話道出了一個(gè)哲理：好朋友是自己生命的一半。

有人說(shuō)：“多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量,

多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。可見(jiàn)朋友、友誼對(duì)每一個(gè)人都是很重要的。正因?yàn)槿绱?，我?/p>

每一個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，多交些良師益友。

*2、板書(shū)：我的人際圈

教（二）教學(xué)過(guò)程：

1、我的人際圈

你的朋友多嗎？你的人際關(guān)系怎樣呢？

活動(dòng)一：我的人際圈——繪制人際關(guān)系樹(shù)輪圖（教材P30頁(yè)）

學(xué)（1）我的人際關(guān)系樹(shù)輪圖

①按要求繪制自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖。

②觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系圖，并認(rèn)真思

考（見(jiàn)教材P30頁(yè)——觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系樹(shù)輪圖，

過(guò)并認(rèn)真思考）

乜（2）怎樣讓自己的朋友更多一些

板書(shū)關(guān)鍵詞：

封閉--------?委瑣、孤立-----?閉鎖心理的危害

積極開(kāi)放--------?接觸多、被接納-----?積極交往、開(kāi)放自我

程2、受人歡迎的品質(zhì)——誰(shuí)是好人緣

活動(dòng)二：誰(shuí)是好人緣（教材P31頁(yè)）

（1）活動(dòng)過(guò)程：

①小組討論，選出小組最受歡迎的同學(xué)，概括受歡迎的原因；

②概括各組受歡迎的同學(xué)的主要品質(zhì)，把這些品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)交流。

思考討論：

①班級(jí)中最受歡迎的同學(xué)有哪些共同特點(diǎn)？

②一個(gè)人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？

相關(guān)鏈接：什么樣的人格最具魅力？

（2）受歡迎的人的共同品德

?個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，?個(gè)受歡迎的人則具有一些共

同的特征。比如，真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開(kāi)朗、有責(zé)任心等品德，這會(huì)使我們?cè)谂c

同伴

的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有

更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。

板書(shū)：真誠(chéng)友好善良負(fù)責(zé)任開(kāi)朗幽默

(三)本課知識(shí)點(diǎn)：

(1)怎樣讓自己的朋友更多一些：

在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹(shù)輪”萎縮，使自己陷

入孤立；如果保持積極開(kāi)放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)，

同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放自我，我們的性格

才會(huì)更開(kāi)朗，人生才能更精彩。

(2)受歡迎的人的共同品德：

一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共

教同的特征。比如，真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開(kāi)朗、有責(zé)任心等品德，這會(huì)使我們?cè)谂c

同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中

具有更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。

學(xué)

過(guò)

程

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題同學(xué)朋友（第2課時(shí)）

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

1.知識(shí)目標(biāo)

知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；

教知道青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說(shuō)出交友的基本原則；

學(xué)

2.能力目標(biāo)

目

標(biāo)繪制自己的人際樹(shù)輪圖，分析自己人際關(guān)系狀況的能力；

能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)?/p>

解決方法；

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

愿意和同學(xué)交往，不封閉自我

教

學(xué)

重

難掌握和運(yùn)用交友的基本原則

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

教

法

情景討論法，講授法，分析法

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)

朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼的真諦，是

因?yàn)槿松穆猛拘枰亚?、需要朋友?/p>

板書(shū)：2、與友同行

（-）教學(xué)過(guò)程

那么什么是朋友？交友有什么好處？朋友從哪里來(lái)呢？

（1）什么是真正的朋友

教師講述：

同學(xué)門(mén)還記得歌手臧天朔演唱的那首〈朋友＞嗎？

我很欣賞歌手臧天朔演唱的那首《朋友》，特別是《朋友》的歌詞：

新朋友啊朋友，你可曾想起了我？

數(shù)如果你正享受幸福，請(qǐng)你忘記我。

朋友啊朋友，你可曾記起了我？

如果你正承受不幸，請(qǐng)你告訴我。

朋友啊朋友，你可曾記起了我？

學(xué)如果你有了新的你有新的彼岸，

這就是是朋友，真心朋友！

活動(dòng)三：小鵬該怎么辦？

相關(guān)鏈接：——（教材P32頁(yè)材料，指導(dǎo)學(xué)生討論）

過(guò)想一想：①你認(rèn)為小鵬可能會(huì)怎么做？這樣的朋友會(huì)帶給我們什么？

u②舍命是真正的朋友？（學(xué)生討論）

有人說(shuō)：朋友是金，朋友是銀，朋友是陽(yáng)光，朋友是月亮.朋友

是星星.朋友是在你走向黑岸的時(shí)候，為你點(diǎn)亮明燈的那個(gè)人.朋

友不會(huì)因?yàn)槟悻F(xiàn)在處于困難時(shí)期，而離你遠(yuǎn)去的人.朋友不會(huì)因

程為你處在人生低谷的時(shí)刻而拋棄你的人.

到底朋友是什么呢？

朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

朋友從哪來(lái)？朋友就在我們身邊。對(duì)于友情，需要我們

明智而謹(jǐn)慎地把握。

（2）友誼原則

活動(dòng)四：小冬和小寧的故事

（指導(dǎo)學(xué)生按教材要求討論回答問(wèn)題）

教師總結(jié)歸納：

交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是雙向

的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。

（3）交往原則

活動(dòng)五：小可和小新的故事

（學(xué)生閱讀故事后，進(jìn)行討論，然后續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾。）

人與人相處，朋友與朋友相交，存在分歧再所難免。古人云：

君子和而不同，小人同而不和。意思是說(shuō)君子相交，和睦但不茍同；小人往來(lái)隨聲附和,

但彼此面和心不和。我們要以此為戒！有分歧、矛盾，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊

重彼此差異。智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的

朋友，獲得更為持久的友誼。

真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持

所謂的友誼。

（4）友誼原則的應(yīng)用

活動(dòng)六：怎樣幫助朋友、怎樣對(duì)待朋友的變化

教（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納材料，按教材要求討論并回答）

想一想：①小林該如何幫助朋友小暉呢？

②他們?cè)撛趺崔k呢？

教師歸納：

學(xué)友誼原則：樂(lè)交帝友不交損友近朱者赤近墨者黑——我們要慎

交友

（三）本課知識(shí)點(diǎn)歸納

（3）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，

過(guò)朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

（4）交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至

多贏。

（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。

寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。

程（6）真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持

所謂的友誼。

（7）我們與社會(huì)上的人交朋友，要交多友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，

我們要慎交朋友。

（四）課后作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)

（1）怎樣讓自己的朋友更多一些：

在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹(shù)輪”萎縮，使自己陷

入孤立；如果保持積極開(kāi)放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)，

同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放自我，我們的性格

才會(huì)更開(kāi)朗，人生才能更精彩。

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題男生?女生

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

教

學(xué)知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異，能夠辨別男女生之間的正

目常交往和早戀，能夠有分寸進(jìn)行異性同學(xué)之間的交往，提高異性交往中的自我保

標(biāo)

護(hù)能力。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能夠有分寸進(jìn)行異性同學(xué)之間的交往。

重

難教學(xué)難點(diǎn)：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護(hù)

點(diǎn)能力。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

情景討論法，講授法，分析法

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

（一）情景預(yù)設(shè)

導(dǎo)入：

活動(dòng)一：了解性別差別

a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來(lái)一次男女生之間的競(jìng)賽吧！（指導(dǎo)男女

生分別說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)有哪些？）

我們（男生）的優(yōu)勢(shì)有：

我們（女生）的優(yōu)勢(shì)有：

b、新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：

搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、榛電風(fēng)扇、坂課桌、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打

掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。

如果你來(lái)分配，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理山是什么？

教男生：搬運(yùn)新書(shū)站在上面檄玻璃、電風(fēng)扇搬課桌

女生:統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉協(xié)助男生燃玻璃、

電風(fēng)扇

可以山男女生合作的：分發(fā)課本橡玻璃、榛電風(fēng)扇

學(xué)由此可見(jiàn)，男女生各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積

極的意義。

板書(shū)：一、讓我們蕩起雙槳

（-）教學(xué)過(guò)程

1、異性同學(xué)間積極交往的意義

過(guò)異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的個(gè)重要內(nèi)容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多同學(xué)不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)間不會(huì)有正

常的交往和真正的友誼，這會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)男女同學(xué)間的交往過(guò)于敏感、拘謹(jǐn)，甚至害怕

與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到男女生之間的交往

程和般的同學(xué)交往是不一樣的，正因?yàn)楸舜酥g的不?樣，才顯出異性間積極交往對(duì)自

置身成長(zhǎng)的價(jià)值。

想一想：異性同學(xué)之間積極交往有什么意義？（教材P37頁(yè)第一段）

2、什么是正常、健康的男女生交往

活動(dòng)二：辨一辨，說(shuō)一說(shuō)（見(jiàn)教材P37頁(yè)）

辨一辨：他們之間的交往有沒(méi)有不妥之處？為什么？

說(shuō)?說(shuō)：男女生之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？

想一想：正常、健康的男女生交往應(yīng)遵循的原則是什么呢？

（學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出應(yīng)尊學(xué)的原則）

教師總結(jié)：

男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己又要掌握分

寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦

然大方地與異性同學(xué)交往，就,定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。

二、把握青春把握情感

活動(dòng)三：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的情感、交往與友誼（詳見(jiàn)教材P39頁(yè)）

我悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜

又自責(zé)……我這是怎么啦？這正

常嗎？

想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）

教師講述：

隨著青春期的到來(lái)，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開(kāi)始關(guān)

注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這是正常、

自然而又美麗的事。

但是，面對(duì)朦朧的情感，我們應(yīng)慎重對(duì)待、理智地處理，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

期活動(dòng)四：理智地處理情感，做出負(fù)責(zé)任的選擇

教（教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問(wèn)題）

現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：

女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼

神，..........（見(jiàn)教材P39頁(yè)）

學(xué)活動(dòng)五：澄清對(duì)男女生間“早戀”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（見(jiàn)教材P40頁(yè)活動(dòng)五）

有些同學(xué)認(rèn)為自己或他人是在“戀愛(ài)”，實(shí)際并非如此。

這是為什么呢？我們應(yīng)該如何處理呢？

當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T(mén)前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，

過(guò)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)大成人。

U活動(dòng)六：異性交往中的自我保護(hù)

（閱讀教材P41頁(yè)案例及相關(guān)鏈接）

（學(xué)生閱讀教材最后一段）

（三）本框知識(shí)點(diǎn)

程（1）男女生之間存在許多差異，各有優(yōu)勢(shì)。異性同學(xué)的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要

內(nèi)容，它能讓我們獲得更加

豐富的友誼。

（2）異性同學(xué)之間交往的意義：

男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的

個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學(xué)習(xí)如何適

應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好

姑娘。

（3）男女生交往中的基本原則：（見(jiàn)教材P38頁(yè)）

（4）進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛(ài)慕之情，這是正常、自然而又美

麗的事。

（5）男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，

學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（四）課后作業(yè)

武都區(qū)濱江學(xué)校課時(shí)教案

科目政治課題我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?/p>

班級(jí)教師

課型新授課授課時(shí)間第周星期

教

學(xué)

目了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型的師生關(guān)系；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職

標(biāo)

業(yè)生活中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作

重

難用。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件

情景討論法，講授法，分析法

教

學(xué)

后

記

簽字年月日

1、導(dǎo)入新課

2、講授新課

板書(shū)課題：我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?/p>

（-）我給老師畫(huà)個(gè)像（知師）

1、日常生活中的教師（板書(shū)）

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

（1）教師讀（見(jiàn)教材P43頁(yè)材料）

（2）學(xué)生說(shuō)：①你有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受嗎？

②師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？

（3）教師講：（按教材一：P43頁(yè)講述）……

你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們先看《一個(gè)學(xué)生眼

教里的老師》。

一個(gè)學(xué)生眼里的老師

班主任、語(yǔ)文老師：

幽默風(fēng)趣，以及他的善思和激情，讓人覺(jué)得每個(gè)四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。

學(xué)數(shù)學(xué)老師：

'一位心系講臺(tái)，業(yè)精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。

英語(yǔ)老師：

如此年歲的人，竟還會(huì)有如此激情，這不能不算是奇跡。

生物老師：

過(guò)驚嘆于那陽(yáng)光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學(xué)識(shí)。

歷史老師：

心目中的歷史老師應(yīng)該是長(zhǎng)胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學(xué)問(wèn)。

美術(shù)老師：

玨舉手投足幽雅得體，和他的畫(huà)作一樣令人著迷。

程活動(dòng)一：了解你的老師——老師訪談（見(jiàn)教材P44頁(yè)表格）（學(xué)生填寫(xiě)）

教師講述：

老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化

知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。

2、信息時(shí)代的老師培養(yǎng)人格的老師（板書(shū)）

活動(dòng)三：信息時(shí)代的老師——信息技術(shù)會(huì)取代老師的作用嗎？

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。

想一想，說(shuō)--說(shuō)：

（I）在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？

（2）未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？

（3）老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？

（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。通過(guò)相關(guān)問(wèn)題討論，明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可

替代的作用。）

教師講解：

傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑二教學(xué)方式主要表現(xiàn)在面

對(duì)面地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，講求的是教什么與如何教。而學(xué)生由于條件、能力的限

缶U,只能處于被動(dòng)的接受者的地位。當(dāng)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)時(shí),

傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識(shí)的主要傳播者、傳遞者的角色而

發(fā)揮作用。權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇?！耙粋€(gè)有創(chuàng)造性的教師

應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息，他更多的是一

名向?qū)Ш皖檰?wèn)，而不是機(jī)械傳遞知識(shí)的工具。”也就是說(shuō)，教師必須首先自己能夠熟練

地操作各種先進(jìn)的教學(xué)工具，會(huì)在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有