4 冰融化了 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4冰融化了教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：冰融化了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，了解冰融化的過(guò)程和條件。

2.能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成對(duì)冰融化現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.能夠用圖表、圖片等展示自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通交流能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于觀察和實(shí)驗(yàn)有一定的興趣和熱情。他們具備了一定的探究能力，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)探究冰融化的過(guò)程和條件。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和猜想，并愿意與同伴交流分享。

然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理方面可能還存在一些困難，需要老師在課堂上給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于科學(xué)概念的理解還不夠深入，需要老師通過(guò)生動(dòng)的講解和示例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。但是，也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。老師需要通過(guò)有效的課堂管理手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冰融化的相關(guān)圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備冰塊、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、記錄表格等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于冰融化的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)冰融化現(xiàn)象的興趣。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考冰融化的條件和過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解冰融化的概念：明確冰融化的定義，解釋冰融化是一種物態(tài)變化。

闡述冰融化的條件：講解溫度、濕度等對(duì)冰融化過(guò)程的影響。

展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)解答：學(xué)生提問(wèn)，老師解答，共同探討冰融化過(guò)程中的疑問(wèn)。

小組討論：學(xué)生分小組討論冰融化現(xiàn)象，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)冰融化的理解和掌握。

討論答案：學(xué)生相互討論，共同解答練習(xí)題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)冰融化的過(guò)程和條件：老師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)冰融化的關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：發(fā)放作業(yè)，要求學(xué)生繪制冰融化的過(guò)程圖，并進(jìn)行相關(guān)思考。

作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和截止時(shí)間。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，提高他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和鞏固冰融化的知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.了解并掌握冰融化的概念，知道冰融化是一種物態(tài)變化。

2.理解冰融化的條件，能夠解釋溫度、濕度等對(duì)冰融化過(guò)程的影響。

3.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和小組討論，深入理解冰融化的過(guò)程，并能夠用圖表、圖片等展示自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通交流能力，能夠積極參與小組討論，提出問(wèn)題和猜想，并與同伴交流分享。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力，能夠進(jìn)行科學(xué)探究并能夠正確記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠主動(dòng)探索和思考自然界中的現(xiàn)象和規(guī)律。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：雖然通過(guò)視頻引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)于視頻中的現(xiàn)象沒(méi)有充分理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試使用更生動(dòng)的實(shí)物演示或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.講授新課：在講解冰融化的條件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于溫度和濕度的概念還不夠清晰。為了避免這種情況，我可以在講解時(shí)使用更具體的例子或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：雖然進(jìn)行了小組討論和提問(wèn)解答，但我覺(jué)得還可以增加一些互動(dòng)游戲或小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的思考和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)：課堂練習(xí)的時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和解答。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以提前布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的練習(xí)效果。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟練，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備不夠充分。為了改善這種情況，我可以在課前進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更生動(dòng)的實(shí)物演示或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講授新課時(shí)，使用更具體的例子或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解溫度和濕度的概念。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加一些互動(dòng)游戲或小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極性。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提前布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣冰融化的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)概念和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照導(dǎo)入、新課講解、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分段設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)使用簡(jiǎn)潔的文字和圖形來(lái)表達(dá)冰融化的概念和條件，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)箤W(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用色彩、圖表、符號(hào)等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)將冰融化的關(guān)鍵概念、條件和