Greetings 口語第1課（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Greetings口語第1課（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊的“Greetings口語第1課”。課程內(nèi)容包括學習基本的問候語，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等。同時，學生將學習如何介紹自己和回應他人的問候。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，學生已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語，如“hello”，“bye-bye”等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生的詞匯量，并教授他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪姓_使用這些問候語。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠更好地與他人進行基本的英語口語交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握基本的英語問候語，并在實際情境中正確使用，提高他們的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習英語問候語，使學生了解西方文化中問候習慣，增強他們對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如觀察、模仿、實踐等，提高他們的學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對人教新起點版英語教材中的某些基本詞匯和日常用語有所了解，例如“hello”、“bye-bye”等。此外，學生可能已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識和簡單的拼讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于通過圖片、動作和情境來學習。他們具有較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學習。在學習風格上，他們更偏向于直觀、動感和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的問候語和自我介紹時，學生可能會遇到發(fā)音、語調(diào)等問題。此外，他們可能對在實際情境中正確使用所學生語感到困惑。在跨文化交際方面，學生可能需要時間去理解和適應西方的問候習慣。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、音響設備、教學黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊教材、教學課件、作業(yè)練習冊。

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語學習應用程序、英語兒歌視頻、圖片素材庫。

4.教學手段：情境教學、互動游戲、角色扮演、分組合作、視覺輔助教學、聽說練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首英語兒歌《Hello》來創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在聽歌過程中感受英語的魅力。歌曲結(jié)束后，教師提問：“你們聽到了哪些熟悉的單詞？它們是什么意思？”引導學生回顧已知的問候語，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師展示一張圖片，圖片中有一個男孩和一個女孩在互相問候。教師提問：“他們說了什么？”引導學生觀察圖片并猜測他們所說的問候語。然后，教師逐個介紹本節(jié)課要學習的問候語，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等，并用肢體語言和實際情境幫助學生理解和記憶。

在介紹完問候語后，教師組織學生進行角色扮演，讓學生們分組練習使用所學的問候語。教師通過觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和反饋，確保學生正確理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一個“問候語接力賽”的游戲，將全班分成若干小組，每個小組成員依次用所學的問候語與其他小組的成員進行問候。每個小組需要在規(guī)定時間內(nèi)完成問候語的接力，錯誤的問候語將導致該小組淘汰。通過這個游戲，學生能夠在實際情境中鞏固所學知識，提高口語表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，如：“Whattimeisitnow?Howareyoufeelingtoday?”等，讓學生用所學的問候語進行回答。教師通過提問了解學生對知識的掌握程度，并對回答正確的學生給予表揚和鼓勵。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)問候語在日常交流中的重要性。然后，教師提出一個拓展性問題：“CanyouthinkofotherwaystosayhelloinEnglish?”引導學生思考和探索更多的英語問候表達方式，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)，2分鐘）

教師布置一個簡單的作業(yè)：讓學生用所學的問候語編寫一段對話，并家長簽字確認。通過這個作業(yè)，學生能夠在課后鞏固所學知識，并將所學應用到實際生活中。

整個教學過程共計45分鐘。通過以上設計，教師能夠緊扣實際學情，突出重難點，有效地引導學生學習和掌握英語問候語，提高他們的語言能力和跨文化交際能力。同時，教學過程中的創(chuàng)新和雙邊互動有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.基本問候語：學習如何用英語進行問候，包括“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等。

2.介紹自己和回應問候：學習如何用英語介紹自己，包括說出自己的名字、年齡、來自哪里等，并學會如何回應他人的問候。

3.日常用語的禮貌表達：學習在日常交流中使用禮貌用語，如“Please”，“Thankyou”，“Excuseme”等。

4.跨文化交際：了解西方文化中問候習慣，學會在跨文化背景下進行有效的交際。

5.聽力理解：通過聽英語兒歌、對話等方式，提高學生的聽力理解能力。

6.口語表達能力：通過角色扮演、情境模擬等方式，提高學生的口語表達能力。

7.學習策略：學習如何通過觀察、模仿、實踐等方式高效學習英語。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入歌曲、圖片等多元化的教學資源，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語問候語。

2.角色扮演：通過組織學生進行角色扮演，模擬真實的生活場景，讓學生在實際交流中掌握英語問候語的正確使用方式。

3.互動游戲：設計有趣的互動游戲，如“問候語接力賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，需要注意維持良好的課堂秩序，確保教學活動能夠順利進行。

2.教學方法：在教學方法上，需要根據(jù)學生的實際水平和學習進度，適當調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以保證教學效果。

3.教學評價：在教學評價方面，需要對學生的學習成果進行全面評估，包括對學生的發(fā)音、語調(diào)、語法等方面進行細致的指導和反饋。

（三）改進措施

1.教學管理：加強課堂管理，提前做好課堂紀律的引導和規(guī)范，確保學生能夠集中注意力參與課堂活動。

2.教學方法：根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，既可以適當放慢教學進度，讓學生有更多的時間進行模仿和練習，也可以增加一些額外教學資源，提供更多樣化的學習材料，以滿足不同學生的學習需求。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，除了關注學生的口語表達，還要注意對學生的發(fā)音、語調(diào)、語法等方面進行評價，及時給予指導和反饋，幫助學生提高英語口語的整體水平。板書設計①知識點梳理：

-基本問候語

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou？

-介紹自己和回應問候

-Mynameis...

-Iamfrom...

-HowoldamI?

-Nicetomeetyou.

-日常用語的禮貌表達

-Please

-Thankyou

-Excuseme

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou？

-Mynameis...

-Iamfrom...

-HowoldamI?

-Nicetomeetyou.

③句型練習：

-問候句型

-Hello,mynameis[name].

-Goodmorning,howareyou?

-Goodafternoon,nicetomeetyou.

-介紹自己句型

-Iamfrom[place].

-Iam[age]yearsold.

-HowoldamI?Iam[age]yearsold.

-禮貌用語句型

-Please[action].

-Thankyoufor[reason].

-Excuseme,[reason].課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學生課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是一些與本節(jié)課相關的作業(yè)題型及示例：

1.口語練習題：

-請用英語向你的家人和朋友打招呼，并介紹自己。

-模擬一個日常對話，包括問候、介紹自己和詢問對方的情況。

2.寫作練習題：

-寫一篇小短文，描述一次你遇到外國朋友并互相介紹的經(jīng)歷。

-編寫一個對話劇本，角色包括你、你的朋友和一個外國朋友。

3.聽力練習題：

-聽一段英語對話，回答問題：“他們在談論什么？”

-聽一個英語故事，然后回答關于故事的問題。

4.詞匯練習題：

-找出并圈出課本中出現(xiàn)的問候語單詞。

-用所學的問候語填空：When_____,weusuallysay"_____".

5.文化理解題：

-解釋為什么在西方文化中，問候時要說“Howareyou？”而不是其他問題。

-討論你認為的其他文化中獨特的問候習慣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了基本的英語問候語，包括“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等。我們還練習了如何用英語介紹自己和回應他人的問候。通過情境教學和角色扮演，學生們能夠在實際交