11 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級上冊第11課《葡萄溝》。課程將圍繞以下幾個方面進行：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)“葡萄”、“溝”等生字，并理解字詞在文中的含義。

2.課文朗讀與理解：學(xué)生通過朗讀課文，理解葡萄溝的風(fēng)土人情，以及文中描述的葡萄種植、收獲等情景。

3.句子練習(xí)：通過模仿課文中句子的表達方式，學(xué)生能夠運用“葡萄溝的葡萄……”的句式進行創(chuàng)造性表達。

4.課文背誦：學(xué)生能夠背誦課文，加深對文中描繪場景的記憶與理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的字詞讀寫能力，對文章的朗讀和理解已有初步掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對字詞的理解運用，通過課文朗讀、句子練習(xí)和背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言表達能力和記憶力。同時，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解葡萄溝的特色，增長見識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生字新詞，句子練習(xí)和課文朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語言表達能力，熟練運用文中句式進行創(chuàng)造性表達。

2.思維能力：通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，從文中獲取信息，歸納總結(jié)葡萄溝的特色。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解葡萄溝的風(fēng)土人情，增長自己的文化知識，提升對祖國文化的認同感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂互動和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)與理解：學(xué)生能夠正確認讀和理解“葡萄”、“溝”等生字詞在文中的含義。

2.課文朗讀與理解：學(xué)生能夠通過朗讀課文，理解葡萄溝的風(fēng)土人情，以及文中描述的葡萄種植、收獲等情景。

3.句子練習(xí)：學(xué)生能夠模仿課文中句子的表達方式，運用“葡萄溝的葡萄……”的句式進行創(chuàng)造性表達。

4.課文背誦：學(xué)生能夠背誦課文，加深對文中描繪場景的記憶與理解。

難點：

1.生字新詞的理解與應(yīng)用：對于一些較為生僻的字詞，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.課文深層理解：學(xué)生可能對葡萄溝的風(fēng)土人情等深層含義理解不夠，難以完全體會到文中的情感。

3.句子練習(xí)的創(chuàng)造性表達：學(xué)生可能對如何運用句式進行創(chuàng)造性表達感到困惑。

4.課文的記憶與背誦：課文較長，學(xué)生可能存在記憶上的困難。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀地理解生字詞的含義。

2.分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細節(jié)，深入理解葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.提供例句，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用句式進行創(chuàng)造性表達。

4.采用分段背誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步記憶課文，鼓勵學(xué)生在課堂上進行背誦練習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊第11課《葡萄溝》的教材，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與葡萄溝相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如葡萄種植、收獲的場景，以及葡萄溝的風(fēng)土人情的圖片和視頻，以直觀展示葡萄溝的特色，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果可能，準備一些葡萄或其他水果，讓學(xué)生親自觀察和體驗葡萄的種植和收獲過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，將課文中的插圖掛在教室的顯眼位置，讓學(xué)生隨時可以看到并加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程課前準備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文《葡萄溝》，熟讀課文，觀察課文插圖，對葡萄溝的風(fēng)土人情有所了解。

老師：準備教材、多媒體資源、實驗器材等教學(xué)資源，布置教室環(huán)境。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文二年級上冊第11課《葡萄溝》。在學(xué)習(xí)之前，請大家談?wù)勛约簩ζ咸褱系牧私?，可以分享一下你看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷過的葡萄溝的故事。

學(xué)生：紛紛舉手分享自己對葡萄溝的了解和經(jīng)歷。

第二環(huán)節(jié)：生字新詞學(xué)習(xí)

老師：同學(xué)們，我們首先來學(xué)習(xí)課文中的一些生字新詞。請大家認真觀察這些生字，嘗試讀一讀，并組內(nèi)討論這些生字的意思。

學(xué)生：觀察生字，讀一讀，討論生字的意思。

老師：好的，請同學(xué)們匯報一下你們討論的結(jié)果。我來給大家講解一下這些生字的意思。

學(xué)生：匯報討論結(jié)果，老師講解生字意思。

第三環(huán)節(jié)：課文朗讀與理解

老師：請大家打開教材，我們一起朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意體會課文中所描繪的葡萄溝的風(fēng)土人情，感受作者對葡萄溝的喜愛之情。

學(xué)生：齊聲朗讀課文，感受課文所描繪的場景。

老師：課文朗讀完畢，請大家說一說自己對葡萄溝的風(fēng)土人情的理解。

學(xué)生：紛紛舉手分享自己對葡萄溝風(fēng)土人情的理解。

第四環(huán)節(jié)：句子練習(xí)

老師：請大家觀察課文中的句子“葡萄溝的葡萄______。”請大家以小組為單位，嘗試用這個句式來說一說你喜歡的物品。

學(xué)生：小組內(nèi)討論，用句式“葡萄溝的葡萄______?！边M行創(chuàng)造性表達。

老師：好的，請各小組匯報一下你們的結(jié)果。我來給大家進行評價和指導(dǎo)。

學(xué)生：匯報討論結(jié)果，老師進行評價和指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：課文背誦

老師：請大家打開教材，我們一起背誦課文。在背誦的過程中，請大家注意體會課文中所描繪的葡萄溝的風(fēng)土人情，感受作者對葡萄溝的喜愛之情。

學(xué)生：齊聲背誦課文，感受課文所描繪的場景。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了葡萄溝的風(fēng)土人情，感受了作者對葡萄溝的喜愛之情。同時，我們學(xué)習(xí)了一些生字新詞，并進行了句子練習(xí)。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對葡萄溝有更深入的了解，提高自己的語文素養(yǎng)。

學(xué)生：紛紛表示收獲頗豐，對葡萄溝有了更深入的了解。

課后作業(yè)：

老師：請大家課后復(fù)習(xí)課文，熟記生字，并進行課后練習(xí)。同時，請大家觀察身邊的景物，嘗試用我們今天學(xué)習(xí)的句式“葡萄溝的葡萄______。”進行創(chuàng)造性表達。

學(xué)生：紛紛表示會認真完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與葡萄相關(guān)的文學(xué)作品，如《葡萄的秘密》、《葡萄園的故事》等，讓學(xué)生從不同的角度了解葡萄的生長過程和文化內(nèi)涵。

(2)紀錄片：觀看紀錄片《葡萄溝》，了解葡萄溝的自然環(huán)境、歷史文化和葡萄種植的實際情況，增強學(xué)生對葡萄溝的認識。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)的網(wǎng)頁和文章，了解葡萄的營養(yǎng)價值和食用方法，拓展學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

(1)深入研究葡萄溝的歷史文化，了解葡萄種植在葡萄溝的發(fā)展歷程，以及葡萄溝人在葡萄種植方面的智慧和技藝。

(2)以葡萄為主題，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于葡萄的童話、故事或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(3)舉行葡萄知識問答比賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)實地參觀葡萄園，體驗葡萄種植和收獲的過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

(5)結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，調(diào)查和研究葡萄在本地區(qū)的種植情況，了解葡萄在本地區(qū)的經(jīng)濟和文化價值。

(6)邀請葡萄種植專家或葡萄溝當?shù)厝耍瑏硇＿M行講座或交流，讓學(xué)生更直觀地了解葡萄種植和葡萄溝的風(fēng)土人情。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

老師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了葡萄溝的風(fēng)土人情，感受到了作者對葡萄溝的喜愛之情。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些生字新詞，并進行了句子練習(xí)。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對葡萄溝有更深入的了解，提高自己的語文素養(yǎng)。

學(xué)生：紛紛表示收獲頗豐，對葡萄溝有了更深入的了解。

當堂檢測：

老師：請大家打開教材，完成課后練習(xí)題。這些題目旨在檢驗大家對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

學(xué)生：開始認真完成課后練習(xí)題，檢驗自己對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

老師：請大家停筆，我們來一起檢查一下大家的答題情況。在檢查的過程中，我會給大家進行評價和指導(dǎo)。

學(xué)生：停筆，老師對大家的答題情況進行評價和指導(dǎo)。

老師：好的，現(xiàn)在請大家來說一說自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

學(xué)生：紛紛舉手分享自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

老師：同學(xué)們說得很好，希望大家能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)方法和技巧應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的語文水平。

課堂小結(jié)與當堂檢測是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過課堂小結(jié)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，加深對知識點的理解；通過當堂檢測，學(xué)生能夠檢驗自己對所學(xué)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。老師在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與葡萄溝相關(guān)的文章，如《葡萄溝的夏天》、《葡萄溝的收獲》等，讓學(xué)生從不同的角度了解葡萄溝的季節(jié)變化和葡萄種植的過程。

(2)視頻資源：觀看視頻《葡萄種植技術(shù)》，了解葡萄的種植技術(shù)、管理方法和收獲過程，增強學(xué)生對葡萄種植的認識。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主閱讀推薦的文章，并做好閱讀筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

(2)學(xué)生觀看視頻《葡萄種植技術(shù)》，并簡要總結(jié)視頻中的主要內(nèi)容，與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

(3)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以葡萄為主題，進行自主寫作，如寫一篇關(guān)于葡萄的童話、故事或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(4)學(xué)生可以進行實地調(diào)查，了解當?shù)仄咸逊N植的情況，了解葡萄在本地區(qū)的經(jīng)濟和文化價值。

(5)學(xué)生可以嘗試在家種植一顆葡萄，觀察葡萄的生長過程，記錄下來，并分享自己的種植經(jīng)驗。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的葡萄知識問答比賽，提高自己的葡萄知識水平。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師要鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計標題：葡萄溝

內(nèi)容：

1.生字新詞學(xué)習(xí)：葡萄、溝、綠洲等

2.課文朗讀與理解：葡萄溝的自然環(huán)境、風(fēng)土人情、葡萄種植與收獲

3.句子練習(xí)：葡萄溝的葡萄______

4.課文背誦

設(shè)計說明：

1.板書設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出葡萄溝的主要特點和學(xué)習(xí)重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整板書設(shè)計，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)注重板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進措施(1)引入多媒體資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式展示葡萄溝的自然環(huán)境和風(fēng)土人情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)通過小組討論和互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

(3)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生模擬葡萄種植和收獲的過程，增強學(xué)生的實踐操作能力和體驗感。

2.存在主要問題：

(1)在生字新詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對生僻字詞的理解存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

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