堅持發(fā)展的觀點教案 人教版

堅持發(fā)展的觀點教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）堅持發(fā)展的觀點教案人教版教材分析本節(jié)課的教材是《人教版》八年級下冊的《歷史與社會》，第16課“堅持發(fā)展的觀點”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解發(fā)展的實質(zhì)，理解發(fā)展的普遍性，學(xué)會用發(fā)展的觀點看待問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握發(fā)展的概念，理解事物發(fā)展的規(guī)律，運用發(fā)展的觀點分析問題，從而培養(yǎng)他們的歷史思維能力和社會實踐能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，通過分析社會現(xiàn)象，讓學(xué)生感受發(fā)展的普遍性，理解發(fā)展的實質(zhì)。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們用發(fā)展的觀點看待問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論、分享等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的交流與合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和社會核心素養(yǎng)。在歷史核心素養(yǎng)方面，通過分析歷史事件和現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握發(fā)展的概念和規(guī)律，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。在社會核心素養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，理解發(fā)展的普遍性，學(xué)會用發(fā)展的觀點看待問題，提高他們的社會實踐能力。同時，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，提升他們的團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的歷史和社會知識基礎(chǔ)，對于社會發(fā)展的一般規(guī)律有一定的了解。然而，對于發(fā)展的深層次含義和普遍性，他們可能還沒有完全理解。因此，在授課過程中，我需要從學(xué)生的實際出發(fā)，深入淺出地講解發(fā)展的概念和規(guī)律。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史與社會的相關(guān)知識，對于社會發(fā)展的歷程有一定的了解。但是，他們的知識體系可能還不夠完善，對于一些重要的歷史事件和社會發(fā)展規(guī)律可能還沒有完全掌握。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重知識的系統(tǒng)性和完整性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的社會發(fā)展知識體系。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠從現(xiàn)象中歸納出規(guī)律，并用這些規(guī)律來解釋新的現(xiàn)象。然而，他們的能力還有待提高，需要通過更多的實踐活動來鍛煉。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有不同的個性特點和興趣愛好。有的學(xué)生喜歡歷史，對歷史事件和社會發(fā)展規(guī)律有濃厚的興趣；有的學(xué)生則對此較為冷漠，認(rèn)為與發(fā)展無關(guān)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格也存在差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，喜歡參與課堂討論；有的學(xué)生則比較被動，喜歡默默聆聽。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對學(xué)生的不同特點，我需要在教學(xué)過程中采取不同的策略。對于那些對歷史和社會發(fā)展感興趣的學(xué)生，我可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們深入研究；對于那些對此較為冷漠的學(xué)生，我需要通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于積極主動的學(xué)生，我鼓勵他們積極參與課堂討論，發(fā)揮他們的優(yōu)勢；對于比較被動的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論；有的學(xué)生則學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，經(jīng)常拖延作業(yè)，不愿參與課堂討論。針對這種情況，我需要加強對學(xué)生的管理，制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，督促他們按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物模型等。

2.課程平臺：人教版《歷史與社會》教材、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、歷史與社會相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫等。

3.信息化資源：多媒體課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、歷史與社會相關(guān)游戲和模擬軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、模擬實驗、互動式教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《堅持發(fā)展的觀點》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為發(fā)展是什么？它在我們生活中有哪些體現(xiàn)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解發(fā)展的基本概念。發(fā)展是事物從低級到高級、從不完善到完善的過程。它具有普遍性，存在于自然界、人類社會和人的認(rèn)識過程中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了發(fā)展觀點在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)發(fā)展的實質(zhì)和普遍性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與發(fā)展的觀點相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“發(fā)展觀點在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了發(fā)展的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對發(fā)展觀點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國特色社會主義理論體系概論》

-《人類簡史：從動物到上帝》（尤瓦爾·赫拉利）

-《發(fā)展的奧秘：哲學(xué)視野中的發(fā)展問題》（吳忠華）

-《歷史的進程：人類社會發(fā)展史》（吳思）

-《創(chuàng)新與發(fā)展的戰(zhàn)略思考》（鄭秉文）

2.課后探究：

-結(jié)合本節(jié)課的發(fā)展觀點，選取一個歷史時期或社會現(xiàn)象，深入研究其發(fā)展過程和規(guī)律。

-探討發(fā)展觀點在個人成長、家庭教育、社區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分析現(xiàn)實生活中存在的發(fā)展不平衡、不充分的問題，并提出解決方案。

-調(diào)研我國近十年來的發(fā)展成就，從發(fā)展的角度分析其原因和啟示。

3.實踐項目：

-組織一次發(fā)展觀點的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-開展一次發(fā)展觀點的征文活動，鼓勵學(xué)生用發(fā)展的眼光看待世界。

-策劃一次發(fā)展觀點的講座或報告會，邀請專家或社會成功人士分享發(fā)展經(jīng)驗。

4.聯(lián)合學(xué)習(xí)：

-與相關(guān)學(xué)科的老師協(xié)商，開展跨學(xué)科的綜合實踐活動，如結(jié)合歷史學(xué)科研究社會發(fā)展規(guī)律，結(jié)合地理學(xué)科探討區(qū)域發(fā)展策略等。

-與其他班級或?qū)W校的學(xué)生進行聯(lián)合學(xué)習(xí)，共同探討發(fā)展問題，拓寬視野。

5.學(xué)習(xí)平臺：

-利用學(xué)校或班級的學(xué)習(xí)平臺，分享與發(fā)展觀點相關(guān)的文章、視頻等資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展觀點的學(xué)習(xí)交流群組，鼓勵學(xué)生在群內(nèi)討論、分享發(fā)展心得。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“發(fā)展觀點在實際生活中的應(yīng)用”的短文，字?jǐn)?shù)約500字。要求結(jié)合自身的經(jīng)歷或觀察，用發(fā)展的眼光分析問題，提出自己的見解。

-選取一個歷史時期或社會現(xiàn)象，編寫一份發(fā)展過程概述，分析其發(fā)展規(guī)律和影響因素。

-針對本節(jié)課的重點知識點，設(shè)計一份測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題，用以檢驗學(xué)生對發(fā)展觀點的理解和掌握程度。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過程中，重點關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和觀點表達。對于優(yōu)秀的作業(yè)，給予肯定和表揚；對于存在問題的地方，給出具體的改進建議，如觀點闡述不明確、論證不充分等。

-在批改作業(yè)的同時，及時與學(xué)生進行溝通，了解他們在作業(yè)中遇到的問題和困難，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-定期組織作業(yè)展示和交流活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)評價：

-采用多元化的評價方式，既注重學(xué)生的作業(yè)成果，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與程度和作業(yè)完成情況，綜合評價他們的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和團隊合作精神。

4.作業(yè)改進：

-根據(jù)作業(yè)反饋的結(jié)果，及時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，使之更符合學(xué)生的實際需求。

-針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進行有針對性的輔導(dǎo)和講解，幫助他們克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的綜合能力。

5.作業(yè)關(guān)注：

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進度和完成情況，對于進度較慢或未按時完成作業(yè)的學(xué)生，及時了解原因，提供必要的支持和幫助。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情緒和心態(tài)，鼓勵他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難和挫折。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到發(fā)展觀點的重要性，并努力將其貫穿于整個教學(xué)過程中。從導(dǎo)入新課到總結(jié)回顧，我力求讓學(xué)生在掌握知識的同時，能夠運用發(fā)展的眼光看待世界。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣。通過實際生活中的例子，讓學(xué)生感受到發(fā)展觀點的實用性，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，在講授新課時，我注重理論聯(lián)系實際，通過案例分析和重點難點解析，幫助學(xué)生深入理解發(fā)展觀點的基本概念和普遍性。同時，我采用多種教學(xué)手段，如分組討論、實驗操作等，讓學(xué)生在實踐中加深對發(fā)展觀點的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。通過小組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中體會發(fā)展觀點的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的合作精神和實踐能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，關(guān)注每個學(xué)生的參與程度和思考深度。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高他們的獨立思考能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)學(xué)生要掌握發(fā)展觀點的基本概念和應(yīng)用，鼓勵他們在日常生活中靈活運用。同時，我鼓勵學(xué)生提出疑問，及時解答他們的困惑，確保他們對知識點的理解和掌握。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解重點難點時，可能過于注重理論解析，而忽視了學(xué)生的實際體驗。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，在教學(xué)過程中，我還要加強與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過不斷反思和總結(jié)，我將努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。重點題型整理1.題型一：分析發(fā)展的實質(zhì)和普遍性

答案：發(fā)展的實質(zhì)是事物從低級到高級、從不完善到完善的過程。發(fā)展的普遍性是指發(fā)展存在于自然界、人類社會和人的認(rèn)識過程中。

2.題型二：運用發(fā)展的觀點分析歷史事件

答案：以辛亥革命為例，從發(fā)展的觀點來看，辛亥革命是中國歷史上的一次重大變革，它推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主制，為中國社會的現(xiàn)代化進程奠定了基礎(chǔ)。

3.題型三：探討發(fā)展觀點在實際生活中的應(yīng)用

答案：以可持續(xù)發(fā)展為例，可持續(xù)發(fā)展是一種以滿足當(dāng)前需要而不損害未來世代滿足其需要的能力的發(fā)展模式。它強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡，倡導(dǎo)節(jié)約資源、保護環(huán)境、促進社會公正和實現(xiàn)共同繁榮。

4.題型四：分析發(fā)展的動力和條件

答案：發(fā)展的動力包括內(nèi)因和外因。內(nèi)因是事物內(nèi)部矛盾的運動和解決，外因是事物外部環(huán)境的刺激和影響。發(fā)展的條件包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑等。

5.題型五：探討如何促進個人和社會的發(fā)展

答案：促進個人發(fā)展，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的人生態(tài)度和不斷追求進步的意識。促進社會發(fā)展，需要加強科技創(chuàng)新、提高教育水平、完善社會保障體系、促進社會公平和諧等。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：發(fā)展的