第15課《故鄉(xiāng)》課件語文九年級上冊3

故鄉(xiāng)，生我養(yǎng)我的地方。如果有一天我將遠(yuǎn)行，故鄉(xiāng)青蔥的山，長長的河，交錯(cuò)的公路，穿梭于城市將我送回家的某一路公共汽車、那群陪我成長的少年……將會(huì)沉淀在我心靈的某一個(gè)角落。實(shí)在太想念時(shí)，留在心底翻閱。魯迅筆下有很多對故鄉(xiāng)的回憶。他所留戀的童年樂園—百草園，深情懷念的捕鳥少年——閏土，在他少年時(shí)光里出現(xiàn)過的人們……多年以后重遇時(shí)，會(huì)是怎樣的景象呢?今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》。導(dǎo)入：故鄉(xiāng)----魯迅第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、了解魯迅有關(guān)文學(xué)常識(shí)及寫作背景。2、掌握重點(diǎn)字詞。3、整體感知課文內(nèi)容，了解文中描述的“故鄉(xiāng)”的變化，理清文章思路。4、回顧“小說”這種文學(xué)體裁的相關(guān)知識(shí)。【魯迅】（1881—1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”1918年5月第一次用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》?！豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。作者簡介代表作品小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《二心集》《華蓋集》散文詩集：《野草》時(shí)代背景

辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。

你學(xué)過《少年閏土》這篇課文嗎？在你的印象中閏土是一個(gè)怎樣的孩子？想象一下，他長大以后會(huì)變成什么樣子呢？秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣?。ǎ┾?)獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()讀準(zhǔn)字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn瀏覽課文,思考、批注:1、本文是以什么為線索行文的？請根據(jù)這個(gè)線索梳理本文的主要故事情節(jié)。2、畫出小說中標(biāo)示現(xiàn)實(shí)和回憶之間轉(zhuǎn)換（插敘、倒敘）的語句。

1、本文是以什么為線索行文的？請根據(jù)這個(gè)線索梳理本文的主要故事情節(jié)。線索——“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受第一部分(1～5段)：回故鄉(xiāng)。描寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”見到故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜的心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和目的。第二部分(6～77段)：在故鄉(xiāng)。寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感（重點(diǎn)寫了閏土的變化，中間插入對楊二嫂的描寫，既作為襯托，又補(bǔ)充了舊社會(huì)造就的另外一種人）。第三部分(78～88段)：離故鄉(xiāng)。寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的心情、感觸，表達(dá)了我對新生活的執(zhí)著追求。整體感知2、畫出小說中標(biāo)示現(xiàn)實(shí)和回憶之間轉(zhuǎn)換的語句。第12段：這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來。第31段：現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。3、思考：文章是用第一人稱來寫的，“我”指作者嗎？“我”不是魯迅自己，雖然有魯迅先生的某些影子，但這是一個(gè)虛構(gòu)的藝術(shù)典型?！拔摇笔切≌f中的線索人物。第45段:哦，我記得了。

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫，表現(xiàn)作品主題，傳達(dá)作者的思想感情或表明人生態(tài)度，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。簡述《故鄉(xiāng)》的情節(jié)。作業(yè)1、聽寫詞語并注音。2、完成下列表格（引用文中精煉的語言）。故鄉(xiāng)的變化環(huán)境的變化人的變化閏土楊二嫂“我的美麗的故鄉(xiāng)”“蕭索的荒村，沒有一些活氣”辛苦麻木“圓規(guī)”記憶里現(xiàn)實(shí)中“小英雄”“豆腐西施”故鄉(xiāng)“神異的圖畫”故鄉(xiāng)----魯迅第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。2、理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。一、請將句子運(yùn)用的修辭手法寫在括號里面。1、兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（）2、現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？（）3、我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（）4、然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。（）5、我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。（）二、寫出下列句子所用的描寫方法。1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（）（）2、然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”“哪有這事……我……”我惶恐著，站起來說。（）比喻反問、比喻比喻借代比喻景物描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫小說中最主要的是人物描寫，這篇小說主要寫了哪幾個(gè)人物？他們各有什么特點(diǎn)？十一二歲，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提一個(gè)紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。躲到廚房里哭著不肯出門。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了；他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來；他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般……沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。態(tài)度恭敬，稱“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁熱愛生活，農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)豐富。無憂無慮，快樂純真。大約只是覺得苦，卻又形容不出，苦得像一個(gè)木偶人。悲苦無奈，寄希望于神靈。外貌動(dòng)作神態(tài)對“我”的態(tài)度生活態(tài)度變化少年閏土中年閏土他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了聯(lián)系上下文，揣摩語句的含義。“終于”一詞表現(xiàn)了閏土思想感情的變化：起初是剛見面的歡喜、凄涼，想說些什么；

進(jìn)而意識(shí)到同“我”在生活和地位上的懸殊差距；

最后是態(tài)度十分恭敬地稱“我”為“老爺”。這表現(xiàn)了中年閏土與“我”見面時(shí)悲喜交加，猶豫難堪的心情?！胺置鳌币辉~突出了閏土已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到同“我”在生活和地位上的差距，說明封建等級觀念已在閏土的思想上打下了很深的烙印。賞析：那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳社會(huì)落后愚昧帝國主義侵略、封建社會(huì)的壓迫、辛亥革命的不徹底性表層原因：深層原因：閏土的遭遇是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。通過寫閏土的種種不幸，描寫了農(nóng)民生活的悲苦與掙扎，揭示帝國主義、封建主義的雙重壓迫給人民帶來的苦難，及辛亥革命的不徹底性，揭露了社會(huì)的弊端，表達(dá)了對農(nóng)民的深切同情；作者態(tài)度：交流：導(dǎo)致閏土這種變化的原因（社會(huì)環(huán)境）是什么？思考：塑造閏土形象的目的是什么？同情；哀其不幸，怒其不爭。思考：閏土說的哪句話反映了帝國主義侵略、封建主義的壓榨給人們帶來的苦難？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？第71段：非常難……卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……"不太平"說明戰(zhàn)亂四起、兵患匪害嚴(yán)重；“沒有定規(guī)”說明社會(huì)秩序混亂；“捐了幾回錢”“折了本”說明稅收高、生意難做。以小見大，全面而立體地刻畫出以閏土為代表的廣大農(nóng)民的窘迫境況。二十年前二十年后外貌動(dòng)作對“我”的態(tài)度生活態(tài)度年輕美麗：豆腐西施凸顴骨，薄嘴唇……兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。終日坐著雖靠姿色招徠顧客，但仍是本分生活突然大叫；顯出鄙夷的神色；冷笑……/一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。/……自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了……虛偽地吹捧，尖酸地嘲諷。搬弄是非思考：導(dǎo)致楊二嫂變化的原因是什么？塑造這一形象有什么作用？社會(huì)原因（社會(huì)環(huán)境）：自身原因：作者態(tài)度：楊二嫂的遭遇是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削的小市民的寫照。她外貌的變化說明她也經(jīng)歷了生活的艱辛；她對“我”的種種嘲諷、吹捧和對閏土的誣陷，反映了黑暗社會(huì)下人性的扭曲。這一形象顯示在帝國主義侵略、封建主義壓榨的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃脫不了日益貧困和遭受損害的厄運(yùn)，既可恨、可鄙又可憐。作用：帝國主義侵略、封建社會(huì)的壓迫、辛亥革命的不徹底性，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活貧困。小市民勢利貪婪（或市儈）的惡習(xí)。目的：表現(xiàn)小說的主題的作用。一是以她的自私、刻薄來反襯潤土的淳樸、善良；二是用她的變化來說明鄉(xiāng)村小市民的生活貧困，也反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，及當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端。小結(jié)“我”之變小時(shí)候長大后地主家的少爺

天真、好奇、無憂無慮知識(shí)分子異地謀生展轉(zhuǎn)奔波“我”并不是魯迅自己，雖然有魯迅先生的某些影子，但這是一個(gè)虛構(gòu)的藝術(shù)典型。是小說中的線索人物，“我”是一個(gè)為生計(jì)所迫，同情勞動(dòng)人民、憎恨舊社會(huì)、憧憬新生活的知識(shí)分子形象。“我”有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻的反省精神。簡析“我”的形象（1）簡析“我”的形象（2）內(nèi)容歸納尖酸刻薄寄托著作者新生活的希望線索人物改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活人物思想情感、愿望愚昧麻木性格形象意義豆腐西施閏土“我”宏兒、水生活潑可愛對比美麗本分對比同情勞動(dòng)人民批判封建觀念追求新生活，心懷希望庸俗小市民典型，寫出了舊中國社會(huì)的全面衰敗。寫出了舊中國善良的人民被生活壓得喘不過氣，變成“木偶人”的痛苦遭遇。天真活潑故鄉(xiāng)----魯迅第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、分析環(huán)境描寫對刻畫人物形象的作用。2、深入探究，理解文章主旨。環(huán)境描寫作用①渲染營造氣氛②展示人物形象（烘托人物心情）③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）④暗示社會(huì)環(huán)境（交代活動(dòng)場所）⑤深化作品主題（借景抒情）找出文中描寫故鄉(xiāng)環(huán)境的句子讀一讀，體會(huì)其作用。兒時(shí)的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)理想的故鄉(xiāng)眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。描繪了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風(fēng)景圖：深冬的時(shí)令，陰晦的天氣、蕭索的荒村，沒有一些活氣。為全文奠定了黯淡的基調(diào)。這陰沉死寂，既是寫故鄉(xiāng)的風(fēng)景，寫環(huán)境，也是寫故鄉(xiāng)的人，寫生活，是對“故鄉(xiāng)”所代表的舊中國的總體批判——令人壓抑，缺乏生機(jī)、活力與希望。這幅畫面色彩極為飽滿、鮮活、明凈，洋溢著生命的活力和欣喜，這是對新生活的想象、憧憬，是美好希望的象征，是“我”理想的寄托。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。\眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。賞析：這幅畫面色彩極為飽滿、鮮活、明凈，洋溢著生命的活力和欣喜，這是對新生活的想象、憧憬。這是“我”記憶中的故鄉(xiāng)，但又不完全是故鄉(xiāng)的真實(shí)寫照，它是被“我”理想化了的故鄉(xiāng)，是在異地謀生的“我”的精神家園。在“我”回鄉(xiāng)的過程中，伴隨著對故鄉(xiāng)的絕望，這幅畫漸漸模糊。但在文末它再度清晰，成了希望（理想）的象征，從而激發(fā)“我”變革現(xiàn)實(shí)的熱情。知識(shí)歸納：自然環(huán)境描寫及其作用第2、6段:第12段:第78段:自然環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物的思想感情。寫出農(nóng)村的衰敗和蕭瑟、荒涼氣氛，烘托“我”的悲涼心情。景物美好，色彩明快、艷麗，是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，烘托少年閏土的小英雄形象。營造靜謐、凝重的氛圍，情景交融的意境；表現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)無限依戀，又覺得無限悵惘的復(fù)雜情感，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。思考：文中哪些語句體現(xiàn)了“我”的希望？說說你的理解。第86段：他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我的

”“閏土的

”“別人的

”的生活。實(shí)質(zhì)上就是沒有

，沒有

，人與人之間沒有

，相互關(guān)愛的

、

、

的生活。反映出“我”

，

的強(qiáng)烈愿望。第87段：現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。第88段——我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。辛苦展轉(zhuǎn)辛苦麻木辛苦恣睢剝削壓迫隔膜自由平等幸福改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活賞析句子：我想到希望，忽然害怕起來……現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”?！拔摇逼诖靶碌纳睢保珜@一希望又沒有把握，甚至懷疑自己是否也和閏土一樣，不過是以一個(gè)幻想中的“偶像”自我欺騙。這里包含著“我”作為一個(gè)新式知識(shí)分子深刻的反省。小說中最能體現(xiàn)“我”反思的語句是什么？說說你對它的理解。我想：希望是本無所