月跡教學(xué)課件

《月跡》語文五年級(jí)上冊(cè)

月亮，是中國(guó)人心中永恒的情結(jié)，那溫潤(rùn)晶瑩的月色曾經(jīng)牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！

月亮是古詩文提到的自然物中最突出的被描寫的對(duì)象，在不同作者不同的筆下被賦予不同的內(nèi)涵

。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。床前明月光，疑是地上霜。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。海上生明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。明月幾時(shí)有，把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。著有散文集《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等，小說集《商州》《白夜》《浮躁》《廢都》等。作品富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明麗自然。娥嫦裊累瓷累贅余音裊裊嫦娥嫦娥陶瓷niǎo嫉嫉妒妒dùjí妒火cíchángéléi悄悄然qiǎo多音字1.哥哥上學(xué)很認(rèn)真，積累（

）了很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2.媽媽工作了一天，非常地勞累（）。累

lěi

（累累）（積累）

lèi（勞累）(疲累）lèilěi詞語解釋堂屋，正房居中的一間。中堂：款款：慢慢地。滿盈：全部占滿，充滿。面面相覷：你看看我，我看看你。形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。倏忽：很快地，忽然。近義詞新鮮——蹤跡——興趣——嫉妒——清新痕跡興致妒忌反義詞腐爛暗淡希望新鮮——燦爛——失望——疑心——信任

文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事情？時(shí)間：中秋的夜里地點(diǎn)：中堂里、院子里、院門外人物：奶奶、我和弟妹事件：尋月亮第一部分（1～2）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。

那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒……

賦予月亮以人的形象和神態(tài)，顯得生動(dòng)傳神，可見可感。我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的?！坝裼竦摹y銀的”：寫出月亮的光亮潔白，如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛。院中望月在院子里，孩子們都看到了什么？月光、桂樹、月亮。什么樣的月光？什么樣的桂樹？什么樣的月亮？奶奶瞧著我們，就笑了:“傻孩子。那里邊已經(jīng)有人了呢?！薄罢l?”我們都吃驚了?！版隙稹！蹦棠陶f?！版隙鹗钦l?”“一個(gè)女子?！?/p>

這句話運(yùn)用了_____的方式，告訴我們一個(gè)神話故事的主人公叫______。對(duì)話嫦娥

“我們便爭(zhēng)執(zhí)起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。”大家為什么這樣爭(zhēng)論？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭(zhēng)著希望自己擁有一份美麗，表達(dá)了孩子們對(duì)美好生活的渴望、向往之情

奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜伞！?/p>

語言描寫：“月亮是每個(gè)人的”隱含了人人都有欣賞美、追求美的權(quán)利，奶奶的話引導(dǎo)“我們”再次尋找月亮。

孩子們?cè)诓煌牡胤桨l(fā)現(xiàn)了月亮的足跡，有不同的反應(yīng)，從而可以看出心情怎樣？悶著高興癢癢的嫉妒大呼小叫這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭(zhēng)執(zhí)，反襯出孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。認(rèn)識(shí)到月亮“是屬于我們的，每個(gè)人的”，都“覺得滿足”，沒有一個(gè)人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好?！霸论E”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？月跡盼月：中堂里穿衣鏡上的月亮匆匆來去尋月:孩子們?cè)谠鹤永铩⑿『永?、彼此的眼睛里尋月的過程議月:孩子們?cè)?/p>