牛津2BUnit3Myroom教案及說(shuō)課稿

牛津2BUnit3Myroom教案及說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本文選自《牛津小學(xué)英語(yǔ)》2B冊(cè)Unit3“Myroom”，是本單元的第一篇課文。本單元的主題是“我的房間”，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)房間內(nèi)物品及家具的名稱，使學(xué)生在生活中能夠用英語(yǔ)描述自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

（1）作用與地位

本文在本單元中的作用主要是引出單元主題，讓學(xué)生對(duì)房間內(nèi)的物品及家具有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠掌握基本的房間物品詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本文也為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)描述房間提供了范例。

（2）主要內(nèi)容

本文主要介紹了Tom的房間，描述了房間內(nèi)的物品及家具，如：bed、desk、chair、window、door等。文章以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了Tom房間的布局，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠輕松理解并記憶。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課所學(xué)的房間物品及家具詞匯，如：bed、desk、chair、window、door等；學(xué)會(huì)使用句型“Myroomhas…”描述自己的房間。

2.能力目標(biāo)：能夠在實(shí)際情境中使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)房間的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)自己房間的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是房間物品及家具詞匯的掌握，以及句型“Myroomhas…”的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于一些易混淆的詞匯，如：bed和desk、chair和window等，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)，句型“Myroomhas…”的運(yùn)用也是教學(xué)的難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，以提高他們的表達(dá)能力。

在后續(xù)的說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法中，我將詳細(xì)介紹如何針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以及我與其他教師教法的不同之處。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)闡述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，以展示本課的獨(dú)特亮點(diǎn)。最后，我將解釋為何要這樣設(shè)置此課，以突出教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，同時(shí)突出我的教學(xué)特色：

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)展示真實(shí)房間的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)房間內(nèi)的物品。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“Canyouguesswhat'sinTom'sroom?”，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)和思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)答法：

-在展示課文內(nèi)容時(shí)，采用師生互動(dòng)的方式，由我提出問(wèn)題，如“DoesTom'sroomhaveabed?”，學(xué)生回答，以此鞏固詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，增進(jìn)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：

-讓學(xué)生扮演Tom，向其他同學(xué)介紹自己的房間，使用所學(xué)詞匯和句型，如“Myroomhasabigbedandasmalldesk.”

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠在模擬真實(shí)情境中，更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)教法不同，我在教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。我減少了對(duì)詞匯的直接教授，而是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我不會(huì)一次性展示所有詞匯，而是隨著課程的深入，逐步在黑板上構(gòu)建起一個(gè)房間的圖示，每個(gè)詞匯旁邊都配有相應(yīng)的英文和圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上建立起詞匯與實(shí)物之間的聯(lián)系。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在上一單元已經(jīng)接觸過(guò)一些家庭物品的詞匯，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要大量的重復(fù)和實(shí)際操作來(lái)鞏固記憶。

2.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生共同閱讀課文，互相糾正發(fā)音，提高閱讀理解能力。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、連線、排序等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固詞匯和句型。

-利用卡片游戲、角色扮演等互動(dòng)式練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.觀察學(xué)習(xí)法：

-利用實(shí)物、圖片或多媒體資源，讓學(xué)生觀察并描述房間物品，將所學(xué)詞匯與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-通過(guò)觀察和描述，學(xué)生能夠更加深刻地記憶詞匯，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和分享自己的房間情況，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地描述自己的房間，如編寫小故事或制作房間海報(bào)。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)法有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂的核心部分，我將通過(guò)以下詳細(xì)的教學(xué)步驟來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用歌曲“CleanUp”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，通過(guò)歌曲中的指令動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的物品詞匯。

-通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikeyourroom?”引發(fā)學(xué)生對(duì)房間的思考和討論，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

-展示Tom的房間圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用中文描述房間里的物品。

-引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生跟讀并注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過(guò)PPT或黑板，逐步展示和教授新課詞匯和句型，如“bed,desk,chair,Myroomhas...”。

3.練習(xí)（10分鐘）：

-設(shè)計(jì)填空、連線等練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生輪流扮演Tom，向組內(nèi)其他同學(xué)介紹自己的房間。

4.互動(dòng)（10分鐘）：

-進(jìn)行“Findsomethingintheroom”的游戲，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到教師指定的房間物品，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述自己的房間，與同學(xué)進(jìn)行分享。

5.鞏固（5分鐘）：

-利用板書(shū)上的房間圖示，快速?gòu)?fù)習(xí)詞匯和句型，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

-進(jìn)行“Simonsays”游戲，通過(guò)指令動(dòng)作復(fù)習(xí)詞匯。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)自己的房間，并用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.生活化的教學(xué)內(nèi)容：

-選擇房間作為教學(xué)主題，貼近學(xué)生的日常生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。

-將詞匯學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和記憶效果。

3.多元化的教學(xué)方法：

-結(jié)合啟發(fā)法、問(wèn)答法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計(jì)：

-布置的作業(yè)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己的房間，