課時(shí)90　開頭與結(jié)尾-鳳頭豹尾吸人眼球

課時(shí)90開頭與結(jié)尾——鳳頭豹尾，吸人眼球

一、開頭技法1.述：引述材料，緊扣題目在審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，用簡(jiǎn)潔的語言概括材料。其中

概括重在一個(gè)“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)要巧，最多不超過100字；概

括的內(nèi)容要巧，做到簡(jiǎn)潔——拖泥帶水會(huì)引起反感；貼切——緊扣題

目，有所選擇，目標(biāo)性強(qiáng)。2.評(píng)：點(diǎn)評(píng)材料，自然過渡在引述材料之后，要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng)，作為過渡到中心觀點(diǎn)

上的橋梁。這樣才會(huì)使觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到

中心觀點(diǎn)是順理成章、水到渠成的。3.亮：開門見山，亮出觀點(diǎn)旗幟鮮明地表明自己支持什么、提倡什么、主張什么、反對(duì)什

么?？鄄摹_立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的。準(zhǔn)確——論

點(diǎn)應(yīng)從材料的整體語意引申出來，不要從材料的非中心意義、次要角

度、次要方面來確立論點(diǎn)；要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。鮮

明——語言表達(dá)要清晰而簡(jiǎn)潔，盡量不使用抒情性及描述性語言，最

好用判斷句。【典例】

（2022·新高考Ⅰ卷）《精妙的人生不離踏實(shí)的基礎(chǔ)》

的開頭：圍棋中有三個(gè)術(shù)語“本手、妙手、俗手”，分別指合乎棋理的正

規(guī)下法、出人意料的精妙下法及貌似合理實(shí)則有損全局的下法。

（述）對(duì)于初學(xué)者而言，只有本手的基礎(chǔ)扎實(shí)牢固，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)妙

手的創(chuàng)作，若一味追求下法的新妙而忽略基礎(chǔ)的扎根，難免會(huì)下出俗

手，有損于棋局。（評(píng)）棋盤如人生，人生路上的創(chuàng)造和機(jī)遇來源于

踏實(shí)的基礎(chǔ)，脫離基礎(chǔ)的投機(jī)終會(huì)落得全盤皆輸。（亮）二、結(jié)尾技法1.首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文議論文結(jié)尾如果能巧妙照應(yīng)開頭，首尾圓合，文章讀來便能氣韻

流暢，既有視覺上的和諧對(duì)稱，又有思維上的起承轉(zhuǎn)合，嚴(yán)密周全。

【典例】

（2021·新高考Ⅰ卷）《青年何以強(qiáng)，強(qiáng)體以為先》的

開頭和結(jié)尾：

開頭：“虛弱的身體，永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧。”正

如大思想家盧梭說的這樣，無論是誰，想要取得非凡的成就亦或是鑄

就有趣的靈魂，擁有強(qiáng)魄的體格是首要條件。因此，強(qiáng)身健體于個(gè)人

而言其重要性不言而喻。愚以為青年何以強(qiáng)，當(dāng)強(qiáng)體以為先，唯有鍛

煉好身體，才能更好的全面發(fā)展。結(jié)尾：“一個(gè)民族，老當(dāng)益壯的人多，那個(gè)民族一定強(qiáng)；一

個(gè)民族未老先衰的人多，那個(gè)民族一定弱?！爆F(xiàn)代奧林匹克之父

顧拜旦的這句話，不能不令人警醒。吾輩青年應(yīng)增強(qiáng)體力，用健

康的體魄，打造一個(gè)無限可能的未來！以強(qiáng)身鑄青年之強(qiáng)，以青

年之強(qiáng)鑄祖國之強(qiáng)！點(diǎn)評(píng)：文章開頭先引用名言，突出身體的重要性，然后加以解

說，指出強(qiáng)身健體的意義，最后提出中心論點(diǎn)：愚以為青年何以強(qiáng)，

當(dāng)強(qiáng)體以為先，唯有鍛煉好身體，才能更好的全面發(fā)展。結(jié)尾則以

“吾輩青年應(yīng)增強(qiáng)體力，用健康的體魄，打造一個(gè)無限可能的未來！

以強(qiáng)身鑄青年之強(qiáng)，以青年之強(qiáng)鑄祖國之強(qiáng)！”作總結(jié)，與開頭相照

應(yīng)，首尾圓合，有力地突出了中心論點(diǎn)。2.引用名言，深化中心名言警句是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)而沉淀下來的精粹語言，形式俊美，內(nèi)

涵深刻，善于在結(jié)尾處引用名人名言，既能有力佐證自己的觀點(diǎn)，又

能借精彩助陣，達(dá)成文章自身的精彩，讓人眼前一亮。

【典例】《依靠自己走四方》的結(jié)尾：陶行知說得好：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己

干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢?！笔堑模挥锌孔?/p>

己才能走得更穩(wěn)，行得更遠(yuǎn)，看得更廣，獲得更多，才能頂天立

地，笑傲蒼穹。點(diǎn)評(píng)：陶行知是教育界的名人，他的這句話強(qiáng)調(diào)的是人需自力更

生，自食其力。思想深刻，耐人尋味。在語言形式上生動(dòng)形象，通俗

易懂，流暢押韻。引用這樣的名言作結(jié)，不但可以增強(qiáng)文章的權(quán)威

性，便于突出和深化中心，而且增加了文采，使文章更具藝術(shù)性。3.反詰設(shè)問，引人反思這種結(jié)尾方式采用問句形式，或設(shè)問，自問自答；或反問，發(fā)人

思考。其優(yōu)勢(shì)是提醒讀者進(jìn)一步關(guān)注文章論及的問題，在變換表達(dá)方

式的同時(shí)，有效地拓展了思想的空間。

【典例】《百家爭(zhēng)鳴，各顯其芳》的結(jié)尾：百家爭(zhēng)鳴，各有其芳華。若你的歌聲不現(xiàn)出你最獨(dú)特的嗓音，只

能湮沒于喧囂的人世。大海的浪花有澎湃的時(shí)候，群峰的走勢(shì)有起伏

的時(shí)候，個(gè)性豈能遵守那人為的束縛？走在繁華的鬧市之中，看到那

高聳入云的大廈，全是一個(gè)模式，豈不單調(diào)？生活在人群里，看到男

男女女、老老少少都只是一種表情，一律板著面孔，抑或一律嘻嘻哈

哈，豈不悲哀？點(diǎn)評(píng)：文段后面三個(gè)句子，本來都可以用肯定來直接表明自己的

觀點(diǎn)，但作者用“豈能”“豈不”將它們改為反問句，這就大大增強(qiáng)

了語氣，觀點(diǎn)越發(fā)鮮明，表達(dá)越發(fā)有力。反詰句作結(jié)，起到了很好的

強(qiáng)調(diào)和肯定的作用，這種結(jié)尾具有啟發(fā)性、感染性，給人留下了感情

真摯、論證有力的印象。4.表達(dá)愿望，呼喚號(hào)召情感真摯，是考場(chǎng)作文發(fā)展等級(jí)的一項(xiàng)要求。在文章的結(jié)尾

通過呼吁性的語句寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻，

是一種很好的方式。這種情感不僅局限于自己，還可以號(hào)召大家

一起去追尋美好未來。這種方式，能夠有力地突出主題，給讀者

以強(qiáng)烈的心靈震撼。

【典例】《與其弄巧，不如守拙》的結(jié)尾：守拙，就是要人守住做人的底線和根本，守住那點(diǎn)素樸之心、真

誠之念、清靈之性。讓我們堅(jiān)守一顆平常心，腳踏一片真山水，養(yǎng)育

一段浩然氣！我們的人生經(jīng)歷有差異，守拙卻應(yīng)當(dāng)是我們共同的秉

性，為學(xué)則扎扎實(shí)實(shí)，當(dāng)官則光明磊落，處世則堂堂正正，經(jīng)商則坦

坦蕩蕩。點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾連用排比句發(fā)出呼喚：“讓我們堅(jiān)守一顆平常心，腳

踏一片真山水，養(yǎng)育一段浩然氣”，“為學(xué)則扎扎實(shí)實(shí)，當(dāng)官則光明

磊落，處世則堂堂正正，經(jīng)商則坦坦蕩蕩”。句式整齊，氣勢(shì)磅礴，

感情真摯，頗有感染力。

一、2023·新課標(biāo)Ⅰ卷高分首尾段1.《一點(diǎn)一滴一故事，一字一句一情懷》河北考生57分開頭：稻田金燦，麥浪翻滾，這里有農(nóng)民的故事；烏墻飛檐，雨

打芭蕉，這里有江南的故事；峰巒疊起，清流潺潺，這里有山水的故

事。聽那儂語咿呀，琵琶掃弦，一點(diǎn)一滴一故事，一字一句一情懷。結(jié)尾：和光同塵，與時(shí)舒卷，戢鱗潛翼，思屬風(fēng)云。故事從文明

的脈絡(luò)里扎根，在時(shí)代的跳動(dòng)下延伸，每個(gè)溫潤(rùn)細(xì)膩的方塊字中都蘊(yùn)

藏著磅礴的力量。吾輩青年當(dāng)感悟中國故事，傳承中華文化，傳播中

國聲音，向世界展現(xiàn)底蘊(yùn)深厚、文明和諧的大國形象。2.《故事鑒史賡文脈，述往思來敘今朝》山東考生58分開頭：上古冥夜，篝火旁的喃喃低語化作故事，指引人類從歷史

長(zhǎng)夜走進(jìn)光明；歲至今朝，無數(shù)故事穿過今昔的界碑，成為你我的觀

己之鑒。民族的珠玉在前，吾輩適逢鷹擊長(zhǎng)空的青春歲月，當(dāng)汲取故

事中的智慧與力量，觀過往，述今朝。結(jié)尾：珠玉在前，故事為鑒；月涌至今，江流無限。青春正好，

家國呼喚。講好你我與民族的共同故事，讓故事見證風(fēng)流激蕩的奮斗

征途，續(xù)寫繼往開來的民族華章。3.《以故事之力，散來路煙云》浙江考生57分開頭：一曲《蒹葭》，讓我們感受到了主人公道不盡的紙短情

長(zhǎng)；一冊(cè)《紅樓》，讓我們見證了大觀園中無數(shù)悲歡離合。誠然，一

個(gè)動(dòng)人的故事，往往可以觸動(dòng)我們的心靈，引起靈魂深處的悸動(dòng)。字

句之間流淌的力量，啟迪著智慧，展現(xiàn)著民族的形象，甚至改變著一

個(gè)人的命運(yùn)。于是，我從中看見了故事的力量。結(jié)尾：歲月不居，時(shí)節(jié)如流，雖然阿房宮與華清池都已片瓦不

留，其間流出的故事卻能穿透歷史煙云，在塵盡光生間熠熠生輝，講

述著它們的歲月與印跡。通過好故事，縱有青絲蘸白雪，我亦不畏來

路生云煙。二、2023·全國甲卷高分首尾段1.《借技術(shù)之東風(fēng)，做時(shí)間之主人》四川考生57分開頭：“凡益之道，與時(shí)偕行?！蔽覀兘柚夹g(shù)對(duì)時(shí)間做精細(xì)的

安排，能更深入地理解自我與世界。唯有借助技術(shù)，善待時(shí)間，于漫

漫長(zhǎng)河中厘清二者之關(guān)系，才能做人生的掌控者。結(jié)尾：吾輩青年，曄曄如扶桑，當(dāng)手握技術(shù)革新之“火”，照亮

時(shí)間環(huán)繞之“路”，做自己的主人。縱然前路荊棘遍布，我們亦能坦

然無懼，仗劍前行！2.《攜科技探征程漫漫，做篤志者雖遠(yuǎn)將至》貴州考生58分開頭：“從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢?！蹦拘囊栽娨?/p>

之文字道出了時(shí)間與技術(shù)的微妙關(guān)系。曾經(jīng)車馬緩慢，似乎浪費(fèi)了許多時(shí)間，但我們卻能于清早的火車站閑

庭信步，好不快哉。如今技術(shù)進(jìn)步解開了時(shí)間的枷鎖，我們節(jié)省的時(shí)

間多了，真正留給自己的時(shí)間卻少了。這一悖論警醒著我們：切莫才

掙脫時(shí)間枷鎖又因技術(shù)“作繭自縛”，而應(yīng)持堅(jiān)定意志，以科技增益

自我，方能于時(shí)間長(zhǎng)河中優(yōu)哉游哉。結(jié)尾：攜科技方能探前方路漫漫，做篤志者方能克服征程之“險(xiǎn)

以遠(yuǎn)”，“盡吾志”且“至也”。

三、2023·全國乙卷高分首尾段1.《萬燈百花乾坤闊，攜手拓路譜華歌》河南考生58分開頭：暗夜孤燈，當(dāng)召千燈齊映，方可燒燈續(xù)晝；江花春早，應(yīng)

喚百花齊放，方見春意滿園。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，“習(xí)語”近人，道出

大國外交與人生蝶變中顛撲不破的真理，亦照亮新時(shí)代我輩青年的奮

斗征程。正所謂：萬燈百花乾坤闊，攜手拓路譜華歌。結(jié)尾：“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”“鯨落而哺暗界”，萬燈百花乾

坤闊，攜手拓路譜華歌，鑲?cè)祟愂⑹郎胶樱逸吳嗄曦?zé)無旁貸，且將

行穩(wěn)致遠(yuǎn)。2.《心懷寰宇意，和諧奔未來》陜西考生58分開頭：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！鼻лd已降，《論

語·雍也》中的這句名言仍有振聾發(fā)聵之聲。我們都是