小學數(shù)學北師大版教學論文發(fā)表

小學數(shù)學北師大版教學論文發(fā)表一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學五年級下冊《因數(shù)與積》，具體章節(jié)為第三課時“認識因數(shù)與積”。本節(jié)課主要讓學生理解因數(shù)與積的概念，掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，并能運用到實際問題中。二、教學目標1.讓學生理解因數(shù)與積的概念，掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點重點：理解因數(shù)與積的概念，掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。難點：如何引導(dǎo)學生理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，并能夠靈活運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習題。學具：練習本、筆、尺子。五、教學過程1.情景引入：老師：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，因數(shù)與積無處不在。比如，我們家里有5個蘋果，如果我們要把這些蘋果分給我們的好朋友，我們應(yīng)該如何分呢？學生：可以把蘋果分成1個、2個、3個、4個和5個，這樣每個人都能分到蘋果。老師：說得很好！這就是因數(shù)與積的運用。那今天我們就來學習一下因數(shù)與積的概念和求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。2.知識講解：（1）因數(shù)與積的概念：老師：因數(shù)是指能夠整除一個數(shù)的數(shù)，而積是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果。比如，6的因數(shù)有1、2、3和6，而6的積有1×6、2×3等。（2）求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：老師：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)，我們可以用短除法。比如，求12和18的最大公因數(shù)，我們可以先用18除以12，得到1余6，然后用12除以6，得到2余0。所以，12和18的最大公因數(shù)是6。3.例題講解：老師：我們來看一道例題。求24和36的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。學生：我們用短除法求最大公因數(shù)。36除以24，得到1余12，然后用24除以12，得到2余0。所以，24和36的最大公因數(shù)是12。4.隨堂練習：練習題：（1）求15和20的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（2）求30和45的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。5.學生練習：學生獨立完成練習題，老師在巡視中給予個別指導(dǎo)。老師：通過本節(jié)課的學習，我們知道了因數(shù)與積的概念，掌握了求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際問題中，解決生活中的問題。七、板書設(shè)計板書內(nèi)容：因數(shù)與積的概念求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.求下列兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）25和30（2）28和44答案：（1）最大公因數(shù)：5，最小公倍數(shù)：150（2）最大公因數(shù)：7，最小公倍數(shù)：84重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.因數(shù)與積的概念：在引入因數(shù)與積的概念時，需要重點關(guān)注學生對“能夠整除一個數(shù)的數(shù)”的理解，以及“兩個數(shù)相乘的結(jié)果”的直觀感受。通過舉例說明，讓學生能夠清晰地理解因數(shù)與積的定義。2.求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：在講解求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法時，需要重點關(guān)注學生對短除法的學習和應(yīng)用，以及對公式“最小公倍數(shù)=兩數(shù)之積÷最大公因數(shù)”的理解。通過步驟分解和例題演示，讓學生能夠熟練地運用這一方法。二、重點細節(jié)的補充和說明1.因數(shù)與積的概念：因數(shù)與積的概念是本節(jié)課的基礎(chǔ)，對于學生來說是一個新的知識點。在引入這個概念時，可以通過舉例來說明。比如，我們可以用蘋果的分發(fā)情景來引入因數(shù)的概念，用蘋果的拼接來引入積的概念。通過這種方式，學生可以更直觀地理解因數(shù)與積的概念。2.求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：在講解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法時，我們可以先講解短除法的步驟，然后通過例題來演示如何運用短除法求最大公因數(shù)。在講解最小公倍數(shù)時，我們可以通過公式來計算，并通過例題來演示如何運用公式求最小公倍數(shù)。同時，我們還可以通過對比的方式，讓學生理解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)之間的關(guān)系。在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的學習情況，及時給予個別指導(dǎo)。對于學生的疑問，我們可以通過耐心講解、舉例說明等方式來解答。同時，我們還可以通過練習題的方式來鞏固學生對知識的掌握程度。在板書設(shè)計中，我們可以將因數(shù)與積的概念和求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法進行板書，以便學生能夠直觀地看到這些知識點。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以布置一些實際的練習題，讓學生通過解決實際問題來運用所學的知識。同時，我們還可以設(shè)計一些拓展延伸的題目，讓學生能夠進一步鞏固所學知識，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動。對于重點知識，可以提高語調(diào)，以引起學生的注意。同時，教師可以適當使用幽默語言，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于重點知識，可以適當延長講解時間，確保學生充分理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學生主動思考和參與課堂討論。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的思維。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，將學生引入學習情境。例如，通過講述一個與因數(shù)和積相關(guān)的故事，激發(fā)學生的興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認真反