小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《角的度量》中的第1節(jié)《認(rèn)識(shí)角》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的大小，學(xué)會(huì)用量角器量角，會(huì)用角的度量單位度量角，能用語(yǔ)言描述角的大小，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的大小，學(xué)會(huì)用量角器量角，會(huì)用角的度量單位度量角，能用語(yǔ)言描述角的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的大小，學(xué)會(huì)用量角器量角，會(huì)用角的度量單位度量角，能用語(yǔ)言描述角的大小。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用量角器量角，會(huì)用角的度量單位度量角。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：量角器、三角板、多媒體課件學(xué)具：量角器、三角板、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中的一些角，如教室里的角、書(shū)本上的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角無(wú)處不在。2.自主探究：讓學(xué)生拿出三角板，觀察三角板上的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小可以度量。3.小組合作：讓學(xué)生兩人一組，用量角器量一量三角板上的角，并記錄下來(lái)，然后互相交流心得。4.講解演示：教師通過(guò)多媒體課件講解角的大小如何度量，讓學(xué)生進(jìn)一步理解角的大小。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)角的大小的掌握程度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)角的度量1.認(rèn)識(shí)角的大小2.學(xué)會(huì)用量角器量角3.會(huì)用角的度量單位度量角七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用量角器量一量下面的角，并寫(xiě)出角的度數(shù)。三角板上的角：30°、60°、90°書(shū)本上的角：45°、90°答案：三角板上的角：30°、60°、90°；書(shū)本上的角：45°、90°2.題目：用語(yǔ)言描述下面兩個(gè)角的大小。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的大小，學(xué)會(huì)了用量角器量角，會(huì)用角的度量單位度量角，能用語(yǔ)言描述角的大小。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于用量角器量角的方法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的角，并嘗試用量角器量一量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《角的度量》中的第1節(jié)《認(rèn)識(shí)角》。這一節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的大小，學(xué)會(huì)用量角器量角，會(huì)用角的度量單位度量角，能用語(yǔ)言描述角的大小，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1.認(rèn)識(shí)角的大?。和ㄟ^(guò)觀察生活中各種物體上的角，使學(xué)生感受到角的存在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小可以度量。2.學(xué)會(huì)用量角器量角：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)使用量角器測(cè)量角的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.會(huì)用角的度量單位度量角：讓學(xué)生了解角的度量單位，學(xué)會(huì)用度、分、秒表示角的大小，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4.能用語(yǔ)言描述角的大小：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述角的大小，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.量角器的使用方法：量角器是度量角的大小的重要工具，但部分學(xué)生對(duì)量角器的使用方法不夠熟悉，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解量角器的使用方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握量角器的使用技巧。2.角的度量單位：角的度量單位有度、分、秒，部分學(xué)生對(duì)這些單位的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解角的度量單位，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用度、分、秒表示角的大小。3.角的大小的描述：部分學(xué)生在描述角的大小時(shí)，往往表述不準(zhǔn)確。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述角的大小，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)解析1.量角器：量角器是度量角的大小的重要工具，準(zhǔn)備足夠的量角器，確保每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作。2.三角板：三角板上有不同度數(shù)的角，學(xué)生可以通過(guò)觀察、測(cè)量三角板上的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。3.多媒體課件：制作多媒體課件，展示各種角的大小，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角的大小。四、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中各種物體上的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究：讓學(xué)生拿出三角板，觀察三角板上的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小可以度量。3.小組合作：讓學(xué)生兩人一組，用量角器量一量三角板上的角，并記錄下來(lái)，然后互相交流心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。4.講解演示：教師通過(guò)多媒體課件講解角的大小如何度量，讓學(xué)生進(jìn)一步理解角的大小。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)角的大小的掌握程度。五、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析角的度量1.認(rèn)識(shí)角的大小2.學(xué)會(huì)用量角器量角3.會(huì)用角的度量單位度量角4.能用語(yǔ)言描述角的大小六、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析1.題目：用量角器量一量下面的角，并寫(xiě)出角的度數(shù)。三角板上的角：30°、60°、90°書(shū)本上的角：45°、90°答案：三角板上的角：30°、60°、90°；書(shū)本上的角：45°、90°2.題目：用語(yǔ)言描述下面兩個(gè)角的大小。答案：略七、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)解析2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的角，并嘗試用量角器量一量，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他角的度量方法，如利用直尺和圓規(guī)作角等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解角的大小和量角器使用方法時(shí)，要保持語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解角的度量單位時(shí)，要盡量簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生易于理解。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間用量角器測(cè)量角的大小。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解角的度量單位時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道還有其他表示角的大小的單位嗎？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用生活中的實(shí)際場(chǎng)景引入角的概念，如教室里的角、書(shū)本上的角等，讓學(xué)生感受到角無(wú)處不在。6.動(dòng)手操作：在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)角的理解。例如，在講解量角器使用方法時(shí)，可以讓學(xué)生親自用量角器測(cè)量角的大小，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。7.語(yǔ)言描述：在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)