三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 語(yǔ)文園地七教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“語(yǔ)文園地七”，其中包括了《古詩(shī)兩首》（《山行》、《望洞庭》）、語(yǔ)文園地七中的“讀讀寫寫”、“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”等模塊。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的古詩(shī)閱讀與欣賞，掌握了部分漢字書寫和詞匯理解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟古詩(shī)的意境美，拓展詞匯量和提高書寫能力，結(jié)合課本內(nèi)容深化語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》及語(yǔ)文園地七內(nèi)容，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美情趣，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與理解能力。學(xué)生將能夠：1.感悟并描述古詩(shī)中的自然景象和情感表達(dá)，培養(yǎng)審美感知和文學(xué)鑒賞能力；2.運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；3.通過合作交流，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)批判性思維和交流合作能力；4.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高漢字書寫的美觀與規(guī)范，促進(jìn)文化傳承與理解。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了基本的古詩(shī)閱讀技巧，能夠理解并背誦一定數(shù)量的古詩(shī)，掌握了一些基礎(chǔ)的漢字書寫和詞匯運(yùn)用。此外，他們對(duì)于自然景物和情感表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)富有想象力和情感色彩的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力正處于快速發(fā)展階段，他們樂于通過合作交流來提升自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺記憶，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能難以把握詩(shī)人的情感和深層意境，對(duì)一些生僻字詞的書寫和理解也可能存在困難。此外，如何將所學(xué)詞匯和句式應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，對(duì)部分學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。在書寫方面，保持漢字書寫的規(guī)范和美觀也是學(xué)生需要克服的問題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、古詩(shī)掛圖。

2.軟件資源：教學(xué)課件、古詩(shī)音頻資料、漢字書寫教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線詩(shī)詞鑒賞資料、電子詞匯卡片。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、互動(dòng)游戲、書寫練習(xí)、情景模擬。教學(xué)過程第一課時(shí)：《山行》

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)，它們描繪了美麗的自然景色和豐富的情感。今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描繪秋天景色的古詩(shī)《山行》。請(qǐng)大家看看課文，感受一下這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面。

二、整體感知（10分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀《山行》，注意讀音和停頓。

2.老師提問：這首詩(shī)描繪了哪個(gè)季節(jié)的景色？你能從詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)的自然景物嗎？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了秋天的景色，詩(shī)中出現(xiàn)了“寒山”、“石徑”、“白云”等自然景物。

三、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)：詩(shī)人為什么要“停車坐愛楓林晚”？這里的“愛”字表達(dá)了什么情感？

2.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：詩(shī)人停下車來，是因?yàn)樗矏圻@傍晚時(shí)分的楓林景色。這里的“愛”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天美景的喜愛和贊美。

四、深入分析（10分鐘）

1.老師提問：詩(shī)中的“霜葉紅于二月花”是什么意思？它描繪了怎樣的景象？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話意味著霜染過的楓葉比春天的花朵還要紅。它形象地描繪了秋天楓葉的美麗景象，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛。

五、語(yǔ)言表達(dá)與書寫能力培養(yǎng)（15分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下詩(shī)中的畫面。

2.學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，如“寒”、“徑”、“白云”等。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)漢字的美觀與正確。

六、拓展與應(yīng)用（10分鐘）

1.老師提問：你能聯(lián)系自己的生活，說說你最喜歡的季節(jié)和景色嗎？

2.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)：語(yǔ)文園地七

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山行》，誰(shuí)能來背誦一下這首詩(shī)？

2.學(xué)生背誦，老師點(diǎn)評(píng)。

二、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)：今天我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七中的“讀讀寫寫”、“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”等模塊，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生跟隨老師一起學(xué)習(xí)，交流討論。

三、互動(dòng)游戲與討論（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“我會(huì)認(rèn)”環(huán)節(jié)的互動(dòng)游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

2.學(xué)生分組討論，共同完成“我會(huì)寫”環(huán)節(jié)的練習(xí)。

四、課程小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

五、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：背誦《山行》和《望洞庭》，完成語(yǔ)文園地七的相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.古詩(shī)詞欣賞：推薦學(xué)生閱讀其他描繪秋天景色的古詩(shī)，如《望洞庭》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以加深對(duì)秋天景色的感知和欣賞。

-《望洞庭》：劉禹錫的《望洞庭》描繪了洞庭湖秋天的美麗景色，詩(shī)中的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”展現(xiàn)了寧?kù)o的湖面和皎潔的月光。

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：陸游的這首詩(shī)通過“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”等句子，表現(xiàn)了秋夜涼爽和詩(shī)人對(duì)生活的感慨。

2.自然風(fēng)光介紹：提供一些關(guān)于秋天自然風(fēng)光的圖文資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中描繪的景色，如楓葉為什么會(huì)變紅，霜的作用等。

3.詩(shī)人背景資料：介紹《山行》的作者杜牧的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的時(shí)代背景和文學(xué)成就，增加對(duì)古詩(shī)的理解。

二、拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后自行查找或家長(zhǎng)協(xié)助提供與秋天相關(guān)的古詩(shī)、故事、畫作等資源，通過多種形式的藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生對(duì)秋天美的感受力。

2.建議學(xué)生進(jìn)行“我眼中的秋天”寫作練習(xí)，嘗試用詩(shī)或散文的形式，描述自己心中的秋天景色，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

3.組織一次班級(jí)內(nèi)的“秋天詩(shī)詞大會(huì)”，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛的秋天詩(shī)詞進(jìn)行朗誦和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和表達(dá)能力。

4.家長(zhǎng)可以陪同學(xué)生參觀公園、博物館等場(chǎng)所，尋找秋天的足跡，觀察自然景色的變化，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和學(xué)習(xí)。

5.教師可以設(shè)計(jì)一份“秋天詞匯卡片”，包含課內(nèi)外的描寫秋天的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，以便在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、互動(dòng)游戲等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)策略方面：在導(dǎo)入新課《山行》時(shí)，通過讓學(xué)生感知秋天的景色，成功吸引了他們的注意力，使他們對(duì)新課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在課程進(jìn)行過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解仍有困難，今后我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的意境，幫助他們更好地感悟詩(shī)人的情感。

2.教學(xué)管理方面：在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但同時(shí)，也出現(xiàn)了一些小組討論偏離主題的現(xiàn)象。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論圍繞課程主題進(jìn)行。

3.教學(xué)方法方面：在課程中，我嘗試運(yùn)用了互動(dòng)游戲和情境模擬等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，這些方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也容易讓他們忽視對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡教學(xué)方法，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《山行》這首古詩(shī)有了更深入的理解，能夠把握詩(shī)中的意象和情感。同時(shí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文園地七的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步鞏固了詞匯和書寫能力。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在小組合作、討論交流等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作。此外，他們的漢字書寫規(guī)范和美觀程度也有所提高。

3.情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，他們?cè)谛蕾p秋天美景的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和熱愛大自然的情感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的意境，幫助他們理解詩(shī)人的情感。

2.加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論圍繞課程主題進(jìn)行。

3.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，注重知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

4.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《山行》的理解程度。提問內(nèi)容包括古詩(shī)的作者、詩(shī)歌描繪的季節(jié)、詩(shī)中的意象以及詩(shī)人的情感表達(dá)等。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠較好地掌握詩(shī)中的基本信息和情感，但仍有部分同學(xué)對(duì)一些詩(shī)句的深層含義理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我在課堂上進(jìn)行了及時(shí)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)涵。

2.觀察環(huán)節(jié)：在小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)游戲過程中，我仔細(xì)觀察了學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也觀察到一些學(xué)生在小組討論中較為沉默，參與度不高。為了提高這部分學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中更多地進(jìn)行個(gè)別關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試環(huán)節(jié)：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文園地七知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份小測(cè)試，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題等形式。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯掌握和書寫規(guī)范方面有明顯的進(jìn)步，但在運(yùn)