Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCultures的ReadingforWriting部分，主要圍繞不同文化背景下人們的日常生活和習(xí)俗展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過關(guān)于不同國(guó)家文化的基本知識(shí)，如節(jié)日、飲食、服飾等，而本節(jié)課將通過閱讀文章《ADayintheLifeofaNativeAmericanTeenager》和《LifeintheIncaEmpire》，幫助學(xué)生深入理解文化多樣性的重要性，并結(jié)合寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)和尊重不同文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫關(guān)于介紹一種文化的短文，提高他們的寫作能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提高文化意識(shí)，通過閱讀了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度；提升語(yǔ)言能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行有效的寫作表達(dá)，描述一種文化現(xiàn)象；增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過分析、比較文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維；提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和持久性。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于不同文化的初步知識(shí)，如節(jié)日、飲食、習(xí)俗等基本概念，以及一定的英語(yǔ)閱讀和寫作技巧。此外，他們通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的理解。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)于與生活實(shí)際相關(guān)的話題。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于視覺記憶，有的偏向聽覺記憶，還有的擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對(duì)文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句子和生僻詞匯的理解；二是在寫作過程中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)文化差異的尊重和認(rèn)識(shí)；三是部分學(xué)生可能在小組討論中缺乏主動(dòng)性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）必修第三冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于課堂上隨時(shí)查閱Unit3的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展現(xiàn)NativeAmerican和Inca帝國(guó)文化的圖片、視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，方便學(xué)生記錄討論成果和寫作思路。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品，促進(jìn)課堂互動(dòng)和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，并在地圖上標(biāo)注不同的文化地標(biāo)，提出問題：“Whatdoesculturemeantoyou?Canyougivesomeexamplesofculturaldiversity?”

-學(xué)生分享自己對(duì)文化的理解和例子，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化的多樣性和重要性。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索不同文化的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《ADayintheLifeofaNativeAmericanTeenager》和《LifeintheIncaEmpire》，并講解文章中的關(guān)鍵信息和語(yǔ)言點(diǎn)。

-教師針對(duì)文章中的難點(diǎn)，如特定文化詞匯、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解。

-教師提出問題，如“ComparethedailylifeofaNativeAmericanteenagerwithyourown.Whatsimilaritiesanddifferencesdoyousee?”，促進(jìn)學(xué)生思考文化差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)文化主題，討論如何用英語(yǔ)描述這個(gè)文化特點(diǎn)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，并提供反饋。

-學(xué)生根據(jù)小組討論，開始撰寫關(guān)于介紹一種文化的短文。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的寫作成果，并讓其他學(xué)生提出問題和評(píng)論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和文化內(nèi)容的準(zhǔn)確性，進(jìn)行雙向互動(dòng)。

-針對(duì)學(xué)生的寫作，教師進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)寫作中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)：假設(shè)學(xué)生要為學(xué)校的文化節(jié)寫一篇宣傳稿，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，思考如何將所學(xué)的文化知識(shí)和寫作技巧應(yīng)用到宣傳稿中。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化多樣性的尊重和表達(dá)。

-布置作業(yè)：完成一篇關(guān)于任意文化的短文寫作，并要求學(xué)生在家中查找更多相關(guān)信息，以加深理解。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與和互動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)既緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，又能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，如文化主題寫作和宣傳稿設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)世界各地文化的書籍和文章，如《國(guó)家地理》雜志的相關(guān)專題，以加深對(duì)文化多樣性的了解。

-視聽資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)不同文化的紀(jì)錄片和電影，例如《人類星球》、《舌尖上的中國(guó)》等，通過視覺和聽覺的直觀感受，更好地理解不同文化背景下的生活。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生參觀博物館、文化展覽等，實(shí)地了解和感受不同文化的特點(diǎn)和魅力。

2.拓展建議：

-語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，與同學(xué)或家人進(jìn)行文化話題的英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于自己感興趣的文化話題的短文，通過寫作鍛煉語(yǔ)言組織能力，并加強(qiáng)對(duì)文化差異的尊重和理解。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生參與小組課題研究，選擇一個(gè)文化主題，進(jìn)行深入的資料搜集和分析，最后以報(bào)告或展示的形式分享學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、手工藝等藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)某個(gè)文化的理解和感悟，將文化學(xué)習(xí)與創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主題：DiverseCultures

-文化對(duì)比：NativeAmerican與Inca帝國(guó)文化特點(diǎn)

-語(yǔ)言點(diǎn)：文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、特定文化詞匯

②關(guān)鍵詞：

-Culture

-Diversity

-NativeAmerican

-IncaEmpire

-Dailylife

-Writingskills

③重點(diǎn)句型：

-DescribethedailylifeofaNativeAmericanteenager.

-ExplaintheculturalpracticesoftheIncaEmpire.

-Writeaboutculturaldiversityusingappropriatevocabularyandsentencestructures.

板書設(shè)計(jì)：

1.CulturalDiversity:NativeAmericanvsIncaEmpire

-Lifeinthepast

-Moderninfluences

-Culturalpractices

2.LanguageFocus

-Complexsentences

-Culture-specificvocabulary

-Writingtechniques

3.WritingTask

-Introduction:Thesisstatement

-Body:Culturaldetailsandcomparisons

-Conclusion:Reflectiononculturaldiversity

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生快速抓住本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，理解和記憶課程內(nèi)容，以及在實(shí)際寫作中應(yīng)用所學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成這節(jié)關(guān)于“DiverseCultures”的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論和寫作實(shí)踐等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，但在個(gè)別學(xué)生的寫作表達(dá)上，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和反饋。

在教學(xué)策略方面，我注重了文化知識(shí)的導(dǎo)入和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解不同文化的獨(dú)特性。然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，可能是由于對(duì)詞匯和句型的掌握不夠熟練。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的訓(xùn)練，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理上，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考能力有待提高。針對(duì)這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中，適當(dāng)增加個(gè)人任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了NativeAmerican和Inca帝國(guó)文化的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文化主題的寫作。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)文化多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，尊重和包容不同文化的態(tài)度也有所提高。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子和生僻詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致寫作過程中表達(dá)受限。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，我計(jì)劃通過設(shè)置更多有趣的討論話題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

改進(jìn)措施和建議如下：

1.針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，增加詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.在小組活動(dòng)中，適當(dāng)增加個(gè)人任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.豐富課堂互動(dòng)形式，設(shè)置更多有趣的討論話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)世界各地文化的書籍和文章，如《國(guó)家地理》雜志的相關(guān)專題，以加深對(duì)文化多樣性的了解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)不同文化的紀(jì)錄片和電影，例如《人類星球》、《舌尖上的中國(guó)》等，通過視覺和聽覺的直觀感受，更好地理解不同文化背景下的生活。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生參觀博物館、文化展覽等，實(shí)地了解和感受不同文化的特點(diǎn)和魅力。

2.拓展要求：

-語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，與同學(xué)或家人進(jìn)行文化話題的英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于自己感興趣的文化話題的短文，通過寫作鍛煉語(yǔ)言組織能力，并加強(qiáng)對(duì)文化差異的尊重和理解。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生參與小組課題研究，選擇一個(gè)文化主題，進(jìn)行深入的資料搜集和分析，最后以報(bào)告或展示的形式分享學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、手工藝等藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)某個(gè)文化的理解和感悟，將文化學(xué)習(xí)與創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“DiverseCultures”的主題，通過閱讀文章《ADayintheLifeofaNativeAmericanTeenager》和《LifeintheIncaEmpire》，了解了不同文化背景下的日常生活和習(xí)俗。

-學(xué)生通過小組討論和寫作練習(xí)，提高了對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)和尊重不同文化。

-教師強(qiáng)調(diào)文化多樣性的重要性