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宋莊小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案整體校園主題:立德樹人教學(xué)樓東側(cè)墻:教學(xué)理念:素質(zhì)加個性、規(guī)范加創(chuàng)新。校訓(xùn):培養(yǎng)好習(xí)慣,成就好人生。校風(fēng):勤奮、文明、健美、創(chuàng)新。教風(fēng):循循善誘,誨人不倦。學(xué)風(fēng):博學(xué)、樂思、和暢。進學(xué)校大門展板四塊,四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學(xué)生風(fēng)采、安全教育,教學(xué)樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創(chuàng)新、輝煌。學(xué)校西側(cè)圍墻以紅色教育為主題的繪圖,和高蠡暴動簡介10副。教學(xué)樓北側(cè)文化墻設(shè)計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。南側(cè)以體育健身為主題繪畫美體操圖。讓微笑成為自然,讓快樂成為朋友,讓自信成為習(xí)慣,讓幸福注滿生活。圍繞著這一理念將形成我校的校風(fēng),校歌,校徵;真正做到精神文化系統(tǒng)化,全面化;每位老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中,在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學(xué)理念;以后通過校本培訓(xùn)要對全校教師進行我校辦學(xué)理念的培訓(xùn),座談,并且德育組與教務(wù)處要把辦學(xué)理念與實際結(jié)合起來;期末對教師的工作考核要把教師對辦學(xué)理念的落實作為一項重要的指標(biāo)。步驟:1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,明確校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容,推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容,是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求;高品位的校園文化,能為社會提供新的文化規(guī)范,有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才,因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識,把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。2、加強領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。成立由學(xué)校德育組、團支部為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu),全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作;根據(jù)目標(biāo)任務(wù),明確各處室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。3、以人為本,發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體,校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個師生員工都生活在其中,并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此,要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用,使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中,真正達(dá)到“求真務(wù)實,以德樹人”的積極效果。讓學(xué)生們心態(tài)平和。學(xué)生的主體性:我們的學(xué)生是校園文化的主體,我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展的平臺,在校園文化的影響下進行“自我教育”。1.學(xué)習(xí)生活中,在思想上提升自己,使學(xué)生由原來的“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”,通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個性得以張揚,錯誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。2.我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的組織——少先隊的作用,參與學(xué)校的日常管理,另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)的勞動中去,組建我校自已的廣播站,辦“美德周報”,在勞動行為中鍛煉自己,培養(yǎng)能力。3.我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地,給學(xué)校的校園建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖,學(xué)生獨立搞環(huán)保調(diào)查,對本學(xué)年或全校師生參與實踐活動的情況進行總結(jié)。C:物質(zhì)文化建設(shè):校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志,是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程,是對學(xué)生進行潛移默化教育的重要組成部分;蘇霍姆林斯基說過:“對周圍世界的美感,能陶冶學(xué)生的情操,使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人;努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境育人的功效,成為我校整體工作的一項大事;具體安排如下:1、教學(xué)樓東側(cè)墻:教學(xué)理念:素質(zhì)加個性、規(guī)范加創(chuàng)新。校訓(xùn):培養(yǎng)好習(xí)慣,成就好人生。校風(fēng):勤奮、文明、健美、創(chuàng)新。教風(fēng):循循善誘,誨人不倦。學(xué)風(fēng):博學(xué)、樂思、和暢。2、進學(xué)校大門展板四塊,四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學(xué)生風(fēng)采、安全教育,3、教學(xué)樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創(chuàng)新、輝煌。4、學(xué)校西側(cè)圍墻以紅色教育為主題的繪圖,和高蠡暴動簡介10副。5、教學(xué)樓北側(cè)文化墻設(shè)計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。6、南側(cè)以體育健身為主題繪畫美體操圖。讓微笑成為自然,讓快樂成為朋友,讓自信成為習(xí)慣,讓幸福注滿生活。7、公示欄:中將展示每個季度各項“使者”稱號的評選結(jié)果;(微笑使者、快樂使者、自信使者與幸福使者)8、由學(xué)生自主設(shè)計“溫馨提示”,倡導(dǎo)全校同學(xué)共同參與綠色活動。D、樓區(qū)域:右側(cè):榮譽墻左側(cè):校史一樓辦公室:貼出教師活動的照片與“愛心崗”的設(shè)立;一年級墻面:評比欄——比一比,誰的太陽最多?二年級墻面:和諧美德下的少先隊活動;學(xué)前班墻面:“美德心語”展示臺的設(shè)立;E、右樓道:讀書篇二樓:北側(cè)書香長廊、南側(cè):各班風(fēng)采三層樓“愛心崗”的設(shè)立、安全教育;溫馨提示:第一句——我會有序的上下樓梯;第二句——右側(cè)通行,一片光明;樓道按序張貼學(xué)校教師及學(xué)生活動的照片;F、左樓道:三層樓道:“愛心崗”的設(shè)立;第二層樓道:心語提示——今天,你微笑了嗎?今天,你快樂了嗎?今天,你自信了嗎?今天,你幸福了嗎?第三層樓道:心語提示——要散布美德到別人心里,先得自己心里有美德。溫馨提示:第一句——我會有序的上下樓梯;第二句——右側(cè)通行,一片光明;樓道按序張貼學(xué)生繪畫的圖片;二樓區(qū)域:“陽光見證你的成長”教師教育教學(xué)活動的展示臺;“共享書屋”的創(chuàng)建,將學(xué)生的閱讀體會收集成冊,篩選后裝飾在墻面上;多功能教師墻面的設(shè)計,主題為——今天,你參與了嗎?三、四年級教室外的墻面由班級按班級特色設(shè)計;7、三樓區(qū)域:“美德平臺”的設(shè)計,展示五、六年級學(xué)生平時的作品;“跳動的美德節(jié)拍”——音樂教室墻面的設(shè)計;五年級與六年級教室的墻面由班級按班級特色設(shè)計;G:“美德教育”中的課堂文化:1、讓課堂走進學(xué)生的心靈世界:教育教學(xué)要依據(jù)人的生命特征,遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則,促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界,引導(dǎo)人的生命進入實踐,創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而,新課程背景下,課堂教學(xué),要通過受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過程,獲得對生命的真正了解,懂得對生命的珍惜,學(xué)會生存、生活,做有價值、有意義的人。2、讓課堂走進學(xué)生的生活世界:新課程教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展,要走進學(xué)生的生活世界,從學(xué)生的生活世界出發(fā),體現(xiàn)新課程的價值、意義;如此,我們要把教育教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界;把課堂教學(xué)過程變成學(xué)生實現(xiàn)自己生命價值,提高生命質(zhì)量的過程;讓學(xué)生在生活世界里認(rèn)識自己,發(fā)展自己,塑造自己,在自我優(yōu)化中體現(xiàn)個體價值。因此,我校以關(guān)愛學(xué)生入手,讓深情注滿校園。3、讓課堂走進學(xué)生的知識世界:新課程改革強調(diào),不僅通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識,還要在這一過程中,促使學(xué)生形成技能,提高能力,形成正確的情感、態(tài)度和價值觀;因而,要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程視為生活實踐、生命發(fā)展的過程,體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理,深刻領(lǐng)悟知識所蘊涵的生活和生命的意義,產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性,把知識內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。因此,我校以關(guān)愛世界入手,讓濃情香在社會。H:校園制度文化:制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證,是環(huán)境教育的必要組成部分;制度好比催化劑,可以規(guī)范人們的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,促進人的健康成長;我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容,與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合,相得益彰;在我校,制度不僅僅是約束人們的一項措施,更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育,得到激勵;力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時,沒有壓抑的感覺,只是為了在更好的機制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。1、對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛,對學(xué)生的教育和引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生成長的過程,而不能使學(xué)生在“禁止”、“拒絕”中發(fā)展成長,同時對學(xué)生的要求還需體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。2、在此后,我們還要制定更能激發(fā)學(xué)生熱情,關(guān)注學(xué)生感受的一系列制度以更好地服務(wù)學(xué)生、鍛煉學(xué)生。3、我校將不斷地完善管理制度,在教職工管理中,在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、選優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制,讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。4、在學(xué)生管理中,德搞班級評比制度,我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性,在各項活動中張揚學(xué)生,展示自我,讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升。5、在活動方面,制定每學(xué)年教學(xué)的學(xué)校實施細(xì)則中,讓師生在建設(shè)校園,構(gòu)建校園文化中得到熏陶;在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則,讓良好教學(xué)評價和反思,真正調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷;既有實踐之樂,又有創(chuàng)造之功;使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”;這是我們進行“美德季節(jié)”校園文化建設(shè)的終極目的。文化瀏覽區(qū)域:辦公室文化:1、規(guī)章制度,權(quán)威性、健全性、可行性。2、小組建設(shè),有特色、注重過程。3、部門特色展示,突出部門特色、定期更新。班級文化:各班級建設(shè)展示,注重過程、全員參與、激勵性強、有童趣。專用教室文化:1、規(guī)章制度,權(quán)威性、健全性、可行性。2、特色展示,突出專用教室特色、定期更新。走廊文化:1、生活教育長廊之教育方式生活化,注重過程、參與面廣、有前瞻性、借鑒性,更新及時。2、生活教育長廊之語言環(huán)境時代化;3、生活教育長廊之教育盡量技術(shù)信息化4、“德育???,注重愛國教育、品德教育。注重過程、參與面廣。墻壁文化:1、“美德使者”師生風(fēng)采錄,注重參與、權(quán)威性強,有指導(dǎo)性、知識性,定期更新。2、學(xué)生活動作品展3、優(yōu)秀學(xué)生事跡展4、愛國主義圖片展5、師生藝術(shù)作品展(備注:學(xué)校墻壁因是涂料粘上以后要掉,所以學(xué)校準(zhǔn)備把外墻改成乳膠漆后再做。)校園文化建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo):

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