11-1《諫逐客書》背誦訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-1《諫逐客書》背誦訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《諫逐客書》背誦訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過背誦，使學(xué)生熟練掌握《諫逐客書》的文言文表達，提高他們的文言文閱讀和理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中的文化元素，讓學(xué)生了解古代社會的歷史背景和文化特點，增強他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對課文中的觀點和理念進行批判性思考，提高他們的思維品質(zhì)。

4.審美情趣：通過欣賞和品味《諫逐客書》的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，提高他們的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯和句式：《諫逐客書》中的一些文言文詞匯和句式對于學(xué)生來說可能是陌生的，需要通過講解和練習(xí)來掌握。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生可能對課文中的某些觀點和事件不太理解，需要通過講解和討論來幫助他們理解。

難點：

1.文言文背誦：由于《諫逐客書》篇幅較長，學(xué)生可能覺得背誦有難度，需要通過分段背誦和反復(fù)練習(xí)來克服。

2.課文文化背景：學(xué)生可能對古代社會的歷史背景和文化特點不太了解，需要通過引入相關(guān)資料和討論來幫助他們理解。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和句式，可以通過舉例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

2.對于課文內(nèi)容理解，可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

3.對于文言文背誦，可以引導(dǎo)學(xué)生分段背誦，并提供一些背誦技巧和方法，如理解背誦、聯(lián)想記憶等。

4.對于課文文化背景，可以通過引入相關(guān)資料和討論來幫助學(xué)生了解和理解。同時，可以鼓勵學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的歷史文化資料，增強他們的文化素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解《諫逐客書》的文言文詞匯、句式和內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和交流技巧。

-任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生通過完成相關(guān)的任務(wù)，如翻譯句子、分析課文中的文化元素等，主動探索和解決問題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示《諫逐客書》的內(nèi)容和歷史背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供課文閱讀、練習(xí)和討論的功能，方便學(xué)生隨時進行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《諫逐客書》，這是高中語文必修下冊的一篇重要課文。在上課之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的《史記》相關(guān)內(nèi)容，思考一下古代史書的特點以及它們對我們了解歷史的價值。

2.知識講解（15分鐘）

接下來，我們來分析一下《諫逐客書》的文言文詞匯和句式。請大家注意，本文中出現(xiàn)的一些詞匯和句式是文言文中的典型用法，我們需要掌握它們。例如，“夫”、“蓋”、“且”等虛詞的用法，以及“以……為”、“則”等句式的結(jié)構(gòu)。請大家跟隨老師的講解，認真做好筆記。

3.內(nèi)容理解（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來討論一下課文的內(nèi)容。請大家分成小組，共同閱讀課文，并思考以下問題：李斯為什么要寫這篇文章？他的主要觀點是什么？這篇文章對我們有什么啟示？請各小組代表分享你們的討論成果。

4.課文背誦（10分鐘）

請大家跟隨老師一起背誦課文。我們可以將課文分成幾個部分，逐一進行背誦。在背誦過程中，請大家注意把握課文的意境和節(jié)奏。老師會隨時檢查大家的背誦情況，為大家指出需要改進的地方。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《諫逐客書》的文言文詞匯和句式，深入分析了課文內(nèi)容，并進行了背誦練習(xí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的能力，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷運用和提高。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家回去后，整理課堂筆記，對照課文進行復(fù)習(xí)，并對以下問題進行思考：課文中的哪些觀點讓你印象深刻？為什么？請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬φn文內(nèi)容的理解和感悟。下節(jié)課我們將分享自己的作業(yè)成果。

7.課堂反思（5分鐘）

在課后，請大家反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)一下自己在課堂上的收獲和不足。同時，老師也會根據(jù)大家的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地為大家服務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》：《諫逐客書》是《史記》中的一篇，閱讀《史記》其他篇章，如《孟子荀卿列傳》、《淮陰侯列傳》等，有助于更好地理解《諫逐客書》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-《古代漢語》：在學(xué)習(xí)《諫逐客書》的過程中，參考《古代漢語》相關(guān)章節(jié)，深入了解文言文的詞匯、語法和句式，有助于提高文言文閱讀能力。

-《中國古代文化常識》：通過學(xué)習(xí)《中國古代文化常識》，了解古代社會的禮儀、官職、地理等知識，有助于更好地理解《諫逐客書》中的文化元素。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評論：閱讀學(xué)者對《諫逐客書》的分析和評論，如王力的《<諫逐客書>解析》、錢鐘書的《<諫逐客書>評析》等，有助于深入理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-深入閱讀《史記》其他篇章，了解古代歷史人物和事件，提高歷史素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)《古代漢語》相關(guān)章節(jié)，掌握文言文的基本語法和句式，提高文言文閱讀能力。

-學(xué)習(xí)《中國古代文化常識》，了解古代社會的文化背景，增強文化素養(yǎng)。

-搜索并閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評論，拓寬視野，深化對《諫逐客書》的理解。

-結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展學(xué)習(xí)路徑，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

-積極參與課堂討論和課外活動，與老師和同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，共同進步。

-定期進行自我評估，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)方面的成果和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《諫逐客書》分為三個部分。第一部分（1-3段），李斯指出客卿的重要性，并以歷史事實為例說明客卿對國家的貢獻。

②第二部分（4-8段），李斯反駁逐客的錯誤主張，指出逐客將導(dǎo)致國家失去人才，不利于國家發(fā)展。

③第三部分（9-10段），李斯提出自己的建議，主張對待客卿應(yīng)寬厚包容，以利國家長遠發(fā)展。

2.文言文詞匯和句式：

①重點詞匯：夫、蓋、且、以……為、則等。

②重點句式：賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。

3.課文內(nèi)容理解：

①李斯的觀點：客卿對國家的重要性，客卿的功績，對待客卿的正確態(tài)度。

②逐客的錯誤主張：逐客會導(dǎo)致國家失去人才，影響國家發(fā)展。

4.課文背誦：

①分段背誦：將課文分成幾個部分，逐一進行背誦。

②注意節(jié)奏和意境：在背誦過程中，注意把握課文的速度和節(jié)奏，體會課文的意境。

5.課堂小結(jié)：

①掌握《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)特點，理解李斯的觀點和論證方法。

②掌握文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

③領(lǐng)會課文主旨，培養(yǎng)正確的待人接物態(tài)度。

板書設(shè)計：

-《諫逐客書》

-第一部分：客卿的重要性

-歷史事實：客卿的貢獻

-第二部分：反駁逐客的錯誤主張

-逐客的后果：國家失去人才

-第三部分：建議對待客卿的態(tài)度

-主張：寬厚包容

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以清晰地把握課文的結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)重點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課上完了，感覺怎么樣？充實，緊張，還是有些許遺憾？當我站在講臺上，看著那一雙雙期待的眼睛，我知道，我肩負著引領(lǐng)他們走進文學(xué)殿堂的重任。課后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，試圖找出可以改進的地方。

首先，我感到滿意的是，課堂的導(dǎo)入部分，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我以一個問題引發(fā)他們的思考，緊接著自然地引出了今天要學(xué)習(xí)的課文《諫逐客書》。這個環(huán)節(jié)，我覺得做得還不錯，因為我知道，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高課堂效率的關(guān)鍵。

然而，在知識講解環(huán)節(jié)，我卻發(fā)現(xiàn)自己有些過于急躁。我想把所有的知識點都一股腦地傳授給學(xué)生，卻忽略了他們的接受能力。我講得太多，太快，以至于一些學(xué)生跟不上我的節(jié)奏。這是我需要改進的地方。我應(yīng)該放慢速度，讓學(xué)生有更多的機會去消化和理解。

在內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組討論，原以為這樣可以激發(fā)他們的思考，卻沒有意識到這可能導(dǎo)致課堂紀律有些混亂。下次，我應(yīng)該更有效地管理課堂，確保討論有序進行，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法。

課文背誦環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生分段背誦，但發(fā)現(xiàn)效果并不理想?；蛟S，我應(yīng)該更