Unit1 My name is Gina SectionB 3a-Self Check教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1MynameisGinaSectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MynameisGinaSectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit1MynameisGinaSectionB3a-SelfCheck。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠運用一般現(xiàn)在時介紹自己和他人，同時能夠聽懂、會說、會寫本節(jié)課的重點單詞和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固英語基礎(chǔ)知識，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高英語聽說讀寫能力；了解西方的自我介紹文化，增強文化意識；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作意識，提升思維品質(zhì)；同時，學(xué)生將學(xué)會如何運用學(xué)習(xí)策略高效地學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞、簡單的句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。同時，他們對日常生活中的自我介紹、問候等基本交際用語已經(jīng)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新鮮有趣的事物充滿好奇，對于能夠提高他們英語實際應(yīng)用能力的課程內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們大多偏好直觀、實踐型的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過互動和實踐活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時的用法、時態(tài)的區(qū)分和運用；新單詞和句型的記憶和掌握；聽力理解的提高；以及如何在實際情景中運用所學(xué)知識進行有效的自我介紹。此外，部分學(xué)生可能在英語表達(dá)時缺乏自信，需要鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，交際教學(xué)法能夠提高學(xué)生的英語交際能力，任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)熱身活動：讓學(xué)生們進行簡單的自我介紹，回顧已學(xué)知識，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

(2)引入新課：通過展示一段有趣的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)新課學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，自主發(fā)現(xiàn)和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

(4)實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生們進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)知識進行自我介紹。

(5)總結(jié)與拓展：讓學(xué)生們分組完成一個任務(wù)，如編寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文，進一步鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，清晰地呈現(xiàn)知識點，便于學(xué)生理解和記憶。

(2)利用視頻資源，提供豐富的語境，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。

(3)運用在線工具，如語音識別軟件，讓學(xué)生實時檢測自己的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

(4)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

(5)運用評價工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、自我評價表等，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1MynameisGinaSectionB3a-SelfCheck的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？一般現(xiàn)在時在自我介紹中有什么作用？”

展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法，理解其在家中自我介紹的場景中的應(yīng)用。通過案例分析和小組討論，學(xué)生們對一般現(xiàn)在時有了更深入的了解，能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹。

2.語言技能：學(xué)生們在聽、說、讀、寫等方面的語言技能得到了提升。通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生們能夠更好地理解和運用一般現(xiàn)在時。同時，通過書寫短文或報告，學(xué)生們能夠鞏固和擴展一般現(xiàn)在時的運用。

3.思維能力：學(xué)生們通過分析案例和進行小組討論，提升了批判性思維和問題解決能力。他們能夠思考一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，了解到了西方文化中自我介紹的習(xí)慣和方式，增強了文化意識。他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

5.合作能力：在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團隊合作精神和社交技能。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在課后通過自主學(xué)習(xí)，進一步鞏固了一般現(xiàn)在時的知識。他們能夠獨立完成作業(yè)，主動查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

總體而言，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了英語知識，還提升了語言技能、思維能力、文化意識、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這些效果為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，并為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時的定義和結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，其結(jié)構(gòu)為主語+動詞原形。

②一般現(xiàn)在時的用法：用于描述日常生活中的習(xí)慣、愛好、一般事實等。

③一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。

2.一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵詞：

①habit(習(xí)慣)

②usually(通常)

③always(總是)

④never(從不)

⑤often(經(jīng)常)

⑥sometimes(有時)

⑦study(學(xué)習(xí))

⑧eat(吃)

⑨sleep(睡覺)

3.一般現(xiàn)在時的句型：

①Iusuallystudyinthemorning.(我通常早上學(xué)習(xí)。)

②Shenevereatsfastfood.(她從不吃快餐。)

③TheyoftengototheparkonSundays.(他們通常周日去公園。)

④Wesometimeswatchmoviesintheevening.(我們有時晚上看電影。)

板書設(shè)計：

①在黑板上寫出一般現(xiàn)在時的定義和結(jié)構(gòu)，用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。

②用列表的方式呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成，方便學(xué)生記憶。

③舉例寫出一般現(xiàn)在時的句型，讓學(xué)生能夠直觀地看到一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動使用一般現(xiàn)在時進行交流和表達(dá)。

測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題或簡答題，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行仔細(xì)批改，并給予及時的反饋。對于學(xué)生的