9正確認識廣告 第一課時 教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

9正確認識廣告第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版中“9正確認識廣告”章節(jié)。內容涉及廣告的定義、功能、類型以及廣告中可能存在的虛假信息辨識等，旨在引導學生正確理解廣告，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在三年級下冊中已學習了“生活中的規(guī)則”，對信息的基本判斷能力有所掌握。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將這一知識應用于廣告領域，通過實例分析，使學生在了解廣告的基礎上，進一步學會如何辨別真?zhèn)?，保護自身合法權益。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升媒介素養(yǎng)，使學生能夠正確理解廣告的本質和功能，具備初步的媒介批判能力；其次，加強法治意識，讓學生學會從法律角度審視廣告內容，識別虛假違法廣告，維護自身合法權益；最后，培養(yǎng)理性思維，引導學生面對廣告誘惑時，能夠獨立思考，做出明智的消費選擇。這些素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于學生在道德與法治領域全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：使學生掌握廣告的基本特征，能夠辨識廣告中的真實與虛假信息。

難點：培養(yǎng)學生面對廣告誘惑時的理性思考和獨立判斷能力。

解決辦法與突破策略：

1.利用案例分析，讓學生通過觀察、分析、討論真實廣告案例，識別廣告中的常見誤導手法，從而突破難點。

2.采用小組合作學習，引導學生互相交流觀點，激發(fā)思維碰撞，提高辨識能力。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如模擬廣告創(chuàng)作，讓學生從不同角度審視廣告，加深對廣告特征的理解。

4.結合生活實際，鼓勵學生在課后收集廣告實例，課上分享心得，培養(yǎng)其在實際情境中獨立思考和判斷的能力。

5.教師適時引導，總結規(guī)律，強調理性消費觀念，幫助學生克服廣告誘惑，突破重點和難點。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、實物廣告樣本。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學課件、視頻剪輯軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：精選廣告視頻、圖文資料、互動游戲。

5.教學手段：案例分析、小組討論、模擬創(chuàng)作、實踐探究。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一則引人注目的廣告視頻，引發(fā)學生興趣。

-提出問題：廣告中展示了哪些吸引人的元素？這則廣告的真實性如何？

-學生思考并回答問題，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹廣告的定義、功能、類型，結合教材內容，講解廣告的基本特征。

-分析廣告中的真實與虛假信息，講解辨識方法，強調理性消費觀念。

-以案例分析為輔助，講解廣告中可能存在的誤導手法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分析教材中的廣告案例，辨識其中的真實與虛假信息。

-課堂提問：各小組分享討論成果，教師點評并總結規(guī)律。

-互動游戲：設計一個簡易的辨識廣告真假的游戲，鞏固所學知識。

4.情境模擬與師生互動（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：分組讓學生模擬創(chuàng)作一則廣告，要求包含所學的真實與虛假信息辨識元素。

-學生展示作品，教師與學生共同點評，分析廣告中的優(yōu)缺點。

-針對作品中存在的問題，教師引導學生思考如何改進，提高廣告的辨識度。

5.實踐探究（5分鐘）

-布置課后任務：收集生活中的廣告實例，嘗試分析其真實性與虛假性。

-鼓勵學生在課堂上分享心得，互相交流，提高獨立思考和判斷能力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點知識，強調理性消費觀念。

-學生反思自己在課堂上的學習過程，提出疑問，教師解答。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高核心素養(yǎng)。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，適時引導，確保教學雙邊互動，提高學生的學習興趣和實際操作能力。同時，注重創(chuàng)新教學手段，將情境模擬、實踐探究等環(huán)節(jié)融入教學，使學生更好地理解和掌握新知識，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了廣告的基本概念、功能、類型及辨識方法。

-能夠分析廣告中的真實與虛假信息，提高辨識廣告的能力。

-學會了從法律角度審視廣告內容，增強法治意識。

-培養(yǎng)了面對廣告誘惑時的理性思考和獨立判斷能力。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論、情境模擬等教學活動，提高了合作探究和解決問題的能力。

-在收集廣告實例、分析廣告真實性等實踐活動中，培養(yǎng)了獨立思考和實際操作能力。

-學會了運用所學知識，對生活中的廣告進行客觀評價和理性選擇。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對廣告的批判性思維，樹立了正確的消費觀念。

-提高了對虛假廣告的警惕性，學會保護自身合法權益。

-培養(yǎng)了誠信、負責任的價值觀，認識到誠信廣告的重要性。

4.核心素養(yǎng)能力：

-媒介素養(yǎng)：能夠正確理解廣告，具備初步的媒介批判能力。

-法治意識：學會從法律角度審視廣告，維護自身合法權益。

-理性思維：面對廣告誘惑，能夠獨立思考，做出明智的消費選擇。課后作業(yè)1.分析題：請收集三則你認為是真實可靠的廣告，分析它們分別屬于哪種類型的廣告，并說明理由。同時，指出這些廣告中可能存在的真實性問題。

答案示例：

-廣告一：某品牌洗發(fā)水廣告，屬于日用品廣告。理由：廣告展示了產(chǎn)品的使用效果，且未發(fā)現(xiàn)明顯的夸大或虛假宣傳。

-廣告二：某房地產(chǎn)廣告，屬于服務類廣告。理由：廣告介紹了房地產(chǎn)項目的配套設施和位置優(yōu)勢，但可能存在夸大其詞的問題，如“稀缺地段”等。

-廣告三：某在線教育平臺廣告，屬于教育培訓類廣告。理由：廣告展示了課程優(yōu)勢和學員評價，但可能存在學員評價真實性難以核實的問題。

2.辨析題：請分析以下廣告是否存在虛假宣傳，并說明理由。

廣告案例：某減肥產(chǎn)品廣告稱“七天瘦十斤，無效退款”。

答案示例：該廣告存在虛假宣傳。理由：減肥效果因人而異，不可能在短時間內達到如此明顯的效果。廣告中的承諾過于絕對，容易誤導消費者。

3.應用題：假如你是消費者，面對以下廣告，你會如何判斷其真實性并做出購買決策？

廣告案例：某品牌手機廣告稱“充電五分鐘，通話兩小時”。

答案示例：首先，了解該品牌手機的電池容量和充電技術。其次，查閱相關評測和用戶評價，了解產(chǎn)品的實際表現(xiàn)。最后，對比同類產(chǎn)品，綜合考慮性能、價格等因素，做出購買決策。

4.創(chuàng)作題：請以小組為單位，創(chuàng)作一則關于保護環(huán)境的公益廣告。要求：廣告內容要真實可信，具有號召力。

答案示例：

-標題：綠色出行，從我做起

-內容：地球是我們共同的家園，為了保護環(huán)境，我們提倡綠色出行。短途出行盡量步行或騎自行車，長途出行選擇公共交通工具。讓我們攜手共建美好家園！

5.討論題：針對以下廣告，討論其可能存在的法律風險。

廣告案例：某保健品廣告稱“包治百病，無效退款”。

答案示例：該廣告存在以下法律風險：

-夸大宣傳：廣告中“包治百病”的表述涉嫌夸大產(chǎn)品功效。

-誤導消費者：容易讓消費者對產(chǎn)品效果產(chǎn)生誤解，影響其合法權益。

-法律責任：若消費者購買后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品效果不符，廣告發(fā)布者可能需承擔相應的法律責任。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合本節(jié)課所學內容，選取一個日常生活中的廣告案例，分析其中的真實性與虛假性，并撰寫分析報告。

2.以小組為單位，討論并創(chuàng)作一則具有真實性和號召力的公益廣告，主題自選。

3.完成教材課后練習題，鞏固廣告的基本概念和辨識方法。

作業(yè)反饋：

1.對于學