Unit 1 Knowing Me,Knowing You Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊的Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"。本單元主題圍繞自我介紹與相互了解，通過不同文化背景下的自我表達，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化。內(nèi)容涉及常見的個人信息介紹表達方式，以及如何通過描述個性特點、興趣愛好和理想來加深對他人的認識。本單元旨在通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，提高學(xué)生實際運用英語進行交流的能力，同時培養(yǎng)跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識，圍繞個人介紹和相互了解的主題，進行有效的交流和表達。同時，學(xué)生將能夠理解和尊重不同文化背景下的自我表達方式，提升文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同個性和理想，發(fā)展批判性思維。此外，學(xué)生能夠通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高英語學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析考慮到本單元的主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對于個人介紹和相互了解不陌生，但在用英語進行表達時，可能會存在一定的困難。根據(jù)對學(xué)生層次的了解，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識扎實，具備一定的聽說讀寫能力，但部分學(xué)生在口語表達和寫作方面存在詞匯貧乏、語法錯誤較多的問題。

在知識、能力方面，學(xué)生應(yīng)已掌握基本的英語語法和詞匯，能聽懂日常生活中的簡單對話，并能進行簡單的日常交流。然而，對于如何運用英語描述個性特點和興趣愛好，部分學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的文化意識有待提高，需要通過本單元的學(xué)習(xí)，加深對不同文化的理解和尊重。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿在課堂上進行口語表達。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵他們積極參與。同時，學(xué)生應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成課后任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：英文繪本、在線視頻資料、文化背景資料庫、在線字典和翻譯工具。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

師：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnUnit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas".Beforewestart,let'shaveaquickdiscussion.Canyoutellmewhatyouthinkarethemostimportantqualitiestohaveasafriend?

生：...（學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言）

師：Great!It'sinterestingtoseewhatqualitieswevalueinfriends.Now,let'sseewhatthetexthastosayaboutit.

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

師：Pleasereadthetextcarefullyandtrytounderstandthemainidea.Whenyoufinish,wewillhaveadiscussionaboutit.

生：（閱讀課文，教師走動課堂，觀察學(xué)生閱讀情況，適時給予個別輔導(dǎo)）

師：Now,let'sdiscussthemainideaofthispassage.Whatistheauthor'spurposeinwritingthistext?

生：...（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)和總結(jié)）

師：Verygood!Now,let'sfocusontheideaspresentedinthetext.Canyousummarizethemainpointstheauthormakesaboutthequalitiesofagoodfriend?

生：...（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)和總結(jié)）

3.語言知識學(xué)習(xí)（20分鐘）

師：Now,let'spayattentiontothevocabularyandsentencestructuresinthetext.Canyoufindanynewwordsorphrases?

生：...（學(xué)生回答，教師給予解釋和例句）

師：Good!Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasesinsentences.Workinpairsandtrytocreatesentencesthatshowthemeaningofthesewordsandphrases.

生：（兩人一組，練習(xí)使用新詞匯和短語）

4.聽力練習(xí)（15分鐘）

師：Now,let'slistentoaconversationrelatedtothetopic.Payattentiontotheintonationandpronunciation.

生：（聽錄音，教師觀察學(xué)生聽力情況）

師：Afterlistening,pleaseanswerthefollowingquestions.

生：（回答問題，教師給予反饋）

5.口語練習(xí)（10分鐘）

師：Now,let'shavearole-playactivity.Youwillbedividedintogroupsofthree.Onepersonwillbetheinterviewer,onepersonwillbetheinterviewee,andtheotherpersonwillbethelistener.

生：（分組進行角色扮演，教師觀察學(xué)生口語表達情況）

6.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

師：Now,let'stalkaboutwriting.Wearegoingtowriteanessayaboutthequalitiesofagoodfriend.Iwillgiveyousomeguidelines,andthenyoucanstartwriting.

生：（根據(jù)教師給出的指導(dǎo)，開始寫作）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

師：Today,wehavediscussedthequalitiesofagoodfriendandpracticedexpressingourideasinEnglish.Remember,it'simportanttorespectandunderstandeachother.

生：...（學(xué)生回應(yīng)，課堂結(jié)束）知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"展開教學(xué)，涵蓋以下知識點：

1.個人信息介紹的表達方式，如：Mynameis...,Iamfrom...,Ilike...,etc.

2.描述個性特點的表達方式，如：Iamoutgoing/shy,Iamfriendly/quiet,etc.

3.描述興趣愛好和理想的表達方式，如：Ienjoy...,Myhobbyis...,Mydreamisto...,etc.

4.聽力技能的培養(yǎng)，如：理解日常對話，捕捉關(guān)鍵信息，推測說話者意圖等。

5.口語表達能力的提升，如：清晰發(fā)音，恰當(dāng)運用語調(diào)，連貫表達自己的觀點等。

6.閱讀理解的提高，如：快速獲取文章主旨，分析作者觀點，理解細節(jié)信息等。

7.寫作技巧的指導(dǎo)，如：組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達自己的觀點等。

8.文化意識的培養(yǎng)，如：了解不同文化背景下的自我表達方式，尊重和理解多元文化等。

9.批判性思維的發(fā)展，如：分析、比較不同個性和理想，形成自己的看法等。

10.自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力的提升，如：獨立完成課后任務(wù)，積極參與小組討論，主動提問和解決問題等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請寫一篇關(guān)于你最好的朋友的作文，包括他們的個人信息、個性特點、興趣愛好和你們之間的美好回憶。字數(shù)要求：150-200詞。

答案示例：

MyBestFriend

Mybestfriend'snameisLiMing.Heis17yearsoldandheisfromBeijing.LiMingisaoutgoingandfriendlyperson.Heisalwaysreadytohelpotherswhentheyneedit.Inhisfreetime,heenjoysplayingbasketballandlisteningtomusic.Wehavebeenfriendsfor5yearsandhavesharedalotofwonderfulmemoriestogether.Once,wewenttothebeachduringourvacationandhadagreattimeplayinginthesandandwaves.IreallyappreciatehavingLiMingasmybestfriend.

2.口語練習(xí)：請與同學(xué)進行一次角色扮演，一人扮演記者，一人扮演受訪者，談?wù)搶Ψ降膫€人信息、個性特點和興趣愛好。然后交換角色，再次進行對話。

答案示例：

PersonA:Hello,mynameisWangFang.IamfromShanghai.IamaquietpersonandIlikereadingbooksandpainting.

PersonB:Hello,IamZhangWei.IamfromBeijing.IamoutgoingandIenjoyplayingsoccerandplayingtheguitar.

3.閱讀任務(wù)：請閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下的自我介紹的文章，并回答以下問題：

a.文章中提到了哪些國家的文化背景？

b.這些文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_自己的個人信息和個性特點？

答案示例：

a.文章中提到了美國、英國和日本的文化背景。

b.在美國，人們通常會直接介紹自己的名字、年齡和興趣愛好。在英國，人們更注重禮貌和謙遜，會在自我介紹時使用適當(dāng)?shù)姆Q呼和謙辭。在日本，人們傾向于強調(diào)集體主義和尊重他人，自我介紹時會提到自己對家庭和學(xué)校的貢獻。

4.聽力任務(wù)：請聽一段關(guān)于朋友之間的對話，并回答以下問題：

a.對話中的人物有哪些？他們之間的關(guān)系是什么？

b.他們是如何描述彼此的個性特點和興趣愛好？

答案示例：

a.對話中的人物是LiMing和WangFang。他們是最好的朋友。

b.在對話中，LiMing描述了WangFang的個性特點和興趣愛好。他說WangFang是一個友善、樂觀的人，喜歡繪畫和旅行。

5.語法練習(xí)：請根據(jù)以下句子，用所學(xué)的形容詞和副詞進行改寫：

a.Myfriendisatallperson.

b.ShespeaksEnglishverywell.

答案示例：

a.Myfriendisquitetall.

b.ShespeaksEnglishquitewell.板書設(shè)計1.個人信息介紹的表達方式：

-Mynameis...

-Iam