2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題教案西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題教案西師大版

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。

2.能夠正確運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問題。

3.理解除法算式中的各部分名稱及其含義。

具體包括以下例題和練習(xí)：

-例題1：計(jì)算52÷3，并解釋商和余數(shù)的概念。

-例題2：解決一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問題，如“小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”

-練習(xí)題1：完成課本第28頁第2題，進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。

-練習(xí)題2：完成課本第29頁第4題，運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)除法運(yùn)算數(shù)值變化的敏感度，提高數(shù)學(xué)直覺和運(yùn)算能力。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法的基本原理，進(jìn)行問題分析和解決，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)交流：在討論和展示解題過程中，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力，增進(jìn)合作意識(shí)。

5.空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念：通過練習(xí)題的解答，使學(xué)生能夠理解除法在數(shù)量分配和比較中的應(yīng)用，培養(yǎng)空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠解決實(shí)際問題。難點(diǎn)在于理解除法算式中各部分的含義以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

重點(diǎn)解決辦法：

1.通過直觀教具和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象理解除法過程，強(qiáng)化計(jì)算法則的記憶。

2.設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固計(jì)算技能。

難點(diǎn)突破策略：

1.使用具體情境和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的概念，明確其在除法運(yùn)算中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和分享，互相解釋解題思路，加深對(duì)除法算式各部分的理解。

3.對(duì)于實(shí)際問題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題結(jié)構(gòu)，建立數(shù)學(xué)模型，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系，解決難點(diǎn)問題。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算器、除法操作教具、實(shí)物模型。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、除法教學(xué)視頻、互動(dòng)式數(shù)學(xué)練習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、討論分享、游戲互動(dòng)、實(shí)際操作。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，誰能來給大家復(fù)習(xí)一下呢？（邀請(qǐng)一名同學(xué)回答）很好，他總結(jié)得很到位。今天我們將運(yùn)用這個(gè)計(jì)算法則來解決問題。

2.創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在，我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友——小明。小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給3個(gè)小朋友，你們說，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

第二環(huán)節(jié)：新課探究

1.案例分析

我們一起來看看這個(gè)問題，可以怎樣用數(shù)學(xué)方法來解決呢？首先，我們可以把這個(gè)問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)除法算式：18÷3=？接下來，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第28頁，我們一起來完成這個(gè)算式的計(jì)算。

2.學(xué)生自主探究

請(qǐng)同學(xué)們嘗試用我們學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則來解決這個(gè)問題。給大家5分鐘的時(shí)間，開始吧！

（學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)）

3.小組討論

同學(xué)們，你們算出了答案嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的結(jié)果和同桌討論一下，看看大家的答案是否一樣。

（學(xué)生小組討論，教師參與討論，給予指導(dǎo)）

4.匯報(bào)展示

哪個(gè)小組愿意把你們的計(jì)算過程和答案分享給大家呢？（邀請(qǐng)一個(gè)小組分享）很好，他們用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則正確解決了這個(gè)問題。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.練習(xí)題1

同學(xué)們，接下來，我們來做一些練習(xí)來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)打開課本第29頁，完成第2題。

（學(xué)生完成練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)）

2.練習(xí)題2

現(xiàn)在，我們來解決一個(gè)更復(fù)雜的問題。請(qǐng)看課本第29頁第4題，大家嘗試用剛剛學(xué)到的知識(shí)來解決吧！

（學(xué)生完成練習(xí)，教師給予指導(dǎo)）

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.實(shí)際問題

同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€遇到過哪些可以用除法解決的問題呢？請(qǐng)大家分享一下。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

2.數(shù)學(xué)游戲

（進(jìn)行游戲，教師點(diǎn)評(píng)）

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則來解決實(shí)際問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了計(jì)算能力，還學(xué)會(huì)了將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決問題。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠多加練習(xí)，掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.完成課本第30頁第5題。

2.觀察生活中可以用除法解決的問題，并記錄下來，下節(jié)課分享。

同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家能夠充分吸收這節(jié)課的知識(shí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)。我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《數(shù)學(xué)樂園》中關(guān)于除法的故事和趣聞。

（2）《數(shù)學(xué)小博士》中關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的探討。

（3）介紹除法在生活中的應(yīng)用，如超市購物、餐廳點(diǎn)餐等實(shí)際場(chǎng)景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究除法在生活中的其他應(yīng)用，例如家庭預(yù)算、時(shí)間分配等，讓學(xué)生了解除法在實(shí)際生活中的重要性。

（2）嘗試解決更復(fù)雜的除法問題，如三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)等，逐步提高計(jì)算能力。

（3）通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，查找除法的歷史起源和發(fā)展，了解數(shù)學(xué)家們?cè)诔ㄑ芯糠矫娴呢暙I(xiàn)。

（4）與同學(xué)或家長(zhǎng)一起探討除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，互相分享學(xué)習(xí)心得。

同學(xué)們，課后的拓展與延伸是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。希望你們能夠充分利用這些資源，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，也要注意保持好奇心和探究精神，不斷挖掘數(shù)學(xué)的奧秘。祝大家學(xué)習(xí)愉快！教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的安排：本節(jié)課我按照教材的章節(jié)設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則入手，逐步解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)方法的選擇：我采用了講授、示范、小組合作、討論分享等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從課堂反饋來看，學(xué)生們對(duì)這些教學(xué)手段較為接受，但仍有個(gè)別學(xué)生參與度不高，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，提高他們的課堂參與度。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和解決問題，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生遇到困難時(shí)容易放棄。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課后，我分析了學(xué)生的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法算式中各部分的含義理解不夠透徹，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。為了改善這一現(xiàn)象，我將在未來的教學(xué)中增加課堂練習(xí)的難度和梯度，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解算式各部分的含義。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，提高課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，增加練習(xí)題的針對(duì)性和梯度，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）完成課本第30頁第5題，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下獨(dú)立完成，并注意計(jì)算過程的準(zhǔn)確性。

（2）從生活中選擇一個(gè)可以用除法解決的問題，記錄下來，并嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則來解決。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)：在學(xué)生完