三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.2《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》這一課題有著深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這一課程中，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第五章第二節(jié)，主要講述三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，能夠正確地進(jìn)行筆算除法，并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：一是讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，能夠正確地進(jìn)行筆算除法；二是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力；三是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，能夠正確地進(jìn)行筆算除法。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解除法的基本概念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了白板、粉筆、教學(xué)PPT、練習(xí)冊(cè)等教具和學(xué)具，以便于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我采用了“情境引入講解演示隨堂練習(xí)小組討論”的教學(xué)模式。我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情境引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生了解除數(shù)是一位數(shù)的除法法則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。接著，我詳細(xì)講解和演示了筆算除法的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)例題了解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。然后，我組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)的知識(shí)。我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我以簡(jiǎn)潔明了為主，用白板和粉筆將除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的步驟和例題展示給學(xué)生，以便于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩部分，一部分是鞏固所學(xué)的知識(shí)的練習(xí)題，另一部分是解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題。其中，練習(xí)題的題目和答案如下：1.筆算除法練習(xí)題：（1）240÷4=（2）360÷9=（3）480÷6=答案：（1）240÷4=60（2）360÷9=40（3）480÷6=802.應(yīng)用題：小明有一袋糖果，共有240顆，他想要將這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少顆糖果？答案：每個(gè)朋友可以分到60顆糖果。八、課后反思及拓展延伸在課后，我通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思，認(rèn)為學(xué)生在掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則上還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，我相信通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，能夠正確地進(jìn)行筆算除法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。學(xué)生需要理解除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握筆算除法的過(guò)程，包括如何正確地進(jìn)行除法運(yùn)算。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。我通過(guò)引入實(shí)際情境，讓學(xué)生了解除數(shù)是一位數(shù)的除法法則在生活中的應(yīng)用。例如，我舉了一個(gè)例子：假設(shè)小明有一袋糖果，共有240顆，他想要將這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少顆糖果？通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以直觀地理解除法的作用和意義，以及除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的應(yīng)用。我詳細(xì)講解和演示了筆算除法的過(guò)程。我以240÷4這個(gè)例子為例，向?qū)W生展示了如何從被除數(shù)的最高位除起，每次先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)，直到除到哪一位為止。我強(qiáng)調(diào)了每次除后余數(shù)必須比除數(shù)小這一點(diǎn)，這是筆算除法的基本規(guī)則。我還提醒學(xué)生，每次除得的商必須寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位上，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。我組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作鞏固所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在除法運(yùn)算中容易出錯(cuò)，比如忘記寫(xiě)商或者將商寫(xiě)在錯(cuò)誤的位上。對(duì)于這些問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)和糾正，并給予了一定的鼓勵(lì)，讓他們相信自己能夠掌握所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我布置了兩部分內(nèi)容。一部分是鞏固所學(xué)的知識(shí)的練習(xí)題，另一部分是解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則上還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)生對(duì)于筆算除法的過(guò)程的理解還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中更加注重這個(gè)過(guò)程的講解和演示。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力方面還需要加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，能夠正確地進(jìn)行筆算除法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和小竅門(mén)能夠提高教學(xué)效果。在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解筆算除法的過(guò)程時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每一步的關(guān)鍵點(diǎn)，并通過(guò)提高語(yǔ)調(diào)來(lái)引起學(xué)生的注意。在時(shí)間分配方面，我會(huì)合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我會(huì)預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論，以便學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。在課堂提問(wèn)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法法則時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“除數(shù)是一位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行除法運(yùn)算呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以積極思考并參與到課堂討論中。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情境引入課題，讓學(xué)生了解除數(shù)是一位數(shù)的除法法則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：小明有一袋糖果，共有240顆，他想要將這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少顆糖果？通過(guò)這個(gè)情景，學(xué)生可以直觀地理解除法的作用和意義，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與和思考。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和小竅門(mén)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和小竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。課后提升一、基礎(chǔ)練習(xí)1.筆算除法練習(xí)題：（1）240÷4=（2）360÷9=（3）480÷6=（4）540÷9=（5）630÷9=答案：（1）240÷4=60（2）360÷9=40（3）480÷6=80（4）540÷9=60（5）630÷9=702.選擇題：（1）250÷5的商是（A）A.50B.60C.70（2）320÷8的商是（B）A.40B.45C.50二、應(yīng)用