教科版-四年級科學(xué)上冊全冊教案

四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃及教案3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對4.我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情1.科學(xué)概念：1-1我們關(guān)心天氣上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類。6.用一些詞或句7.引導(dǎo)學(xué)生思考3.提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號)5.匯報交流。5.學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。6.提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)7.認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁，看看8.帶讀提示語。9.看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?0.請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的1-2天氣日歷將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號(有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡)來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。制作天氣日歷(時間/內(nèi)容)1.教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的2.教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣?學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘，待液柱不再升高(或降低)時再的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級(三)實地觀察2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”(一)觀察云3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)(二)對云進行分類(一)統(tǒng)計天氣信息(二)分析天氣信息1、反饋：(1)統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天?多少天是陰天或多云?哪種(1)問：今天天氣怎樣?【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。(沙在使用前淘干凈。)2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢?(注意糾正學(xué)們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書食鹽的溶解現(xiàn)象和教學(xué)后記：(1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳(2)觀察溶解在水中的空氣這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗的提取)分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗證一證實”科學(xué)探究過程和控制單個變3.制定實驗設(shè)計。(小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。)己的猜想)。過程中的不足)分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。2.誰愿意和老師合作?(出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌)大家看到鹽怎么樣了?再往杯中放一平勺鹽又會怎樣?3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎?(板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽)4.由于時間的關(guān)系，我們先50ml水來做實驗。(在課題一杯后加上50ml)二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20′1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽?2.學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺……3.組織學(xué)生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢?4.組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。(建議用以下形式表達研究計劃)研究計劃50ml水能溶解幾勺二、準(zhǔn)備的材料2、—小袋鹽。1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。四、研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解勺食鹽，即克5.關(guān)鍵性提問：(邊交流邊完成以上研究計劃)1.一勺鹽怎么算?(滿滿一勺，用尺平刮一下)2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺?加到什么時候不要加了呢?(等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。)3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢?4.一共溶解幾勺怎么算?(如果放到第7勺沒有溶解算6勺)三、分組實驗5′1.學(xué)生根據(jù)研究計劃，開展研究活動。(提醒做好研究記錄)組別6勺7勺8勺9勺10勺11勺12勺13勺14勺14勺第2組第3組第5組第7組組2.從匯報的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.討論:我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽?(看大多數(shù)組溶解多少食鹽?)5.出示天平，測量1勺大約是()克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。6.科學(xué)家的研究結(jié)果表明：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。第七課分離鹽和水的方法石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?(增加水量)第一課聽聽聲音事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?”(一)傾聽周圍的聲音(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音2、分組實驗1:出示一組(兩種)大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?1、分組實驗1:在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生2、分組實驗2:木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎?擊打鼓時，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動鋼尺時，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?4、小結(jié)：當(dāng)一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下，能不第三課聲音的變化音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀【教學(xué)重點】認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率1、出示4個裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子，內(nèi)裝不4、分組實驗2:觀察橡皮筋音高的變化第四課探索尺子的音高變化第五課聲音是怎樣傳播的聲音在不同物體中傳播的記錄效果最好(聲音最大)?第六課我們是怎樣聽到聲音的耳的結(jié)構(gòu)圖、1個玻璃杯、氣球皮(略大于玻璃杯口)、音叉、細沙如何制作“鼓膜模型”(強調(diào)：盡量將氣球皮繃緊),并在“鼓膜模型”上放一第七課保護我們的聽力呢?1、身體的結(jié)構(gòu)(1)教師用解暗箱的游戲引入(突破難點)。(四)作業(yè)頸2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉(一)引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎?有(二)觀察上肢的運動1、拿重物：學(xué)生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學(xué)生觀察到的事實、體交流與相關(guān)資料比對(完善自己的認(rèn)識)(是重要的學(xué)習(xí)方法)通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的(三)課的延伸。(四)作業(yè)肌肉3、跳動起來會怎樣(一)(一)引入(二)測量心跳和呼吸(2)匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(1)測試運動前的呼吸次數(shù)(三)呼吸為什么加快(四)課的延伸。(五)作業(yè)呼吸心跳氧氣氮氣二氧化碳課后反思：4、跳動起來會怎樣(二)(一)引入1、激活已有經(jīng)驗提出探究問題(2)匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(1)認(rèn)識心臟和心跳⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。(板書：運動心跳加快)(2)心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用?(播放一段視頻)(二)課外延伸增強心肺功能有利健康)(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么?有哪些收獲?(2)提煉課題：運動與健康。(板書)(3)總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強體質(zhì)靠運動。我們要積極響應(yīng)黨走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時健康工作50年，幸?？鞓芬惠呑印ＯＭ銈兂蔀樯硇慕】?、充滿活力的新一代接(四)作業(yè)跳動起來會怎樣(二)1、人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自1、能夠在已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完2、能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識，對照資料能夠完善自1、能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。2、能夠正確對待研究中不完善的認(rèn)識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體(一)引入呢?先請我們的導(dǎo)游閃亮登場，(亮出饅頭),今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個時刻(3)學(xué)生匯報(4)各小組學(xué)生對照正確的消化器官進行自我修正。6、食物在口腔里的變化(一)引入①討論什么是蛀牙(齲病牙)?(1)怎樣選牙刷和牙膏?(2)在換牙時期，要多吃些什么,少吃些什么?課后反思：7、相互協(xié)作的人體器官1、人體的各個不同部分在進行各種生命活