《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、過濾和蒸發(fā)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

6/6化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法人教版化學(xué)必修1第一章第一節(jié)第一課時(shí)承擔(dān)學(xué)校：東莞中學(xué)授課者：羅歡綿指導(dǎo)者：劉義、譚琳★教材分析1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法是必修1第一章第一節(jié)的內(nèi)容，既是與初中化學(xué)知識(shí)的銜接，又是為高中化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊，突顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性和重要性。2.本節(jié)知識(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的地位：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容以化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能為主要內(nèi)容和線索，同時(shí)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.本節(jié)內(nèi)容在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生能夠識(shí)別危險(xiǎn)化學(xué)用品的標(biāo)志，樹立安全意識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣；掌握過濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)技能；能夠和同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，并能主動(dòng)進(jìn)行交流?！飳W(xué)情分析1.學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)：高一學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，也初步認(rèn)識(shí)了過濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)方法。2.學(xué)生具備的能力基礎(chǔ)：高一學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，具備觀察、合作、歸納、總結(jié)等能力。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生思維活躍，喜歡思考，樂于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。★教學(xué)法設(shè)計(jì)1.教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——提問引導(dǎo)——總結(jié)提升（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片展示“金剛石、石墨、C60的組成元素都是碳，但性質(zhì)卻各異”引入，體現(xiàn)化學(xué)的奇妙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；繼而回顧歷史，從“C60的發(fā)現(xiàn)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲取”等實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的很多研究成果是通過實(shí)驗(yàn)得到的，初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式：以“請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)幫小朋友制一個(gè)氫氣球”為任務(wù)，引出氫氣的制備實(shí)驗(yàn)操作；為體現(xiàn)氫氣的綜合利用，又以“氫氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)做延續(xù)，教師提問引導(dǎo)，學(xué)生分析原因，自主體會(huì)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。2.學(xué)法設(shè)計(jì)：思考討論——自主體會(huì)——合作學(xué)習(xí)——整理反思——能力提升為了幫助學(xué)生更好地樹立安全意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，本節(jié)課主要通過環(huán)環(huán)相扣的問題引導(dǎo)，學(xué)生思考討論、自主分析具體實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的問題，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)。通過合作學(xué)習(xí)、小組實(shí)驗(yàn)的方式，初步體會(huì)混合物分離、提純方法的選擇原則?！锝叹邷?zhǔn)備多媒體設(shè)備、ppt、相機(jī)、多種實(shí)驗(yàn)儀器。第1課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全過濾和蒸發(fā)★核心素養(yǎng)通過具體實(shí)例，體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的重要性；自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)?！锝虒W(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別危險(xiǎn)化學(xué)用品的標(biāo)志，樹立安全意識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到安全無小事以及化學(xué)的環(huán)境友好思想；2.通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作，掌握過濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)技能。3.學(xué)生通過思考討論、分組實(shí)驗(yàn)、整理反思等方式，鍛煉解決問題、合作交流、歸納整理等能力?！锝虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)安全問題、良好的實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)：良好的實(shí)驗(yàn)操作★教學(xué)流程圖★教學(xué)過程環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)查看預(yù)習(xí)反饋完成預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)中存在的問題。學(xué)生初步了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自身的薄弱點(diǎn)；老師可以更全面地把握學(xué)情。課程導(dǎo)入圖片展示：金剛石、石墨、C60介紹：組成元素都是碳，但性質(zhì)卻各異。比如，C60的特性1.延展性比鋼強(qiáng)100倍；2.能導(dǎo)電，導(dǎo)電性比銅強(qiáng)，重量只有銅的六分之一觀看圖片體現(xiàn)化學(xué)的奇妙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課題引出回顧歷史：C60的發(fā)現(xiàn)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲取了解歷史，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的很多研究成果是通過實(shí)驗(yàn)得到的，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)讓學(xué)生初步體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性任務(wù)驅(qū)動(dòng)請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)為小朋友制一個(gè)氫氣球回憶氫氣的制備實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全創(chuàng)設(shè)情境：1.實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)稀硫酸用完了，如何正確稀釋濃硫酸；2.稀釋過程中不小心把少量濃硫酸滴在手上，怎么辦思考、回答展示：制備氫氣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施——增加一個(gè)帶小孔的塑料隔板思考：有何優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)提出：做實(shí)驗(yàn)時(shí)藥品的“按需取用”和“最少量”原則，減少對(duì)環(huán)境的影響體會(huì)化學(xué)的環(huán)境友好思想初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境友好思想對(duì)產(chǎn)生的氫氣進(jìn)行綜合利用：進(jìn)行氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)展示：實(shí)驗(yàn)裝置分組討論，思考該實(shí)驗(yàn)過程中需要注意哪些問題自主體會(huì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全”的重要性提問引導(dǎo)：1.可燃性氣體使用的注意事項(xiàng)；2.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通H2一會(huì)兒再加熱的原因；3.為何裝有CuO的試管口需稍微向下傾斜；4.酒精燈的使用5.試管為何要預(yù)熱思考、回答問題。初步認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)先考慮對(duì)象歸納強(qiáng)調(diào)：1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的重要性這是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和避免受到意外傷害的保障。2.確保實(shí)驗(yàn)安全應(yīng)注意的問題(1)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則(2)了解安全措施(3)掌握正確的操作方法認(rèn)識(shí)一些常見危險(xiǎn)化學(xué)用品的標(biāo)志展示：氯酸鉀制氧氣的錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生找出不妥之處，分析可能造成的危險(xiǎn)再次鞏固實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)混合物的分離提純創(chuàng)設(shè)情境：有同學(xué)想用H2O2分解的方法制備氧氣，希望回收利用上述實(shí)驗(yàn)中的二氧化錳，如何分離提純思考、討論、回答體現(xiàn)回收利用的思想，讓學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)境友好意識(shí)提問引導(dǎo)：混合物分離提純方法的選擇原則？需要考慮哪些因素？讓學(xué)生了解混合物分離提純方法的選擇原則歸納小結(jié)：分離提純時(shí)，常根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的方法；先考慮物理方法，后考慮化學(xué)方法;體現(xiàn)簡(jiǎn)單易操作原則實(shí)例分析：如何從實(shí)驗(yàn)殘留固體中分離提純氯化鉀和二氧化錳分組實(shí)驗(yàn)：將固體溶解，過濾得到二氧化錳固體，蒸發(fā)濾液得到氯化鉀固體動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合教師巡視，指導(dǎo)，實(shí)時(shí)拍照ppt展示所拍的照片學(xué)生思考討論，找出不妥之處總結(jié)提升引導(dǎo)、總結(jié)提升思考討論，自主歸納：過濾、蒸發(fā)的適用范圍培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力暢所欲言通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@回答課堂練習(xí)