讀懂孩子的心心得體會(huì)

《讀懂孩子心》心得體會(huì)在這次讀書(shū)交流會(huì)中，很有幸拜讀了這本名叫《讀懂孩子的心》的書(shū)，身為小學(xué)教師，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的父親，我首先要做的就是管理好孩子，讀懂孩子的心，了解他們的需求。全書(shū)三章17篇，從“無(wú)條件的愛(ài)的力量”、“與孩子一起成長(zhǎng)”、“親子溝通的方法與訓(xùn)練”三個(gè)方面，利用大量真實(shí)的案例，為家庭教育指明了方向和方法。一、讀懂兒童并尊重和信任童年秘密的核心觀念是尊重孩子的本能：所有的新生兒都有一個(gè)預(yù)定的心理機(jī)能，就像蜜蜂一出生就知道自己該怎樣去成長(zhǎng)。嬰兒雖然沒(méi)有蜜蜂的存活能力那么強(qiáng)，但是也有自己去成長(zhǎng)的生存本能。他們通過(guò)自己的方法不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索這個(gè)世界。有一個(gè)說(shuō)法就是：一個(gè)孩子在3歲前所學(xué)到的信息量是今后人生的總和。正是因?yàn)槌扇藢?duì)于三歲前孩子還沒(méi)有實(shí)施更多的束縛和教育，兒童能夠多感官地本能探究、吸收。作為父母應(yīng)該尊重孩子們的這份本能，給予孩子充分的成長(zhǎng)空間，才能讓孩子真正地成長(zhǎng)為她自己想要成為的人，而不是只為了父母的期待而長(zhǎng)大。大人阻止孩子的發(fā)展有很多種方法，比如說(shuō)不要?jiǎng)印⒉灰?、老?shí)點(diǎn)兒、別喊。像孩子自己拿著梳子，覺(jué)得很好玩，想梳頭，你會(huì)覺(jué)得孩子把頭發(fā)梳得亂七八糟，說(shuō)“我來(lái)幫你梳”。實(shí)際上，孩子在模仿梳頭的過(guò)程中體會(huì)著秩序感，體會(huì)著自己身體的協(xié)調(diào)性，也在感知這個(gè)社會(huì)。尊重兒童還必須信任他們，讓他們能做的事情都自己做，能想的問(wèn)題都去自己思考。作為成人，應(yīng)該理解和享受孩子們獨(dú)特的一面，用積極回應(yīng)去獲得孩子的愛(ài)，在彼此認(rèn)同中形成良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系。二、成人要不斷去做好自己很多時(shí)候，我們成人都喜歡以教育者的角色去對(duì)孩子進(jìn)行各種各樣的“指手畫(huà)腳”。但是，往往這樣的教育很難被孩子接受，甚至造成親子間的矛盾產(chǎn)生。其實(shí)，我們?cè)趯?shí)施教育之前，更重要的是做好我們自己，為孩子做榜樣，希望孩子怎樣，首先我們自己要做到。如不讓孩子玩手機(jī)，我們自己就不要在孩子面前總是拿著手機(jī)；如不希望孩子亂發(fā)脾氣，那我們成人也不要常常脾氣暴躁。正如書(shū)中總結(jié)的那樣：在教育孩子的過(guò)程中，不是家長(zhǎng)永遠(yuǎn)要指點(diǎn)孩子，而是家長(zhǎng)想辦法去題提高自己的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)做父母比知道怎樣去指點(diǎn)孩子們更重要。越是內(nèi)心強(qiáng)大的父母，在對(duì)待孩子這件事上就會(huì)越放松在生活中，父母常常碰到孩子為了購(gòu)買(mǎi)玩具而哭鬧不止時(shí)，這時(shí)不妨讓其發(fā)泄一下情緒，待哭鬧情況有所緩解時(shí)，提供兩個(gè)選項(xiàng)：“寶貝，今天這個(gè)玩具是一定不會(huì)買(mǎi)的。你是愿意在這里一直哭，還是我們回家，去玩家里好玩的玩具或者是看一會(huì)你想看的動(dòng)畫(huà)片。”首先是玩具不會(huì)買(mǎi)為前提，選擇項(xiàng)中一項(xiàng)是無(wú)意義的，一項(xiàng)還是有吸引力的。選擇權(quán)交給孩子，她不再被控制或被要求，二者如何選擇，聰明的孩子當(dāng)然能夠判斷。這樣解決問(wèn)題遠(yuǎn)比打、罵或無(wú)原則滿(mǎn)足來(lái)得有價(jià)值和有效果。三、別以教育孩子的名義傷害孩子家長(zhǎng)和孩子不斷的互動(dòng)，用游戲的方式幫助孩子學(xué)會(huì)各種各樣的東西。培養(yǎng)孩子自己做主，自己解決問(wèn)題，作為父母應(yīng)該給他們更多的時(shí)間自己思考，給他們更多開(kāi)放式的問(wèn)題，更多的支持，學(xué)會(huì)更多的詞語(yǔ)，體會(huì)更多的感情。心中的焦慮在讀書(shū)的過(guò)程中，漸漸疏解。看的越多越能看清自己的局限性。育兒是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)自我修煉的過(guò)程，他讓我們看到來(lái)時(shí)的路，重新?lián)肀ё约簝?nèi)心那個(gè)曾經(jīng)迷茫無(wú)助的小孩。讀懂孩子，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)為更好的人。努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，領(lǐng)略孩子成長(zhǎng)路上的風(fēng)景，達(dá)到幸福教育的理想效果。附贈(zèng)材料：大班美工活動(dòng):我會(huì)變從設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開(kāi)展美工活動(dòng),不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性,而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂(lè)趣,也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育。活動(dòng)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開(kāi)想象與制作。(2)知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲(chóng)玩具，由光盤(pán)制作的螃蟹、獨(dú)輪車(chē)等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙盤(pán)、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過(guò)程（一）猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開(kāi)了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測(cè))(二)魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤(pán)變魔術(shù)的方法(1)講述故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開(kāi)張了。店門(mén)旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都奇怪地問(wèn)大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“給我一個(gè)廢品,我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?！边@下,森林里的小動(dòng)物們可高興啦!小熊拿著光盤(pán)來(lái)到“魔術(shù)商店”,問(wèn):“大象伯伯,沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎?”大象伯伯說(shuō):“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤(pán)制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了,連聲說(shuō)“謝謝”小馬也拿來(lái)一張光盤(pán),問(wèn):“大象伯伯,沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎大象伯伯說(shuō):“可以,可以!一、三、三,變成獨(dú)輪車(chē)送給你(出示由光盤(pán)制作的獨(dú)輪車(chē))小馬收到禮物高興地說(shuō):“真是奇妙的禮物,我太喜了(2)提問(wèn):大象伯伯把光盤(pán)都變成了什么禮物?他是怎么變的？(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,根據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒(méi)用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問(wèn):小猴拿著牙膏盒來(lái)到了商店,也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯,你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說(shuō):“謝謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇妙,我也變了一個(gè)不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲(chóng)的身體,用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,改變廢品原來(lái)的樣子變魔術(shù),能把沒(méi)用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來(lái)變魔術(shù)1.出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)(1)師:森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,都有些什么?(出示紙盤(pán)、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師:如果你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)2.教師提出制作要求(1)師:我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧!(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣(2)肯定和鼓勵(lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時(shí)整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士1.分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行分享