Unit5 Drinks and fruits（教學設(shè)計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Drinksandfruits（教學設(shè)計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit5Drinksandfruits》選自2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊。本單元以飲品和水果為主題，內(nèi)容緊貼學生生活實際，通過引入常見的飲品和水果詞匯，讓學生在真實語境中練習英語聽、說、認讀技能。教材設(shè)計注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，通過豐富多樣的圖片和活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時，結(jié)合三年級學生的認知水平，逐步引導學生掌握基礎(chǔ)英語語法和句型，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標《Unit5Drinksandfruits》教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提高學生的語言表達能力，通過學習本單元的詞匯和句型，使學生能夠流利地用英語描述飲品和水果，激發(fā)其英語交流欲望；其次，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動探索新知識，形成持久的學習動力；最后，注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過課堂討論和小組活動，引導學生運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于全面提升學生的英語素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握單元詞匯，如：water,juice,apple,banana等；

-學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述飲品和水果，如：“Ilikewater/apple.”；

-能夠運用所學句型進行簡單對話，如：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”；

-培養(yǎng)學生運用目標詞匯和句型進行實際情景交流的能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容包括：

-詞匯發(fā)音準確性，特別是元音和輔音的正確發(fā)音，如：/w??t?r/、/d?u?s/等；

-句型結(jié)構(gòu)理解，特別是疑問句和回答句的轉(zhuǎn)換，如：Doyoulike...?與Yes,Ido./No,Idon't.的搭配；

-時態(tài)運用，理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述喜好，避免與過去時態(tài)混淆；

-在實際對話中，靈活運用所學詞匯和句型，進行流暢的口語表達。

針對以上難點，教師應(yīng)采取豐富的教學策略，如：通過聽音、模仿、角色扮演等活動，幫助學生突破發(fā)音障礙；利用圖表、示例句等輔助工具，幫助學生理解和記憶句型結(jié)構(gòu)；結(jié)合生活實際，設(shè)計互動游戲和情境對話，提高學生運用英語進行實際交流的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、實物水果和飲料模型；

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子書包、互動教學平臺；

-信息化資源：電子課本、教學PPT、單詞卡片、教學視頻、音頻資料；

-教學手段：分組合作、角色扮演、情景模擬、游戲互動、即時反饋系統(tǒng)。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅超市購物的場景，讓學生觀察圖片中的飲品和水果。

-提出問題：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikeanyofthesedrinksandfruits?”

-通過提問激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與課堂討論。

2.講授新課（15分鐘）

-引入本節(jié)課的主題：“DrinksandFruits”。

-通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如：water,juice,apple,banana,Ilike,Doyoulike...?

-教師講解并示范單詞和句型的正確發(fā)音，引導學生模仿跟讀。

-解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過示例句展示其運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一種飲品和水果，用英文進行介紹，如：“Ilikewater/apple.”

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答，檢查學生對新知識的掌握情況。

-角色扮演：學生模擬超市購物場景，運用所學句型進行對話，如：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設(shè)計“猜一猜”游戲：教師將一種飲品或水果放在不透明的袋子里，學生通過觸摸和聞氣味猜測是什么。

-學生用英文描述所猜測的飲品或水果，如：“It'saroundfruit.It'syellow.It'sbanana.”

5.課堂討論與總結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生討論：“Howdoyoulikethedrinksandfruits?Why?”

-學生分享自己的喜好，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述原因。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)教學重點和難點。

6.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型編寫一段關(guān)于購買飲品和水果的對話。

-拓展活動：鼓勵學生在課后與家人或朋友進行英文交流，分享所學內(nèi)容。學生學習效果1.詞匯與句型掌握：

-掌握本單元的飲品和水果詞匯，如water,juice,apple,banana等，并能夠正確發(fā)音。

-學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，如"Ilike..."和"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."進行簡單的自我表達和交流。

2.語言表達能力：

-能夠在課堂上用英語描述不同的飲品和水果，提高口語表達能力。

-在小組活動中，通過角色扮演和情景對話，增強語言運用能力，能夠流利地進行與主題相關(guān)的對話。

3.聽力與理解能力：

-通過聽力練習，提高對英語語音和語調(diào)的辨識能力，能夠理解并回應(yīng)教師的提問。

-理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能夠在實際語境中正確運用。

4.思維品質(zhì)與問題解決能力：

-在課堂討論中，學生能夠運用邏輯思維，表達自己對飲品和水果的喜好及原因。

-通過創(chuàng)新教學活動，如“猜一猜”游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

5.自主學習與合作能力：

-在小組合作中，學生能夠主動參與，與他人共享學習資源，提高團隊協(xié)作能力。

-課后作業(yè)和拓展活動鼓勵學生自主學習，增強學習動機和自我管理能力。

6.情感態(tài)度與文化意識：

-學生在學習過程中，能夠體驗到英語學習的樂趣，增強學習英語的自信心。

-通過討論不同飲品和水果，了解不同文化背景下的飲食習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習后，不僅掌握了與飲品和水果相關(guān)的詞匯和句型，而且在語言表達、聽力理解、思維品質(zhì)、自主學習與合作能力等方面都取得了顯著的效果，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點

-飲品和水果詞匯：water,juice,apple,banana等

-句型：Ilike.../Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

②詞句結(jié)構(gòu)

-詞匯結(jié)構(gòu)：單詞卡片形式，突出元音和輔音發(fā)音特點

-句型結(jié)構(gòu)：以流程圖形式展示疑問句和回答句的構(gòu)造

③藝術(shù)性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詞匯和句型，增強視覺沖擊力

-設(shè)計水果和飲料的簡筆畫，配合詞匯展示，增加趣味性

-在板書邊角添加卡通圖案，營造輕松愉快的學習氛圍

板書設(shè)計注重知識點的邏輯關(guān)系，以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在視覺和記憶上更好地吸收和掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。課后作業(yè)1.編寫對話：

-請用本節(jié)課所學的詞匯和句型編寫一段關(guān)于購買飲品和水果的對話。

-舉例：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Theyaresweetandhealthy.

A:Howaboutsomewater?

B:Thatsoundsgood.I'mthirsty.

2.描述喜好：

-請用英文描述你最喜歡的飲品和水果，并說明原因。

-舉例：

Myfavoritefruitisbanana.It'sbecausebananasareeasytoeatandtheyarerichinpotassium,whichisgoodformyhealth.

3.創(chuàng)作小故事：

-請創(chuàng)作一個關(guān)于小熊去超市購買飲品和水果的小故事，盡量使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-舉例：

Onceuponatime,therewasalittlebearwhowenttothesupermarket.Hesawmanydifferentdrinksandfruits.Thelittlebearpickedupanappleandsaid,"Ilikeapples.Theyarecrispyanddelicious."Thenhegrabbedabottleofwaterandsaid,"Waterisimportantforstayinghydrated."

4.設(shè)計菜單：

-假設(shè)你是一家果汁店的老板，請用英文設(shè)計一份菜單，列出至少五種飲品和水果。

-舉例：

Menu:

1.AppleJuice-Freshlysqueezedapplejuice.

2.BananaSmoothie-Acreamyblendofbananasandmilk.

3.OrangeSoda-Sparklingorangejuicewithahintoffizz.

4.GrapesPunch-Arefreshingmixofgrapejuiceandsoda.

5.WatermelonCooler-Chilledwatermelonjuicewithatouchoflime.

5.回答問題：

-請根據(jù)以下問題，用英文回答，并使用本節(jié)課所學的句型。

-舉例：

-Q:Doyoulikewater?

-A:Yes,Ido.Waterisessentialforourbodies.

-Q:Howaboutbananas?

-A:No,Idon't.Ipreferapplesbecausetheyarecrunchier.教學反思與改進在教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.學生參與度：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或?qū)W生對主題興趣不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.語音教學：在教授詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些音素的發(fā)音掌握不夠準確。為了提高學生的發(fā)音水平，我決定在課后增加語音訓練環(huán)節(jié)，如發(fā)音練習、模仿錄音等，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

3.教學方法：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，但部分學生對課堂內(nèi)容的掌握程度仍有待提高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，結(jié)合學生的認知特點，調(diào)整教學策略，如采用更具針對性的講解、示范和練習。

4.差異化教學：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平存在一定差異。為了照顧到每個學生，我決定實施差異化教學，為不同水平的學生提供難易適度的學習任務(wù)，以提高他們的自信心和成就感。

5.課堂提問：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問環(huán)節(jié)有時過于關(guān)注答案的正確性，而忽視了學生的思考過程。為了培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，我將在未來的教學中更加關(guān)注學生的思考過程，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并及時給予反饋。

改進措施：

1.豐富課堂活動，提高學生參與度。

2.加強語音教學，提高學生的發(fā)音準確性。

3.調(diào)整教學方法，使之更符合學生的認知特點。

4.實施差異化教學，關(guān)注每個學生的學習需求。

5.優(yōu)化課堂提問策略，關(guān)注學生的思考過程，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測-本節(jié)課，我們學習了與飲品和水果相關(guān)的詞匯和句型，如water,juice,apple,banana等。

-學會了使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述喜好，如"Ilike..."和"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."。

-通過課堂活動，提高了學生的語言表達、聽力理解和思維品質(zhì)能力。