(教學(xué)設(shè)計(jì))UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(人教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(人教版2019)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(人教版2019)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力：能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理和判斷，理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和語(yǔ)境。

3.提高文化意識(shí)：了解不同文化背景下，表達(dá)過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的差異。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing。

（2）理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

（3）學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

（4）了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的常見(jiàn)搭配和句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)概念：學(xué)生需要理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示的是過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。

（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞形式：學(xué)生需要掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing，并能夠正確運(yùn)用。

（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境理解：學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那闆r下使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的搭配和句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的常見(jiàn)搭配和句型結(jié)構(gòu)，以便于在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用。

舉例說(shuō)明：

（1）教學(xué)重點(diǎn)舉例：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，如：“HewasreadingabookwhenIcalledhim.”（當(dāng)我打電話給他時(shí)，他正在看書(shū)。）

展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際語(yǔ)境，如：描述昨天在公園的見(jiàn)聞：“Isawalittleboyplayingwithhisdogintheparkyesterday.”（昨天我看到一個(gè)小男孩在公園里和他的狗玩耍。）

（2）教學(xué)難點(diǎn)舉例：

解釋過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)概念，如：“過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，與其他時(shí)態(tài)如過(guò)去完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等進(jìn)行區(qū)分?！?/p>

演示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞形式，如：“Remember,thepastcontinuoustenseisformedwith'was'or'were'plustheverbendingin'-ing'.”（記住，過(guò)去進(jìn)行時(shí)是由“was”或“were”加上動(dòng)詞的-ing形式構(gòu)成的。）

提供過(guò)去進(jìn)行時(shí)的搭配和句型結(jié)構(gòu)，如：“Herearesomecommonphrasesandsentencepatternswiththepastcontinuoustense:bedoing,dosomething,havebeendoing,etc.”（這里有一些過(guò)去進(jìn)行時(shí)的常見(jiàn)短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)：bedoing,dosomething,havebeendoing等。）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生描述一段過(guò)去的經(jīng)歷，要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)表達(dá)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。例如，讓學(xué)生分組討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并共同完成一個(gè)關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的案例分析。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。例如，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬過(guò)去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段含有過(guò)去進(jìn)行時(shí)的英文動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生跟隨劇情理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行教學(xué)，可以方便地進(jìn)行實(shí)時(shí)批注、舉例和解釋。例如，在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)時(shí)，可以用互動(dòng)式白板展示各種例句，讓學(xué)生積極參與批注和討論。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，創(chuàng)建一個(gè)在線學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在社區(qū)中完成關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題，并互相交流心得。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過(guò)去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為過(guò)去進(jìn)行時(shí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過(guò)去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景和例句的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，讓學(xué)生收集不同文化背景下表達(dá)過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的例子，并進(jìn)行比較分析。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)應(yīng)用，例如，讓學(xué)生觀察并分析身邊人或事物在過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的線上或線下英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

5.推薦學(xué)生參加與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)競(jìng)賽或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)小說(shuō)、故事書(shū)或電影，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和聽(tīng)力水平，同時(shí)加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過(guò)去進(jìn)行時(shí)的創(chuàng)新性寫(xiě)作，如編寫(xiě)一個(gè)小故事或日記，描述過(guò)去某一時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

8.提供過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)題和測(cè)試，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參加與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

10.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同學(xué)科領(lǐng)域中過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，如歷史、地理、科學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合運(yùn)用能力。通過(guò)以上的拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生將能夠更全面地掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，并為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和例句，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，了解他們是否積極思考和交流。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一些關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的選擇題和填空題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.小組評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和互動(dòng)情況，了解他們是否能夠有效地與他人合作和交流。

5.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的自我認(rèn)知和反思。例如，讓學(xué)生自我評(píng)估他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握程度，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用能力。例如，批改學(xué)生完成的練習(xí)題，檢查他們是否正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭麄兝斫夂透恼?/p>

3.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)他們的努力和成就。例如，表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。例如，向?qū)W生反饋他們?cè)谧鳂I(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議和方法。

5.自主評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，反思自己在作業(yè)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生自我評(píng)估他們?cè)谧鳂I(yè)中的完成情況和掌握程度，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。重點(diǎn)題型整理1.填空題

答案：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

例句：WhenIcamehome,(mymother)(cook)dinner.

2.選擇題

答案：B

例句：I(read)abookwhenthephonerang.

A.amreading

B.wasreading

C.willread

D.hadread

3.改錯(cuò)題

答案：去掉was，改為wasplaying

例句：He(play)footballinthepark.

4.翻譯題

答案：當(dāng)我走進(jìn)房間時(shí)，我弟弟正在做作業(yè)。

例句：WhenIenteredtheroom,mybrotherwasdoinghishomework.

5.短文填空題

答案：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

例句：Lastnight,myparentsandI(watch)amovietogether.We(enjoy)itverymuch.

八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

答案：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

例句：WhenIcamehome,(mymother)(cook)dinner.

2.選擇題

答案：B

例句：I(read)abookwhenthephonerang.

A.amreading

B.wasreading

C.willread

D.hadread

3.改錯(cuò)題

答案：去掉was，改為wasplaying

例句：He(play)footballinthepark.

4.翻譯題

答案：當(dāng)我走進(jìn)房間時(shí)，我弟弟正在做作業(yè)。

例句：WhenIenteredtheroom,mybrotherwasdoinghishomework.

5.短文填空題

答案：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

例句：Lastnight,myparentsandI(watch)amovietogether.We(enjoy)itverymuch.教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，我將設(shè)計(jì)更