九年級英語上冊 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B（2a-2e）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容九年級英語上冊Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB（2a-2e）教學內容主要包括：2a部分聽力練習，讓學生通過聽力練習理解并掌握描述食物和節(jié)日的相關詞匯和句型；2b部分閱讀練習，引導學生通過閱讀了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其食物；2c部分詞匯練習，強化學生對描述食物和節(jié)日的形容詞和名詞的記憶；2d部分語法練習，幫助學生掌握頻度副詞的用法；2e部分口語練習，鼓勵學生運用所學知識進行交流，描述自己喜歡的食物和節(jié)日。教學內容與課本緊密關聯，旨在提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言理解與運用：通過聽力、閱讀練習，使學生掌握描述食物和節(jié)日的詞匯、句型及頻度副詞的用法，提高語言表達能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其食物，培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性和尊重，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：在討論和表達個人喜好時，鼓勵學生獨立思考，形成自己的觀點，提高分析、評價和創(chuàng)造能力。

4.學習能力：引導學生通過合作、探究等方式，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法1.重點：描述食物和節(jié)日的詞匯、句型及頻度副詞的用法。

解決辦法：通過2a-2c部分的聽力、閱讀及詞匯練習，反復強化重點知識，結合實際語境讓學生進行模仿和造句練習。

2.難點：口語表達中正確運用頻度副詞描述個人喜好。

突破策略：設置2d部分的語法練習，幫助學生理解頻度副詞的用法；結合2e部分的口語練習，鼓勵學生在小組內進行真實情境的角色扮演，教師及時給予反饋和指導。

3.難點：跨文化交際意識的培養(yǎng)。

解決辦法：在2b部分閱讀練習中，引入不同國家的節(jié)日文化背景，引導學生進行文化對比，增強其跨文化交際意識。同時，組織課堂討論，讓學生分享自己了解的其他國家節(jié)日，促進文化交流。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：人教版新目標英語教材、教學課件、聽力音頻材料。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學APP（如用于詞匯復習的游戲應用）、在線詞匯練習系統(tǒng)。

5.教學手段：分組合作、角色扮演、互動問答、聽力練習、閱讀分析、詞匯游戲、口語表達練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前在校園網絡教學平臺上發(fā)布預習任務，提供相關詞匯和句型的預習資料。

-學生活動：學生登錄平臺，自主學習詞匯和句型，完成預習作業(yè)。

-教學方法：翻轉課堂。

-教學手段：校園網絡教學平臺、電子教材。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

(a)導入與熱身

-教師活動：通過圖片展示和提問方式引導學生討論節(jié)日和食物。

-學生活動：學生回答問題，分享自己對節(jié)日的了解。

-教學方法：互動問答。

-教學手段：多媒體教學設備、圖片。

-作用和目的：激活學生背景知識，激發(fā)學習興趣。

(b)聽力練習

-教師活動：播放聽力材料，引導學生完成2a部分的練習。

-學生活動：學生聽材料，完成練習。

-教學方法：任務型教學。

-教學手段：聽力音頻、教學課件。

-作用和目的：提高學生的聽力理解能力，學習描述食物和節(jié)日的詞匯和句型。

(c)閱讀與詞匯

-教師活動：指導學生閱讀2b部分文章，講解難點詞匯。

-學生活動：學生閱讀文章，記錄新詞匯，完成詞匯練習。

-教學方法：精讀教學。

-教學手段：教材、電子白板。

-作用和目的：加強學生對文章內容的理解，擴大詞匯量。

(d)語法講解與練習

-教師活動：講解頻度副詞的用法，示范造句。

-學生活動：學生跟讀，完成2d部分的語法練習。

-教學方法：示范與練習。

-教學手段：教學課件、練習冊。

-作用和目的：幫助學生掌握語法點，提高語言運用能力。

(e)口語表達

-教師活動：組織學生進行小組討論和個人陳述，給予反饋。

-學生活動：學生在小組內討論，進行角色扮演，個人陳述喜好。

-教學方法：交際法。

-教學手段：小組合作、角色扮演。

-作用和目的：鍛煉學生的口語表達能力，鞏固所學知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己喜歡節(jié)日和食物的小短文。

-學生活動：學生完成作業(yè)，通過校園網絡教學平臺提交。

-教學方法：寫作教學。

-教學手段：校園網絡教學平臺、電子文檔。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力，鼓勵創(chuàng)造性思維。六、知識點梳理1.詞匯：

-節(jié)日：Mid-AutumnFestival,Halloween,Thanksgiving,Christmas

-食物：mooncakes,apples,pumpkins,turkey,cake

-描述食物和節(jié)日的形容詞：delicious,sweet,salty,dry,round,traditional,special,important

-頻度副詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never

2.句型：

-描述個人喜好：Ithinkthat...,Idon'tlike...,Iprefer...

-描述節(jié)日活動：Wecelebrate...by...,Peopleusually...

3.語法：

-頻度副詞的使用和位置：頻度副詞通常位于助動詞或be動詞之后，實義動詞之前。

4.閱讀：

-了解不同國家的節(jié)日及其食物。

-通過閱讀練習，掌握文章主旨和細節(jié)信息。

5.聽力：

-提高聽力理解能力，抓住對話或獨白中的關鍵信息。

-學習如何從聽力材料中獲取節(jié)日和食物的相關信息。

6.口語：

-運用所學詞匯和句型，描述個人對食物和節(jié)日的喜好。

-在小組討論和角色扮演中，練習真實場景的口語交流。

7.寫作：

-學習如何撰寫關于節(jié)日和食物的小短文。

-運用所學詞匯和句型，表達個人的觀點和喜好。

8.文化意識：

-了解不同文化背景下的節(jié)日習俗和食物特色。

-培養(yǎng)對文化差異的尊重和理解。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、閱讀、聽力、口語、寫作和文化意識等多個方面，旨在幫助學生全面掌握教材內容，提高英語綜合運用能力。在教學過程中，教師應結合學生的實際情況，有針對性地進行教學設計和指導，確保學生能夠有效吸收和應用所學知識。七、教學反思與改進在完成本章節(jié)的教學后，我覺得有幾個方面值得反思和改進。首先，我發(fā)現學生在聽力練習中對于描述食物和節(jié)日的詞匯掌握程度不夠，導致聽力理解出現困難。針對這個問題，我計劃在未來的教學中增加對這類詞匯的復習和鞏固，例如通過詞匯游戲或在線詞匯練習系統(tǒng)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，口語表達環(huán)節(jié)，部分學生對于使用頻度副詞描述個人喜好感到吃力。為了提高他們的口語能力，我打算在下一節(jié)課中增加更多的角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生多開口，多練習。同時，我也會注意在活動中給予學生更多及時的反饋和指導，幫助他們更好地運用頻度副詞。

另外，從學生的作業(yè)反饋來看，寫作能力也有待提高。未來，我會在課堂上增加寫作指導環(huán)節(jié)，明確寫作要求和評分標準，讓學生在寫作時有更清晰的目標。同時，我還會鼓勵學生在寫作中嘗試使用更多新學的詞匯和句型，提升文章的豐富性和多樣性。

此外，對于文化意識的培養(yǎng)，我覺得可以做得更好。在下一階段的教學中，我計劃引入更多關于不同國家節(jié)日文化的教學資源，如視頻、圖片等，讓學生更直觀地感受和理解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我將在每節(jié)課后設計反思活動，如讓學生填寫問卷、進行小組討論或個別訪談，了解他們在學習過程中的困惑和需求。通過這些反饋，我可以及時調整教學策略，提高教學效果。

改進措施如下：

1.加強詞匯教學，通過多種方式鞏固描述食物和節(jié)日的詞匯。

2.增加口語練習機會，讓學生在實際場景中運用頻度副詞。

3.提供更多寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。

4.引入更多關于不同文化的教學資源，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

5.定期進行教學反思活動，及時了解學生的學習需求和改進教學。八、板書設計1.標題：Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

2.重點詞匯：

-Foods:mooncakes,apples,pumpkins,turkey,cake

-Adjectives:delicious,sweet,salty,dry,round,traditional,special,important

-Frequencyadverbs:always,usually,often,sometimes,rarely,never

3.重點句型：

-Ithinkthat...

-Idon'tlike...

-Iprefer...

-Wecelebrate...by...

-Peopleusually...

4.語法點：Frequencyadverbs(位置及用法)

5.節(jié)日文化對比：

-Mid-AutumnFestival:Mooncakes

-Halloween:Apples,Pumpkins

-Thanksgiving:Turkey

-Christmas:Cake

6.口語練習提示：

-Describeyourfavoritefood/dessert.

-Talkaboutthefestivalsyoucelebrate.

7.寫作提示：

-Writeashortpassageaboutyourfavoritefestivalandfood.

板書設計以簡潔明了為原則，通過列表、框圖、箭頭等形式，將教學內容清晰、有序地展示出來。同時，使用不同顏色粉筆突出重點，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。在藝術性和趣味性方面，可在黑板兩側添加與節(jié)日相關的簡筆畫，如月餅、南瓜燈等，使板書更加生動有趣。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了以下內容：

1.描述食物和節(jié)日的詞匯：mooncakes,apples,pumpkins,turkey,cake等。

2.描述食物和節(jié)日的形容詞：delicious,sweet,salty,dry,round等。

3.頻度副詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never。

4.重點句型：Ithinkthat...,Idon'tlike...,Iprefer...,Wecelebrate...by...,Peopleusually...

5.語法點：頻度副詞的用法和位置。

6.不同國家的節(jié)日及其食物：Mid-AutumnFestival,Halloween,Thanksgiving,Christmas。

7.口語表達：描述個人喜好和節(jié)日活動。

8.寫作：撰寫關于節(jié)日和食物的小短文。

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握程度，進行以下當堂檢測：

一、詞匯填空（10分鐘）

請根據課文內容，完成以下句子：

1.Ithinkthatmooncakesare___________(delicious)duringtheMid-AutumnFestival.

2.Peopleusuallyeat___________(pumpkins)andapplesonHalloween.

3.WecelebrateThanksgivingbyhavinga___________(turkey)dinnerwithourfamily.

4.Christmasisan___________(important)festivalinmanycountries,andpeopleenjoyeatingcake.

二、句型轉換（10分鐘）

請將以下句子轉換為所學的句型：

1.Ilikemooncakesverymuch.

→Ithinkthat___________areverydelicious.

2.Idon'tlikeeatingapples.

→I___________apples.

3.Ipreferpumpkinstoapples.

→I___________pumpkins___________apples.

三、閱讀理解（10分鐘）

閱讀以下短文，回答問題：

Halloweenisatraditionalfestivalcelebratedinmanycountries.Peopleusuallydressupincostumes,suchaswitches,ghosts,andvampires.Pumpkinsarecarvedintojack-o'-lanterns,andapplesareoftenusedingames.Childrengofromhousetohouse,saying"Trickortreat!"Theyreceivecandies,fruits,andothertreats.

1.Whatisthemainfestiva