2024秋八年級英語上冊 Module 5 Lao She Teahouse Unit 2 It describes the changes in Chinese society教案（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescribesthechangesinChinesesociety教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024秋八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescribesthechangesinChinesesociety教案（新版）外研版

本節(jié)課，我們將聚焦外研版英語八年級上冊Module5LaoSheTeahouse中的Unit2。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.閱讀理解：學習課文，理解《茶館》如何描述中國社會變遷，掌握文章主旨大意。

2.詞匯學習：學習和掌握本課中的重點詞匯，如society,changes,tradition,modernization等。

3.語法點：復(fù)習一般現(xiàn)在時和一般過去時，學習如何描述過去和現(xiàn)在的變化。

4.對話練習：模擬情景，討論中國社會的變化，運用所學詞匯和語法知識進行表達。

5.文化了解：通過學習《茶館》，了解中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的碰撞與融合。

本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學生提高英語閱讀、寫作和口語表達能力，同時增進他們對中華文化的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾方面：

1.語言能力：通過學習課文，提高學生的英語閱讀理解能力，使他們能夠準確理解文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，并運用所學詞匯、語法知識進行口頭和書面表達。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，讓學生在了解中國社會變遷的過程中，學會分析、比較和評價不同文化現(xiàn)象，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的思考。

3.文化意識：通過學習《茶館》，增強學生對中華文化的認識，提高他們的民族自豪感，同時培養(yǎng)跨文化交際意識，使學生在國際交流中更好地傳播中華文化。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本單元學習之前，八年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法和閱讀技巧。他們已經(jīng)學習過如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事件，并對中國的傳統(tǒng)文化有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索與日常生活相關(guān)的主題。他們對社會現(xiàn)象和歷史文化有一定的興趣，但學習能力和風格各異。一些學生可能更擅長記憶和語言表達，而另一些則可能更傾向于通過視覺或動手操作來學習。此外，學生的合作學習能力較強，喜歡在小組討論和活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）詞匯方面，一些新詞匯和短語的理解與運用可能給學生帶來困擾；（2）語法方面，如何準確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述社會變遷可能存在困難；（3）文化理解方面，對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會變遷的深入理解可能對學生來說有一定難度；（4）閱讀理解方面，提煉文章主旨和關(guān)鍵信息的能力有待提高。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當?shù)慕虒W策略，如提供豐富的語境、設(shè)計多樣化的課堂活動、進行小組合作學習等，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，教師將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解課文背景、重點詞匯和語法知識，為學生搭建知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享觀點，提高他們的思維品質(zhì)和合作能力。

（3）案例研究：以《茶館》為案例，引導(dǎo)學生分析中國社會變遷，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)計項目任務(wù)，如編排英語劇、制作文化海報等，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）熱身活動：播放與課文相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注中國社會變遷，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）閱讀理解：學生自主閱讀課文，完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，如填空、判斷正誤等，提高閱讀能力。

（3）詞匯學習：通過詞匯游戲、例句展示等形式，幫助學生掌握重點詞匯。

（4）語法練習：設(shè)計語法填空、句子改寫等練習，讓學生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

（5）小組討論：分組討論《茶館》中的社會變遷現(xiàn)象，鼓勵學生發(fā)表見解，提高他們的口語表達能力。

（6）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，模擬茶館場景，進行對話練習。

（7）項目展示：各小組展示項目成果，如英語劇表演、文化海報展示等，增強學生的自信心和跨文化交際意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、重點詞匯、語法知識等，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：使用與課文相關(guān)的視頻，幫助學生直觀地了解中國社會變遷。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞匯游戲、在線翻譯工具等，豐富教學手段，提高學習效果。

（4）實物道具：準備與課文相關(guān)的實物道具，如茶具、傳統(tǒng)服飾等，增強課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于老北京茶館的視頻，引導(dǎo)學生感受傳統(tǒng)中國茶館的氛圍，激發(fā)學生對本節(jié)課話題的興趣。隨后，教師提出問題：“WhatdoyouknowaboutChinesesocietyinthepast?”，讓學生結(jié)合已有知識，思考并分享他們對過去中國社會的認識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

(1)教師簡要介紹《茶館》的背景，引導(dǎo)學生關(guān)注課文如何描述中國社會變遷。

(2)學生自主閱讀課文，教師針對重點詞匯和短語進行講解，如society,changes,tradition,modernization等。

(3)通過示例和練習，教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，幫助學生掌握如何描述過去和現(xiàn)在的變化。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)詞匯練習：學生完成詞匯填空、匹配等練習，鞏固所學詞匯。

(2)語法練習：學生進行語法填空、句子改寫等練習，學會運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述社會變遷。

(3)角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，模擬茶館場景，進行對話練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

(1)學生分組討論課文中的社會變遷現(xiàn)象，從以下三個方面舉例回答：

a.傳統(tǒng)習俗的傳承與變遷

b.社會經(jīng)濟發(fā)展對人們生活的影響

c.不同年代人們價值觀和生活方式的變化

(2)各小組分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞匯、語法、閱讀技巧等，強調(diào)學生通過本節(jié)課的學習，能夠了解中國社會變遷，并運用所學知識進行口頭和書面表達。同時，鼓勵學生在課后深入思考中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的關(guān)系，提高他們的文化意識。

用時總計：45分鐘

注意：在實際教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際水平和反饋，靈活調(diào)整教學流程和用時。本節(jié)課的重難點在于詞匯、語法的掌握以及對社會變遷主題的理解，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習進度，及時解答他們的疑問。學生學習效果1.詞匯和語法：

-學生能夠準確理解和運用本節(jié)課的核心詞匯，如society,changes,tradition,modernization等，以及一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述社會變遷。

-學生能夠自主查找并學習新詞匯，擴大了詞匯量，提高了自主學習能力。

-學生在語法練習中，通過句子改寫和填空等任務(wù)，加深了對時態(tài)用法的理解，提高了語法運用能力。

2.閱讀理解：

-學生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠抓住文章的主旨大意，提煉關(guān)鍵信息。

-學生能夠通過閱讀和分析課文內(nèi)容，理解《茶館》如何反映中國社會變遷，增強了對文本深層含義的解讀能力。

3.口語和寫作能力：

-學生在角色扮演和小組討論中，積極參與口語表達，提高了口語交流能力和自信心。

-學生能夠撰寫關(guān)于社會變遷的短文，運用所學詞匯和語法知識，表達清晰，邏輯性強。

4.思維品質(zhì)：

-學生在分析《茶館》中的社會變遷現(xiàn)象時，展現(xiàn)了批判性思維，能夠提出自己的觀點并進行論證。

-學生通過小組討論，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作解決問題的能力。

5.文化意識：

-學生通過學習《茶館》，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，提高了民族自豪感。

-學生能夠從跨文化視角看待中國社會變遷，認識到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相互影響。

6.學習策略：

-學生在項目導(dǎo)向?qū)W習中，學會了如何分配任務(wù)，合作完成項目，提高了團隊合作能力。

-學生能夠利用在線資源和工具輔助學習，提高了信息素養(yǎng)和自我管理能力。

7.情感態(tài)度：

-學生對本節(jié)課的學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣。

-學生在課堂活動中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、社會變遷詞匯

-重點詞匯：society,changes,tradition,modernization

-重點句型：ItdescribesthechangesinChinesesociety.

②簡潔明了：

-課文主旨：《茶館》與中國社會變遷

-語法點：時態(tài)對比

-詞匯呈現(xiàn)：關(guān)鍵詞匯列表

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點信息。

-設(shè)計有趣的圖示，如茶館場景簡筆畫，增強視覺效果。

-結(jié)合課文內(nèi)容，繪制時間軸，展示中國社會變遷歷程。

板書設(shè)計將結(jié)合文本內(nèi)容，以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)知識點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課后作業(yè)1.寫作練習：請運用本節(jié)課所學的詞匯和語法，寫一篇關(guān)于《茶館》中社會變遷的短文。（不少于80詞）

答案示例：Intheplay"Teahouse,"thechangesinChinesesocietyarevividlydescribed.Forinstance,traditionalteahouseswereplaceswherepeoplechattedandenjoyedtea,butnowtheyhavebecomemoderncafeswithWi-Fiandvariousdrinks.

2.語法填空：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-Theplay___________(describe)thechangesinChinesesociety.

-People'slives___________(change)alotinthepastfewdecades.

答案示例：describes;havechanged

3.句子翻譯：請將以下句子翻譯成英文。

-《茶館》是如何描述中國社會變遷的？

-傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的地位如何？

答案示例：Howdoes"Teahouse"describethechangesinChinesesociety?Whatisthestatusoftraditionalcultureinmodernsociety?

4.角色扮演：與同學分組，選擇課文中的一個場景進行角色扮演，并記錄你們的對話。（不少于5個來回）

答案示例：（略）

5.文化探討：討論以下問題，并記錄你們的觀點。

-你認為傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中應(yīng)該如何傳承？

-你認為現(xiàn)代社會變遷對人們的生活有哪些積極和消極影響？

答案示例：（略）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習：請運用本節(jié)課所學的詞匯和語法，寫一篇關(guān)于《茶館》中社會變遷的短文。（不少于80詞）

-語法填空：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-Theplay___________(describe)thechangesinChinesesociety.

-People'slives___________(change)alotinthepastfewdecades.

-句子翻譯：請將以下句子翻譯成英文。

-《茶館》是如何描述中國社會變遷的？

-傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的地位如何？

-角色扮演：與同學分組，選擇課文中的一個場景進行角色扮演，并記錄你們的對話。（不少于5個來回）

-文化探討：討論以下問題，并記錄你們的觀點。

-你認為傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中應(yīng)該如何傳承？

-你認為現(xiàn)代社會變遷對人們的生活有哪些積極和消極影響？

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，對學生的寫作、語法、翻譯等能力進行全面評估。

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的修改意見和改進建議，如詞匯使用不當、語法錯誤、翻譯不準確等。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的作業(yè)成果，提高他們的自信心和表達能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和肯定，激發(fā)他們的學習積極性。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生互相觀摩、學習和借鑒，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將角色扮演融入到課堂活動中，讓學生在模擬茶館場景中進行對話練習，提高了他們的口語表達能力和文化意識。

2.另外，我通過設(shè)計項目導(dǎo)向?qū)W習，如編排英語劇和文化海報制作，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了他們的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)