2024年七年級(jí)歷史上冊 第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教案 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年七年級(jí)歷史上冊第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第7課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.引入新課：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景。

a.簡要回顧春秋時(shí)期諸侯國爭霸的情況。

b.提問學(xué)生：戰(zhàn)國時(shí)期與春秋時(shí)期有何不同？

2.第一環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景

a.講解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

b.分析戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的關(guān)系。

3.第二環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件

a.講解合縱連橫、商鞅變法等重大事件。

b.分析這些事件對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

4.第三環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化

a.介紹諸子百家爭鳴的背景和主要學(xué)派。

b.分析儒家、道家、法家等學(xué)派的主要觀點(diǎn)及其影響。

5.第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的軍事戰(zhàn)爭

a.講解戰(zhàn)國時(shí)期的著名戰(zhàn)役，如馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。

b.分析戰(zhàn)爭對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：

a.梳理戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化及其影響。

b.強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

7.課后作業(yè)：

a.讓學(xué)生整理戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

b.選擇一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景、重要事件、思想文化和軍事戰(zhàn)爭。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、概括歷史發(fā)展趨勢的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生掌握戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景、社會(huì)變革、思想文化和軍事戰(zhàn)爭等方面知識(shí)，能從時(shí)代特征和歷史文化語境中理解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析戰(zhàn)國時(shí)期的歷史事件，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問題，提高實(shí)證意識(shí)。

3.歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國之間的關(guān)系，理解合縱連橫等策略的產(chǎn)生及其影響，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

5.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展中的正義與邪惡、進(jìn)步與倒退，樹立正確的歷史觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代背景：理解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，掌握戰(zhàn)國七雄的地理位置及相互關(guān)系。

舉例：講解戰(zhàn)國時(shí)期的分封制、土地制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，以及戰(zhàn)國七雄的爭霸局面。

（2）戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件：合縱連橫、商鞅變法等，分析其對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

舉例：合縱連橫的策略及其在戰(zhàn)國時(shí)期的運(yùn)用；商鞅變法的背景、內(nèi)容及其對(duì)秦國的影響。

（3）戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化：掌握諸子百家爭鳴的背景和主要學(xué)派，分析各學(xué)派的主要觀點(diǎn)及其影響。

舉例：儒家、道家、法家等學(xué)派的代表人物及其主要思想，如孔子的仁政、老子的無為而治、韓非子的法治等。

（4）戰(zhàn)國時(shí)期的軍事戰(zhàn)爭：了解戰(zhàn)國時(shí)期的著名戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)爭對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

舉例：馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程及影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代背景：如何讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及戰(zhàn)國七雄的相互關(guān)系。

突破方法：運(yùn)用歷史地圖、圖表等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代背景。

（2）戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件：如何讓學(xué)生深入理解合縱連橫、商鞅變法等事件的歷史意義。

突破方法：通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考這些事件對(duì)社會(huì)的影響。

（3）戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化：如何讓學(xué)生理解諸子百家爭鳴的背景和各學(xué)派的主要觀點(diǎn)。

突破方法：采用比較分析法，將各學(xué)派的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解各學(xué)派的核心思想。

（4）戰(zhàn)國時(shí)期的軍事戰(zhàn)爭：如何讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

突破方法：結(jié)合具體戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)爭對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭與時(shí)代背景的密切關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了七年級(jí)歷史上冊的教材，特別是第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考書、輔導(dǎo)資料，以輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，包括戰(zhàn)國七雄的地理位置分布圖，以便學(xué)生直觀了解戰(zhàn)國時(shí)期的地理格局。

-準(zhǔn)備戰(zhàn)國時(shí)期歷史事件的圖片，如合縱連橫的策略圖解、商鞅變法的場景再現(xiàn)等，幫助學(xué)生形象理解歷史事件。

-搜集諸子百家的代表人物圖片和主要思想概括表，以便學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

-挑選與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片片段、影視作品片段等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史場景的感知。

-制作PPT課件，包含上述圖片、圖表和視頻資源，以及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和問題引導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一位小組長，便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示PPT課件和視頻資料。

-在教室四周懸掛戰(zhàn)國時(shí)期的地圖和相關(guān)歷史事件的圖片，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的思考和討論成果，以及教師板書關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師檢查學(xué)生教材和輔助材料準(zhǔn)備情況，確保每位學(xué)生都有所需的資料。

2.教師發(fā)放提前準(zhǔn)備好的戰(zhàn)國時(shí)期地圖、圖表、視頻等輔助材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

3.教師布置小組討論任務(wù)，要求學(xué)生針對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的某個(gè)重要事件或思想文化進(jìn)行初步了解和思考。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景。

a.簡要回顧春秋時(shí)期諸侯國爭霸的情況。

b.提問學(xué)生：戰(zhàn)國時(shí)期與春秋時(shí)期有何不同？

c.引出本節(jié)課主題《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》。

2.第一環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代背景（5分鐘）

a.教師展示戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，講解戰(zhàn)國七雄的地理位置及相互關(guān)系。

b.分析戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

c.舉例說明戰(zhàn)國時(shí)期的分封制、土地制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.第二環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件（10分鐘）

a.教師講解合縱連橫、商鞅變法等重大事件。

b.分析合縱連橫策略的運(yùn)用及其在戰(zhàn)國時(shí)期的影響。

c.舉例闡述商鞅變法的背景、內(nèi)容及其對(duì)秦國的影響。

d.學(xué)生分小組討論，探討這些事件對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

4.第三環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化（10分鐘）

a.教師介紹諸子百家爭鳴的背景和主要學(xué)派。

b.分析儒家、道家、法家等學(xué)派的主要觀點(diǎn)及其影響。

c.學(xué)生通過比較分析法，總結(jié)各學(xué)派的核心思想。

5.第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的軍事戰(zhàn)爭（5分鐘）

a.教師講解馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程及影響。

b.分析戰(zhàn)爭對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

c.學(xué)生結(jié)合具體戰(zhàn)役，思考戰(zhàn)爭與時(shí)代背景的關(guān)系。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師梳理戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化及其影響。

b.強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

c.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（三）課后作業(yè)與延伸（5分鐘）

1.學(xué)生整理戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.選擇一道思考題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考。

3.教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)（全程）

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的合作能力和思考深度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》等古代史書，以深入了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孟子》、《莊子》等諸子百家的原著或選集，感受戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化氛圍。

-歷史紀(jì)錄片：觀看《中國通史》中關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的片段，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-藝術(shù)作品：欣賞戰(zhàn)國時(shí)期的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解戰(zhàn)國時(shí)期的文化藝術(shù)成就。

-博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，特別是有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的展覽，通過實(shí)物感受歷史。

2.拓展建議：

-對(duì)比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生對(duì)比戰(zhàn)國時(shí)期與春秋時(shí)期、秦朝等其他歷史時(shí)期的社會(huì)變化，分析其異同，從而加深對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期特點(diǎn)的理解。

-人物研究：選擇一位戰(zhàn)國時(shí)期的歷史人物，如屈原、孫武等，深入研究其生平和主要成就，撰寫研究報(bào)告或人物小傳。

-思想辯論：組織一場關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家思想的辯論賽，讓學(xué)生代表不同學(xué)派，展開思想交流和辯論，提高學(xué)生的思辨能力和文化認(rèn)知。

-歷史劇創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一部關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史劇，通過劇本創(chuàng)作、角色扮演等方式，加深對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史的理解和感悟。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生到戰(zhàn)國時(shí)期的歷史遺址進(jìn)行實(shí)地考察，如戰(zhàn)場遺址、古城遺址等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受歷史。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.知識(shí)鞏固類作業(yè)：

a.讓學(xué)生完成教材第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》后的習(xí)題，包括選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

b.教師設(shè)計(jì)一份戰(zhàn)國時(shí)期知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫相關(guān)信息，如戰(zhàn)國七雄的地理位置、重要事件、思想文化等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.分析思考類作業(yè)：

a.選擇一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件或思想文化，如商鞅變法、儒家思想等，要求學(xué)生撰寫一篇分析文章，闡述其對(duì)戰(zhàn)國社會(huì)的影響。

b.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，并撰寫一篇短文。

3.創(chuàng)新實(shí)踐類作業(yè)：

a.組織學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史場景，通過制作海報(bào)、PPT或微視頻等形式，展示戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。

b.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一部關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史劇，并進(jìn)行排練和表演。

（二）作業(yè)反饋

1.知識(shí)鞏固類作業(yè)：

a.批改學(xué)生的選擇題、簡答題等，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

b.對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中的錯(cuò)誤或遺漏，進(jìn)行標(biāo)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系。

2.分析思考類作業(yè)：

a.針對(duì)學(xué)生撰寫的分析文章，從論點(diǎn)、論據(jù)、論證等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，給出改進(jìn)建議。

b.對(duì)學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭影響的分析，從歷史角度出發(fā)，給出指導(dǎo)意見，提高學(xué)生的分析能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐類作業(yè)：

a.觀看學(xué)生制作的海報(bào)、PPT或微視頻，從創(chuàng)意、內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能。

b.對(duì)學(xué)生編排的歷史劇，從劇本、表演、道具等方面提出建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平和表演能力。

（三）作業(yè)評(píng)價(jià)與總結(jié)

1.教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、分析思考和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。

3.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《史記·戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章，如《商君書》、《孟子》、《莊子》等，以深入了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史人物和思想。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《戰(zhàn)國七雄》、《百家爭鳴》等，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞戰(zhàn)國時(shí)期的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解戰(zhàn)國時(shí)期的文化藝術(shù)成就。

-歷史小說：推薦學(xué)生閱讀以戰(zhàn)國時(shí)期為背景的歷史小說，如《三國演義》、《封神演義》等，以小說形式了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事。

-歷史游戲：引導(dǎo)學(xué)生嘗試戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史游戲，如《戰(zhàn)國志》、《三國殺》等，通過游戲形式加深對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以推薦閱讀材料、解答疑問，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景、重要事件、思想文化和軍事戰(zhàn)爭。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，互相分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如創(chuàng)作歷史小說、歷史劇本等，發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史的理解和感悟。

-教師可以定期組織課后拓展活動(dòng)，如歷史知識(shí)競賽、歷史劇表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代背景

②戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件

③戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化

④戰(zhàn)國時(shí)期的軍事戰(zhàn)爭

2.重點(diǎn)詞：

①分封制

②合縱連橫

③商鞅變法

④諸子百家

⑤馬陵道之戰(zhàn)

⑥長平之戰(zhàn)

3.重點(diǎn)句：

①"戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。"

②"合縱連橫是戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的一種外交策略。"

③"商鞅變法是秦國進(jìn)行的一次重要的政治改革。"

④"諸子百家爭鳴是中國古代思想文化的一次大繁榮。"

⑤"戰(zhàn)爭是戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的重要推動(dòng)力。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用以下方法：

-使用彩色粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-繪制戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，標(biāo)注戰(zhàn)國七雄的地理位置。

-制作時(shí)間線，展示戰(zhàn)國時(shí)