家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究

家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究一、問題的提出

分享，作為人類行為的基礎和準則，對于幼兒來說，也是非常重要的。幼兒期是人生社會化的起步階段，也是人的行為、特別是分享行為初步形成的時期。幼兒從小懂得關心、愛護別人，樂于和他人分享，那么，幼兒在長大成人后才能更好地關心、理解和尊重別人，更好的與他人合作，有利于幼兒良好性格的形成，有利于孩子的身心健康的發(fā)展。

然而，現在的孩子大多數是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，使孩子產生了“以我為中心”的自私心理，導致孩子不懂得關心別人、不會分享。因此，從小培養(yǎng)幼兒的分享行為顯得尤為重要。我園是農村幼兒園，小班幼兒人數較多，幼兒人數多，玩具數量有限，因此，在幼兒園培養(yǎng)幼兒分享行為顯得更為重要。

二、家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的策略

（一）家長要樹立榜樣

幼兒有模仿性強的特點，他們通過模仿來學習并逐漸形成自己的行為習慣。在家庭中，家長是孩子的榜樣，家長的言行直接影響到孩子的行為。因此，家長要為孩子樹立一個好的榜樣，比如：一家人在吃飯時，寶寶也想自己盛飯，家長這時就要鼓勵寶寶自己動手盛飯，并給予表揚。這樣寶寶就會慢慢學會自己盛飯這個簡單的分享行為。又如：家長在孩子面前要樂于分享自己的東西給小朋友們玩；當家中有多余的食品時，可以讓孩子分給小伙伴吃；當小朋友帶來自己喜歡的玩具時，可以向小朋友請教如何玩這些玩具等。這樣長期以往就會使孩子形成樂于分享的品質。

（二）幼兒園要營造分享環(huán)境

1.物質環(huán)境的創(chuàng)設

物質環(huán)境主要包括活動室、教學樓、校園環(huán)境等。幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設要注重營造溫馨的班級環(huán)境、和諧的園所文化環(huán)境。小班幼兒喜歡色彩鮮艷、生動有趣的玩具或用品。因此，在布置活動室時，教師可選擇一些色彩鮮明的物品布置活動室。如：紅色的玩具柜、綠色的桌子等。同時還要注重營造和諧的園所文化環(huán)境。如：在幼兒園內設立“愛心超市”“愛心娃娃島”“愛心娃娃家”等溫馨的區(qū)域名稱；在教室中布置“我最快樂”“我最能干”“我有好東西大家一起分享”等墻面標語；在校園內創(chuàng)設“我與小伙伴一起玩”的標牌等。這些溫馨的環(huán)境可以潛移默化地影響幼兒的行為。

2.精神環(huán)境的創(chuàng)設

精神環(huán)境主要包括教師的教育觀念和教育行為以及教師與幼兒之間、教師與教師之間、幼兒與幼兒之間的關系等。首先教師要樹立正確的教育觀念。教師要尊重幼兒、相信幼兒，樹立以幼兒為本的教育觀念。其次教師要為幼兒營造一個寬松、和諧的精神環(huán)境。小班幼兒喜歡被教師抱一抱、親一親；喜歡和自己的好朋友坐在一起；喜歡老師能關注自己并及時表揚自己的好行為等。因此教師要尊重幼兒的個性發(fā)展，滿足幼兒的心理需要；要善于發(fā)現每個孩子的閃光點并加以鼓勵和表揚；對于幼兒的缺點和不足要及時指出并幫助其改正；同時還要注重培養(yǎng)幼兒良好的同伴關系。當發(fā)現幼兒之間發(fā)生矛盾時，教師要及時介入并引導幼兒解決矛盾；當發(fā)現有幼兒受傷時，教師要及時調查并教育其他幼兒要關心同伴等。這樣有利于培養(yǎng)幼兒的良好品質和行為習慣。

（三）教師要注重指導

1.抓住教育契機

教師在日常生活中要注意觀察幼兒的行為表現，及時發(fā)現幼兒的分享行為并加以肯定和表揚。如：當有的幼兒帶來自己喜歡的玩具時，教師可以引導幼兒想辦法讓其他小朋友一起玩這個玩具；當有的幼兒帶來好吃的食品時，教師可以引導其他小朋友一起分享食品等。同時教師還可以組織一些游戲活動來培養(yǎng)幼兒的分享行為。如：組織“玩具大家玩”“食品大家吃”等活動讓幼兒學會與他人一起玩耍和分享食品；組織“幫助小老鼠”的游戲讓幼兒懂得關心他人并愿意與他人分享自己的東西等。

2.教給幼兒分享的方法和技能

小班幼兒由于年齡小、經驗少等原因導致他們不懂得如何與人分享自己的東西。因此教師要教給幼兒一些方法并加以指導。如：當家中有多余的食品時可以讓幼兒自己來決定是否要分給小朋友吃；當有好玩的玩具時可以讓幼兒教其他小朋友如何玩這個玩具等；同時還可以讓幼兒輪流玩、交換玩具等方法讓幼兒學會分享自己的東西；對于小班幼兒的技能方面可以讓能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒等；對于語言方面可以讓能力強的幼兒教能力弱的幼兒說一些簡單的