中班繪本《母雞蘿絲去散步》7

活動7 母雞蘿絲去散步 繪本介紹(美)佩特·哈群斯(美)佩特·哈群斯文/圖上誼編輯部譯 明天出版社 繪本《母雞蘿絲去散步》講述了一只名叫蘿絲的母雞出門散步，一只狡猾的狐貍偷偷尾隨在蘿絲身后，想盡辦法要吃到這難得的美食。但是狐貍的運氣不佳，丑事頻出。每當母雞蘿絲快被狐貍吃掉時，狐貍總是出人意料地遇到一些倒霉事--被釘耙砸、掉進池塘、埋進面粉堆、被蜜蜂追，直到最后也沒有偷襲成功，而母雞蘿絲卻毫發(fā)無傷地回到了家。繪本文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，如文字講述的是母雞蘿絲去散步這一平淡無奇的故事，而圖畫則講述了狐貍追逐獵物屢屢受挫的故事。緊張、刺激而又詼諧的故事情節(jié)，扣人心弦，深深地吸引著幼兒，激發(fā)了他們的閱讀興趣。繪本價值分析1.緊張、刺激、詼諧有趣的情節(jié)，可以充分激發(fā)幼兒的好奇心繪本中的狐貍緊緊地跟在母雞蘿絲的身后，每次眼看就要把蘿絲吃掉了?？墒欠较乱豁?，故事總會發(fā)生一些意外，讓狐貍的計謀無法得逞。對于幼兒來說，他們會迫不及待地想要翻到故事的下一頁，看看狐貍究竟有沒有吃掉蘿絲。如果沒有，狐且又會受到什么好笑的“懲罰”。沒有什么比這些詼諧有趣的情節(jié)更能激發(fā)幼兒的好奇心了。2.“狐貍的倒霉事”可以引發(fā)幼兒的想象力母雞蘿絲出門散步，一只狐貍偷偷跟在母雞身后，結果聰明反被聰明誤，狐貍遇到了一連串的倒霉事--被釘耙砸、掉進池塘、埋進面粉堆、被蜜蜂追等。這一系列場景讓幼兒腦洞大開，給予幼兒具有無限創(chuàng)意的想象空間。3.閱讀繪本的過程也是幼兒豐富詞匯的學習過程繪本生動有趣的圖畫讓文字活靈活現(xiàn)，讓幼兒在享受故事的同時，不知不覺地然悉了“走過......”“繞過.....”“越過......”“經(jīng)過......”“穿過......”“鉆過......”等動詞短語，豐富了幼兒的詞匯積累。繪本閱讀該繪本可用于師幼共讀，如教師提出問題:“母雞蘿絲出門散步，會發(fā)生什么有題的故事呢?"引起幼兒閱讀的興趣。在閱讀的過程中，教師可提取幼兒感興趣的頁國與幼兒進行交流，例如，“母雞蘿絲又會去哪里散步呢?”“跟在后面的狐貍又會發(fā)生哪些倒霉的事情呢?”在閱讀的過程中讓幼兒的想象力參與進來，變成幼兒自己的。事。閱讀后，教師還可以提供紙、筆、訂書機、母雞和狐貍的圖片等，讓幼兒自由編故事，繪畫故事、制作故事小書并進行講述。這樣的綜合活動能更好地激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力的發(fā)展，讓幼兒體會故事續(xù)編的快樂。關鍵詞:關鍵詞:倒霉、詼諧、聰明反被聰明誤、想象預設游戲活動網(wǎng)絡圖母雞蘿絲去散步母雞蘿絲去散步美工作坊 ·我的故事書建構游戲·母雞的家園運動游戲·爬爬樂·噓，小心狐貍益智游戲·你追我趕·拼拼樂音樂游戲 ·狐貍和母雞 游戲活動舉例游戲目標益智游戲:你追我趕游戲目標(1)能夠根據(jù)骰子顯示的點數(shù)和棋盤上的標識走棋，提升點數(shù)和初步計算的能力。 游戲準備(2)在下飛行棋時，具有規(guī)則意識，體驗下棋的樂趣。 游戲準備帶有1-6不同點數(shù)的骰子，根據(jù)母雞蘿絲散步的路線制成的棋盤(路線上有“→1”“2←”“”等特殊標識，見圖3-7-2)，母雞和狐貍棋子各一個，記分牌。游戲玩法游戲玩法 1.選擇角色兩人以猜拳的方式選擇角色，贏了的一方先選擇自己喜歡的角色，并按猜拳結果決定游戲的先后順序，如猜拳贏的人選擇了“母雞”，另一人就是“狐貍”。2.下棋(1)猜拳贏了的一方先擲骰子走棋，如果他選擇的角色是“母雞”，且擲到的點數(shù)是4，那么就在棋盤上前進4步。如果落棋處有特殊符號，如顯示“→1”或“2←”等特殊標志，那么需要再繼續(xù)前進或后退相應步數(shù);如顯示“”，那么需要先前進4步,再后退1步。觀察指導要點(2)一方走完后、另一方再擲骰子走棋，最先到達終點的一方翻一頁記分牌。之后，游戲重新開始，最后誰的記分牌上的數(shù)字大則誰獲勝。觀察指導要點(1)游戲前，幫助幼兒明確游戲規(guī)則。(2)游戲中，觀察幼兒能否按照般子的點數(shù)正向或逆向走棋。如果一方幼兒不能正確走棋，那么可讓另一方幼兒進行提醒或教師進行示范。(3)為吸引幼兒的以趣，可提示幼兒選擇自己喜歡的方式進行記錄，看誰贏的次數(shù)多。(4)待幼兒熟悉游戲后，可增加游戲的難度，如可以投放5~10點數(shù)的骰子。益智游戲:拼拼樂游戲目標游戲目標(1)嘗試根據(jù)顏色、圖案進行拼圖，體驗拼圖游戲的快樂。游戲準備(2)在拼圖過程中提升判斷能力、推理能力。游戲準備用母雞蘿絲的圖案和母雞蘿絲散步的場景設計制作的平面拼圖以及相匹配的樣圖9套(見圖3-7-4)，立體拼圖以及相匹配的立體樣圖1套(見圖3-7-5)。游戲玩法游戲玩法此游戲可引導幼兒根據(jù)自己的水平，挑戰(zhàn)不同難度的拼圖玩法。(1)玩法一:平面拼圖。幼兒取出一幅平面拼圖依次擺開，觀察每張小圖片后進行拼圖，可參照完整圖示，最后拼出一幅完整的圖案。幼兒可從塊數(shù)少的拼圖玩起，熟練后逐漸增加難度，選擇塊數(shù)多的拼圖進行操作。(2)玩法二:立體拼圖。熟練操作平面拼圖后，幼兒可挑戰(zhàn)立體拼圖，選擇一個面朝上，然后尋找其他與之顏色、圖案相吻合的一面朝上連接，依次拼成一幅完整的圖案，之后可以打亂順序，選用另一面重新進行拼圖。觀察指導要點幼兒還可以選擇一個側面，然后尋找其他與之相吻合的一面放在上下或左右，豎著進行拼圖，最后拼成一幅完整的圖案。觀察指導要點(1)觀察幼兒能否根據(jù)圖案、顏色進行拼圖。(2)觀察幼兒在游戲中是否專注，引導幼兒在挑戰(zhàn)立體拼圖時，可先將同色系同花色的一面全部朝上，然后再按照圖案逐一連接拼圖。游戲目標音樂游戲:狐貍和母雞游戲目標(1)練習聽音樂模仿動作的能力。游戲準備(2)提高觀察能力和快速反應能力。游戲準備節(jié)奏變化明顯的音樂《如《賣報歌》伴奏、《小糊涂神》伴奏、《數(shù)鴨子》伴奏等)，狐貍頭飾1個。游戲玩法游戲玩法(1)游戲開始，推薦一名幼兒當“狐貍”，其他幼兒當“雞寶寶們”?！昂偂弊叩竭h處或角落背對“雞寶寶們”捂好眼睛，“雞寶寶們”圍在一起悄悄選出一人當“母雞(不能讓“狐貍”聽見》。(2)音樂響起，被選出的“母雞”跟隨音樂帶領“雞寶寶們”做動作，“雞寶寶們”要盡量把動作做得和“母雞”一樣齊，避免被“狐貍”發(fā)現(xiàn)誰是“母雞”。(3)“狐貍”仔細觀察，在音樂結束前找出帶頭做動作的“母雞”并迅速捉住她，之后與“母雞”交換角色，游戲繼續(xù)進行。觀察指導要點(4)若音樂結束后，“狐貍”沒有捉到“母雞”或者捉錯了“母雞”，則視為游戲失敗?！昂偂本鸵街虚g表演一個節(jié)目或學一種小動物的叫聲及動作，然后由這只“狐貍”推選另一個人當“狐貍”，游戲繼續(xù)進行。觀察指導要點(1)觀察扮演“狐貍”的幼兒是否能夠準確找出帶頭做動作的“母雞”。(2)引導幼兒思考“母雞”怎樣才能不被“狐貍”發(fā)現(xiàn)，例如，商量時要悄悄的，不要被“狐貍”聽到;“雞寶寶們”在做動作時要盡量和“母雞”做得一樣齊，這樣才能不被“狐貍”發(fā)現(xiàn)。(3)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，能否共同協(xié)商、解決游戲中出現(xiàn)的問題。游戲目標運動游戲:爬爬樂游戲目標(1)能夠根據(jù)游戲毯上的圖案提示做相應動作，提高身體的協(xié)調能力和控制能力。游戲準備(2)體驗游戲的挑戰(zhàn)性和樂趣。游戲準備游戲玩法游戲毯2張(每張長3米、寬0.6米，并貼有紅色、黃色的手、腳圖案)，毛絨粘球衣，毛絨球。游戲玩法(1)幼兒三人為一組，一人當“母雞”，一人當“狐貍”，一人當“裁判”。(2)“狐貍”和“母雞”站在游戲毯的起點準備游戲，當聽到“裁判”說“開始”后，“狐貍”和“母雞”從游戲毯的起點出發(fā)，中途遇到“腳”的圖案時就把腳踩在該圖案上，遇到“手”的圖案時就將手貼在該圖案上，盡量保持身體平衡前進。若手肘或膝蓋著地則視為失敗，需要回到起點重新出發(fā)，最先到達終點的一方獲勝。(3)待幼兒熟悉游戲玩法后，可加人撿球環(huán)節(jié)，增加游戲難度。“狐貍”和“母雞”穿上粘球衣，并把相同數(shù)量的毛絨球分散放在游戲毯上?！安门小贝瞪诤?，幼兒從起點出發(fā)，遇到“腳”的圖案時就把腳踩在該圖案上，遇到“手”的圖案時就將手貼在法圖案上，同時，將遇到的毛絨球粘在粘球衣上。幼兒要保持身體平衡并收集完所有的毛絨球。若手肘或膝蓋著地則視為游戲失敗，需要回到起點重新出發(fā)。最先到達終點的一方為獲勝方，若同時到達終點，則收集毛絨球多的一方為獲勝方。觀察指導要點觀察指導要點(1)觀察幼兒在游戲的過程中，能否遵守游戲規(guī)則，踩著或貼著相應的圖案前行。(2)觀察“裁判”是否認真觀察并公平合理地做出判斷，在出現(xiàn)爭執(zhí)時，能否自行協(xié)商解決問題。(3)游戲過程中，注意觀察幼兒手腳并用時，身體的協(xié)調能力和控制能力如何。運動游戲:噓，小心狐貍游戲目標游戲目標(1)在游戲中練習鉆、爬、跑、跨跳等技能。(2)在游戲中能快速地做出反應，提高身體協(xié)調性及反應能力。游戲準備(3)體驗冒險游戲的樂趣。游戲準備游戲玩法設有走、繞、越、爬、穿、鉆等場景的戶外游戲場地，且每個障礙物上都掛有鈴鐺:“母雞”和“狐貍”的家各1個(可以是帳篷，也可以是幼兒自己尋找的替代物)。游戲玩法(1)幼兒推選一人當“狐貍”，其余幼兒當“母雞”。(2)游戲開始，“母雞”從家里出發(fā)，運用走、繞、越、爬、穿、鉆等肢體動作，走過“小橋”、繞過“池塘”、越過“干草堆”、爬過“磨坊”、穿過“柵欄”、鉆過“蜂房”去散步?！昂偂倍阍诩依铮斅牭健澳鸽u”觸碰的鈴鐺響時，就要跑出來捉住“母雞”?！澳鸽u”則需要快速反應，躲過“狐貍”的偷襲，安全地跑回家中。觀察指導要點(3)如果跑得慢的“母雞”被捉住，就要與“狐貍”交換角色。游戲反復進行。觀察指導要點(1)觀察幼兒在游戲過程中能否遵守游戲規(guī)則。(2)在游戲過程中，提示幼兒想辦法不要碰到鈴鐺，避免被狐貍捉到，爭取安全回到家。(3)在游戲過程中，觀察幼兒在走、繞，越、爬、穿、鉆時的身體協(xié)調能力及反應能力的個體差異，適當引導幼兒調整路線，增加弱項的練習?；顒幽繕嗣拦ぷ鞣?我的故事書活動目標(1)根據(jù)繪本內容仿編故事，并繪制成故事書?；顒訙蕚?2)提高想象力和語言表達能力?；顒訙蕚?1)材料準備:彩筆、油畫棒等不同作畫工具，不同大小和版式的空白故事小書?；顒硬襟E(2)經(jīng)驗準備:閱讀完繪本后，引導幼兒想象，例如，“母雞蘿絲每天都要出門散步，今天會發(fā)生什么有趣的故事呢?"“狐貍跟在母雞后面又會發(fā)生哪些倒霉的事情呢?"“如果你是作者，你會創(chuàng)作出什么樣的故事情節(jié)?”活動步驟(1)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作需要選擇自己喜歡的空白故事小書和作畫工具。(2)在繪本故事情節(jié)的基礎上，幼兒大膽構思、自由想象故事