2024年新華師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 3.4 平面圖形

七上數(shù)學(xué)HDSD第3章

圖形的初步認(rèn)識(shí)3.4平面圖形1.了解立體圖形與平面圖形的特征和關(guān)系，能識(shí)別平面圖形,發(fā)展空間觀念；2.了解平面圖形多邊形的概念；3.能把多邊形分割成三角形,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想；4.會(huì)把幾個(gè)平面圖形組合成有意義的圖案,能分析出復(fù)雜圖案由哪些平面圖形組成.學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入

觀察下面圖片，你能畫出它們的表面輪廓線的形狀嗎?新知探究知識(shí)點(diǎn)1 多邊形及其相關(guān)概念

問題1

仔細(xì)觀察下面哪些圖形是封閉的？不是是是是是是新知探究知識(shí)點(diǎn)1 多邊形及其相關(guān)概念

問題2

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：以下幾個(gè)封閉圖形由什么線圍成的？BCEAFD除了C是由曲線圍成的，其他的是由線段圍成的.新知探究知識(shí)點(diǎn)1 多邊形及其相關(guān)概念

由線段圍成的封閉圖形叫做多邊形.三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都是多邊形.注意：由于圓是由曲線圍成的封閉圖形，所以圓不是多邊形.三角形四邊形五邊形六邊形新知探究知識(shí)點(diǎn)1 多邊形及其相關(guān)概念

①組成多邊形的線段在“同一平面內(nèi)”；②線段必須“不在同一直線上”且線段條數(shù)不少于3條；③首尾順次相連；④封閉圖形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 多邊形與三角形的關(guān)系

從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可把這個(gè)多邊形分成幾個(gè)三角形？思考1：四邊形五邊形六邊形問題：最基本最簡(jiǎn)單的多邊形是什么？三角形從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，可將n邊形分割成(n-2)個(gè)三角形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2多邊形與三角形的關(guān)系

從多邊形某邊上的一點(diǎn)可把這個(gè)多邊形分成幾個(gè)三角形？思考2：四邊形：五邊形：六邊形：從邊上的一點(diǎn)出發(fā)，可將n邊形分割成(n-1)個(gè)三角形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 多邊形與三角形的關(guān)系

從多邊形上的內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā)可把這個(gè)多邊形分成幾個(gè)三角形？思考3：四邊形：五邊形：六邊形：···從內(nèi)部的一點(diǎn)出發(fā)，可將n邊形分割成n個(gè)三角形.新知探究知識(shí)點(diǎn)2 多邊形與三角形的關(guān)系

分成三角形個(gè)數(shù)2314n-25432n-1n4563圖片中哪些是你熟悉的平面圖形呢？新知探究知識(shí)點(diǎn)3 從生活中發(fā)現(xiàn)多邊形

古典園林里一些窗格的圖案中，有不少簡(jiǎn)單的幾何圖形，試找出這些圖形.新知探究知識(shí)點(diǎn)3 從生活中發(fā)現(xiàn)多邊形

隨堂練習(xí)1.如圖所示的圖形中，屬于多邊形的有幾個(gè)(

)A.3個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.6個(gè)A隨堂練習(xí)2.二十五邊形從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以分割成

個(gè)三角形，從內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā)可以分割成

個(gè)三角形；十八邊形從從某邊一點(diǎn)出發(fā)出發(fā)至少可以分割成

個(gè)三角形.2317253.請(qǐng)你畫一畫：請(qǐng)你以給定的圖形“”（兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條直線）為構(gòu)件，構(gòu)思出獨(dú)特且有意義的圖形，并寫上一兩句貼切、詼諧的解說(shuō)詞.解：電燈三毛的哥哥二毛隨堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)