小學道德與法治-我的家庭貢獻教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目標1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。3.幫助學生增強責任意識，初步認識到自己作為家庭中一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。4.培養(yǎng)學生的自理能力，培養(yǎng)學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質。教學重難點1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻，在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛。2.每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。第一課時教學準備一1.采訪視頻錄制。2.“金點子”卡片、合作評價表。教學過程視頻導入(板書:我的家庭貢獻)二、聽爸爸媽媽說。1.播放采訪視頻，組織學生交流:看了視頻之后，你有哪些感受?(1)我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻的，但是看了視頻，我發(fā)現其實我們對家庭也是有貢獻的。(2)沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對家庭的貢獻。(3)每個人對家庭的貢獻不一樣。(4)每個人對家庭都要有自己的貢獻。2.小結:家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更幸福。3.組織學生討論:我對家庭的貢獻有哪些?請以具體的事例來說一說。4.組織學生思考與交流。從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻體現在哪些方面?(板書:相互陪伴、相互支持、相互關心……)5.組織學生交流:你能發(fā)現家人間相互陪伴、相互支持、相互關心的事情嗎?特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經做過哪些事情?6.活動小結:家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關心，相互支持。三、我為我家出點子1.組織學生討論:作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關心，相互支持對家庭做貢獻外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻?(1)自己的事情自己做(2)把自己的學習管好(3)參與家庭事務的討論基于以往的學習經驗，通過討論與交流，拓展學生思維，理性思考一個孩子在家庭中能做出的貢獻，提升學生的認知能力。2.組織開展“金點子集贊活動”(1)呈現教材上的插圖，講解活動的主題。(2)下發(fā)活動作業(yè)紙，講解規(guī)則:用畫一畫(寫一寫)的方式，為更好的家庭生活出點子。(3)每個同學將自己設計的“金點子”放在桌上，學生相互閱讀并進行點贊(加上五角星)。(4)點評獲贊較多的“金點子”作業(yè)紙。(5)組織學生交流給某個“金點子”點贊的理由。①這個金點子，給家人的生活帶去了方便。②這個金點子，減輕了家人的家務負擔，讓家里變得更整潔了。③這個金點子，很有創(chuàng)意，讓家里的來客覺得這個家里特別溫馨。(6)小結:盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務出主意。3.組織學生選一選，演一演。(1)小組合作選擇一項任務或者根據自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計解決，并演一演。(2)小組表演并評價。(3)小結:我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng)意為我們的家庭事務出主意，并嘗試著將我們的妙計轉化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。(板書:創(chuàng)意行動)四、總結我們年齡雖小，但是也能與家人相互關心、相互支持、相互陪伴，也能為家庭事務出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻。在為家庭做貢獻的過程中，其實還離不開兩個字“責任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這一課。小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解?！段业募彝ヘ暙I》教學反思本節(jié)課的活動安排主要圍繞“我的家庭貢獻”這一主題展開,循序漸進地推進活動實施。教學內容緊扣教材文本,緊貼學生生活,在教學中有目標、有層次地完成活動。教師先引導學生認識到家庭成員各有貢獻,再引導學生發(fā)現自己的家庭貢獻,同時對這些家庭貢獻加以分辨取舍,進而引導學生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻,步步打開學生的思維,指導學生走向實踐,擊破教學難點。本節(jié)課還設計了一組緊密聯系學生生活實際的問題,如你家里誰來燒飯,你家里有沒有遇到煩心事等,讓學生認識到自己可以為家庭作貢獻,為學生學以致用創(chuàng)造了條件。在“家庭任務袋”活動環(huán)節(jié),如能留足時間讓學生深入討論,活動的效果可能會更好。教師只有在教學中結合學生經驗,注重學生的現場生成,使課堂真正變成學生為主體、教師為主導的互動與對話，才能真正實現“有效教學”。教材分析《我的家庭貢獻與責任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負擔”中的第三課。根據課程標準“我的家庭生活”的第二條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構成，主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。課標分析本課的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011版）》中主題二“我的家庭生活”第2條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感?！北菊n《我的家庭貢獻與責