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文檔簡(jiǎn)介
浙江臺(tái)州歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題35篇(2003-2023)目錄2023年 3歌唱家 3賀蘭山凝眸 4特種兵式旅游 82022年 10薺菜花 10野菜 132021年 15呼喚 15關(guān)于“體育考試”為主題的閱讀 172020年 20誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái) 20閱讀的層次 232019年 25耍面 25關(guān)于食品安全的文本材料 282018年 30玉白菜 30寫(xiě)給下一代的信 322017年 34紅色玻璃球 34“黑飛”不能再任性了 362016年 38兒童 382015年 41老人與海 412014年 45釣蝦 45童年都去哪兒了 472013年 49屠格涅夫小說(shuō)兩篇 49“電腦視疲勞”,不可小視 512012年 53一滴淚掉下來(lái)要多久 53跟自己比 552011年 56精神與肉體的抗衡 56維護(hù)食品安全,應(yīng)向美日學(xué)習(xí)“連坐制” 582010年 60夏天,去拜訪一只蟲(chóng) 60正在形成的“垃圾新大陸” 612009年 63蜜蜂 63好夢(mèng)何必成真 652008年 66知心的禮物 66拯救教師的“絕活” 682007年 69博客 692005年 71個(gè)人與集體 71人類(lèi)最糟糕的發(fā)明 72人生準(zhǔn)則 73
2023年歌唱家張超山①有一次,歌唱家去到外地演出。②他登上舞臺(tái),配樂(lè)準(zhǔn)時(shí)奏響了,歌唱家慢條斯理地?cái)[好姿勢(shì),臉上露出親切的笑容,準(zhǔn)備投入演唱。③然而,他剛剛吸了一口氣,甚至第一句都還沒(méi)唱出,下面就響起了掌聲。④歌唱家怔了一下,就把歌給誤了。他往后面揮動(dòng)了一下手臂,不知是要放棄還是示意重來(lái),下面卻立即響起了更大的掌聲。⑤很快,各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時(shí)而熱烈地響了起來(lái),會(huì)場(chǎng)頓時(shí)沸騰了。歌唱家忽然受到了感動(dòng),也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。⑥有人開(kāi)始跑上臺(tái)來(lái),他趕緊走過(guò)去,熱情地與來(lái)人握起了手。一會(huì)兒,又上來(lái)了好幾個(gè)人,他一一握手。他握手的時(shí)候,神情非常專(zhuān)注,甚至比唱歌還要投入。接著,上來(lái)的人越來(lái)越多,歌唱家一只手都握不過(guò)來(lái)了,他干脆扔掉了話筒,全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時(shí)候,他感到更加激動(dòng)了,熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次,他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái),他大聲喘息著,人們只知道他實(shí)在太激動(dòng)了。⑦配樂(lè)在繼續(xù)奏響,沒(méi)有歌聲。其時(shí),臺(tái)下的人一群緊接一群,洶涌而上,好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色,他一個(gè)一個(gè)地握手,一個(gè)一個(gè)地?fù)肀?,?huì)場(chǎng)掀起了一陣陣的高潮……后來(lái),音樂(lè)結(jié)束了,歌唱家的握手擁抱卻還沒(méi)結(jié)束——臺(tái)下一個(gè)人也沒(méi)有……(選自《北京文學(xué)》)6.閱讀小小說(shuō)《歌唱家》,從諷刺手法的角度探究其主題?!敬鸢浮渴纠?:作者運(yùn)用夸張手法,寫(xiě)出了歌唱家沒(méi)有表演就坦然接受他人肯定、抬舉的行為(歌唱家一句都沒(méi)唱,就和觀眾握手,甚至扔下話筒,全力握手擁抱的行為),諷刺那些忘記本職工作、利令智昏(虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧,沉沒(méi)在別人的贊美里)的人。(從歌唱家角度分析)示例2:作者運(yùn)用夸張手法,寫(xiě)出了觀眾沒(méi)有聽(tīng)到歌唱家演唱就給予肯定的行為(歌唱家第一句都還沒(méi)唱,觀眾就響起了掌聲,后來(lái)響起了更大的掌聲,甚至有人跑上臺(tái)來(lái)與他握手,把他抱得喘不過(guò)氣來(lái)的場(chǎng)景),諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。(從觀眾角度分析)示例3:歌唱家一句都沒(méi)唱,觀眾就用掌聲、握手、擁抱來(lái)吹捧他,最后歌唱家沉浸在互動(dòng)中忘記了唱歌這個(gè)本職工作。作者運(yùn)用夸張手法,諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象以及那些忘記本職工作(虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧,沉浸在別人的贊美里)的人。(從觀眾和歌唱家角度分析)示例4:“干脆扔掉了話筒,全力與人們握起了手”(“好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色,一個(gè)一個(gè)地握手,一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄八帐謺r(shí)候,神情非常專(zhuān)注,甚至比唱歌還要投入”)等細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出了歌唱家忘情地與觀眾互動(dòng)的場(chǎng)景,諷刺了那些忘記本職工作(虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧,沉浸在別人的贊美里)的人?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查小說(shuō)主旨的探究。諷刺作品的筆法是多種多樣的,如:①在夸張變形的描寫(xiě)中曲折地揭示主旨;②抓住傳神的細(xì)節(jié),以冷峻的白描直書(shū)其事;③通過(guò)對(duì)比手法進(jìn)行諷刺;④以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容等。解答本題時(shí),選擇其中一點(diǎn),從歌唱家或者觀眾的角度,結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。示例一:在夸張變形的描寫(xiě)中曲折地揭示主旨。如③段“他剛剛吸了一口氣,甚至第一句都還沒(méi)唱出,下面就響起了掌聲”、⑥段“有好幾次,他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái)”可知,作者以夸張手法,寫(xiě)出了觀眾還沒(méi)有聽(tīng)到歌聲,就表現(xiàn)出對(duì)歌唱家的無(wú)比熱情和肯定,諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。示例二:通過(guò)對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。如③段“他剛剛吸了一口氣,甚至第一句都還沒(méi)唱出,下面就響起了掌聲”、⑥段“他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái)”可知,歌唱家一句都沒(méi)唱,但是觀眾就用掌聲、握手、擁抱來(lái)吹捧他。作者運(yùn)用夸張手法,諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。示例三:在傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中表現(xiàn)主旨。⑥段“歌唱家一只手都握不過(guò)來(lái)了,他干脆扔掉了話筒,全力與人們握起了手”、⑦段“一個(gè)一個(gè)地握手,一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄ⅱ薅巍八帐值臅r(shí)候,神情非常專(zhuān)注”、⑦段“歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出了歌唱家與觀眾互動(dòng)時(shí)的忘情,諷刺了那些忘記本職工作、沉浸在別人的贊美中的人。(2023年浙江臺(tái)州)賀蘭山凝眸喬洪濤①一座山,橫亙?cè)谫即蟮奈鞅备瓯冢脤捄駡?jiān)實(shí)的臂膀,為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風(fēng)沙,成為族群繁衍生息的地理依賴(lài),成為遠(yuǎn)古文明傳承的活化石,甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。②我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山,它帶給我巨大的震撼,讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。③這是一座堅(jiān)硬之山。南北綿延二百多公里的長(zhǎng)度,東西四十多公里的厚度,最高處海拔近三千米的高度,在這茫茫戈壁,怎么不成為一處堅(jiān)硬的風(fēng)景?從云端俯瞰,橫亙的山脈,像雄獅、像臥龍,裸露的巖石,深沉的顏色,看不到植被,看不到生命的痕跡,有粗糲不毛之感。直到走近了,仰首瞻看,才發(fā)現(xiàn)山石之間,峭拔的巨石罅隙,有更為倔強(qiáng)的植物,在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類(lèi)……在干燥的沙礫中,它們是如何扎根的?它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的?它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的?批注:第③段寫(xiě)作者俯瞰賀蘭山,看不到生命的痕跡。走近時(shí),卻被巨石罅隙間倔強(qiáng)的植物所震驚,發(fā)出了它們?nèi)绾卧?、生長(zhǎng)、存活的思考和感嘆。④車(chē)在一條山路上蜿蜒而上,除此之外,沒(méi)有看到任何可以攀登的道路。忽然,幾只褐色的山羊,從陡峭的山巖上騰擲而下,“之”字形的路線,閃電般的速度,像鷹隼,像精靈,蹄子踩踏過(guò)處,濺起迸泄的沙礫,啊,是巖羊!我還以為這是一座沉寂之山,死亡之山,但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法,這矯健的山中尤物,如履平地的奔跑姿勢(shì),讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類(lèi)相形見(jiàn)絀。我們停下車(chē),它們?cè)谲?chē)邊停下,抬頭看我們,眼神堅(jiān)毅淡定,毫無(wú)懼色。與一只巖羊?qū)σ?,它圓圓的眼球中,我可以看到孱弱的我,以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào),是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘,多么神奇。批注:第④段寫(xiě)___________________________⑤抵達(dá)山門(mén),我們下車(chē),順著一條蜿蜒的山谷,深入腹地,去探尋賀蘭山巖畫(huà)。賀蘭山脈是一個(gè)山群,每一座山之間,相連而又彼此獨(dú)立。沿著一條有柳樹(shù)綠跡的小路,向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側(cè)峭壁羅列,奇形怪狀的山石,懸在頭頂,搖搖欲墜;黑褐色的巨石,仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見(jiàn)的天空,越來(lái)越逼仄,越來(lái)越促狹,我這是自投羅網(wǎng),成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水,捎帶著兩岸的綠樹(shù)青草,向遠(yuǎn)處,更深處蜿蜒而去,讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入,峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫(huà)——粗糲的筆畫(huà),看似單調(diào)的線條,形成一只羊、一只鷹,一個(gè)勞動(dòng)的場(chǎng)景,一個(gè)銘記的事件……試想,幾萬(wàn)年前,一群直立行走的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物,捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅(jiān)硬的石頭,在另一塊堅(jiān)硬的石頭上,刻下自己的所思所想,刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條,我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽(yáng),四射的光芒,峭壁之上,那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條,放射著灼熱的光,照耀著循跡而來(lái)的后人的眼睛,我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通?是什么樣的精神傳承?批注:第⑥段寫(xiě)________________________⑦起風(fēng)了,凝眸賀蘭山,心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成,塞北江南舊有名”,塞北綠洲因一座山而成;“賀蘭山下陣如云,羽檄交馳日夕聞”,鼙鼓聲聲,古戰(zhàn)場(chǎng)雄風(fēng)猶在;“賀蘭之山五百里,極目長(zhǎng)空高插天”,山勢(shì)險(xiǎn)峻,又溫柔可親……賀蘭山,賀蘭山,這草原上奔馳的駿馬,這平川聳立的雕塑,既沉穩(wěn)堅(jiān)硬,又靈動(dòng)高拔,凝結(jié)成一種高古的西北精神。(選自《經(jīng)典美文》2023年第3期)【感知文本】7.根據(jù)文章內(nèi)容,完成下圖。【聚焦所見(jiàn)】8.閱讀下列句子,完成括號(hào)里的任務(wù)。(1)從云端俯瞰,橫亙的山脈,像雄獅、像臥龍,裸露的巖石,深沉的顏色,看不到植被,看不到生命的痕跡,有粗糲不毛之感。(請(qǐng)從修辭、詞語(yǔ)、句式等角度任選其一,體會(huì)句子的表達(dá)效果。)(2)這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào),是粗糲山石哺育的山之子。(請(qǐng)從重音、語(yǔ)調(diào)等角度任選其一,設(shè)計(jì)朗讀,并闡明理由。)【體悟情思】9.隨著景物的變化,作者對(duì)賀蘭山的感受也不斷深入。請(qǐng)仿照第③段的批注,給第④段或第⑥段做批注。批注:第________段寫(xiě)___________________________________________________【領(lǐng)悟精神】10.作者由賀蘭山的景物引發(fā)對(duì)“西北精神”的思考,請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劇拔鞅本瘛钡膬?nèi)涵?!敬鸢浮?.(1)巖羊(2)深入腹地(深入山谷、抵達(dá)山門(mén))(3)巖畫(huà)8.(1)示例1:這個(gè)句子采用比喻的修辭手法,將賀蘭山脈比作雄獅和臥龍,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕,寫(xiě)出了作者內(nèi)心的震撼。示例2:這個(gè)句子連用兩個(gè)“看不到”,突出賀蘭山脈是一個(gè)不毛之地,并為下文寫(xiě)罅隙間倔強(qiáng)的植物和靈動(dòng)的巖羊作鋪墊。示例3:這個(gè)句子多用短句,將橫亙的山脈、裸露的巖石、荒蕪的植被等畫(huà)面一一呈現(xiàn),突出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、粗糲不毛,寫(xiě)出了作者內(nèi)心的震撼。(2)示例1:重音落在“靈動(dòng)的符號(hào)”和“山之子”上。因?yàn)椤办`動(dòng)的符號(hào)”寫(xiě)出了巖羊的矯健迅疾,“山之子”寫(xiě)出了巖羊的堅(jiān)毅頑強(qiáng),這樣設(shè)計(jì)朗讀更能夠表達(dá)出作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情。示例2:采用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)(后句比前句的語(yǔ)調(diào)更高)進(jìn)行朗讀。因?yàn)檫@一句寫(xiě)出了巖羊的靈動(dòng)矯健、堅(jiān)毅頑強(qiáng),采用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào),更能突出作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情。9.①.示例1:第④段②.寫(xiě)作者原以為賀蘭山是一座沉寂、死亡之山,但是沿著山路蜿蜒而上時(shí),他被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法,不禁發(fā)出了“它們多么神秘,多么神奇”的贊嘆。
示例2:第⑥段寫(xiě)作者沿著山路深入時(shí),發(fā)現(xiàn)令人驚嘆的巖畫(huà),他想起了幾萬(wàn)年前人類(lèi)的生存,用手觸摸,仿佛感受到了刻石的力度和手的溫度,內(nèi)心百感交集,眼里涌出了淚水,發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通?是什么樣的精神傳承?”這一驚嘆與思考。10.示例:賀蘭山是一座粗糲不毛的堅(jiān)硬之山,但巨石罅隙間生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物,它們頑強(qiáng)扎根;陡峭的山巖上跳躍著一隊(duì)靈動(dòng)的巖羊,它們眼神堅(jiān)毅淡定,毫無(wú)懼色;堅(jiān)硬的石頭上鐫刻者令人驚嘆的巖畫(huà),它們是祖先智慧和不屈的剪影。這些品質(zhì)從古至今一直流淌在西北的土地上,流淌在西北人民的血液里,凝聚成了寬厚沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、靈動(dòng)睿智、勇敢無(wú)畏的西北精神?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。(1)根據(jù)第④段“車(chē)在一條山路上蜿蜒而上,除此之外,沒(méi)有看到任何可以攀登的道路。忽然,幾只褐色的山羊,從陡峭的山巖上騰擲而下……啊,是巖羊”,可提取“巖羊”填空;(2)根據(jù)“山泉、峭壁、巨石”等事物,可定位到第⑤段,結(jié)合第⑤段中“抵達(dá)山門(mén),我們下車(chē),順著一條蜿蜒的山谷,深入腹地”,可用“抵達(dá)山門(mén)”“深入腹地”“深人山谷”等填空;(3)根據(jù)第⑥段中“接著順著山路深入,峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫(huà)”可知,應(yīng)填入“巖畫(huà)”?!?題詳解】(1)本題考查句子賞析。從修辭、詞語(yǔ)、句式等角度任選其一,體會(huì)句子的表達(dá)效果。從修辭的角度。“橫亙的山脈,像雄獅、像臥龍”,把賀蘭山山脈比作雄獅、臥龍,是比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕的氣勢(shì),結(jié)合第②段“我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山,它帶給我巨大的震撼”,可知這個(gè)句子寫(xiě)出了作者內(nèi)心的震撼。從詞語(yǔ)的角度。“看不到植被,看不到生命的痕跡”,連用兩個(gè)“看不到”,比“看不到植被和生命的痕跡”更有力,突出調(diào)了賀蘭山脈給人的“粗糲不毛之感”。在這片不毛之地上,竟然在巖石罅隙間生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物,活躍著靈動(dòng)的巖羊,因此這個(gè)句子為下文寫(xiě)生命的靈動(dòng)與神奇作了鋪墊。從句式的角度。這個(gè)句子沒(méi)有長(zhǎng)句,都是由短語(yǔ)組成的,短句簡(jiǎn)潔有力,“橫亙的山脈”“裸露的巖石”“看不到生命的痕跡”等,畫(huà)面感強(qiáng)烈,突出了賀蘭山脈巍峨雄偉、粗糲不毛的特點(diǎn),表達(dá)了作者內(nèi)心的震撼之情。(2)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。從重音的角度。這是兩個(gè)判斷句,在第④段結(jié)尾,是對(duì)巖羊的贊美,重音應(yīng)落在句末的賓語(yǔ)及定語(yǔ)上。“靈動(dòng)的符號(hào)”寫(xiě)出了巖羊在山巖間奔跑騰躍矯健迅疾之勢(shì),“山之子”說(shuō)明了巖羊是這片粗糲之地獨(dú)有的動(dòng)物,是堅(jiān)毅頑強(qiáng)的賀蘭山的兒子。重讀“靈動(dòng)的符號(hào)”和“山之子”,更能夠表達(dá)出作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情。從語(yǔ)調(diào)的角度。“這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào),是粗糲山石哺育的山之子”由兩個(gè)句子組成,后一句要比前一句讀得語(yǔ)調(diào)更高。語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),表現(xiàn)了作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情更加突出,使人更強(qiáng)烈地感受到巖羊的靈動(dòng)矯健、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的姿態(tài)與精神?!?題詳解】本題考查批注。示例第③段段的批注,先從作者的遠(yuǎn)觀的情景入手,再寫(xiě)近看的感受,最后寫(xiě)出作者的思考,可依照這個(gè)步驟,引用段落中的語(yǔ)句對(duì)第④段或第⑥段做批注。第④段,“車(chē)在一條山路上蜿蜒而上,除此之外,沒(méi)有看到任何可以攀登的道路”,作者順山路而上;“我還以為這是一座沉寂之山,死亡之山,但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法”,作者被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法,情不自禁地發(fā)出了“它們多么神秘,多么神奇”的贊嘆。第⑥段,作者“接著順著山路深入,峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫(huà)”,“用手觸摸著這些隱隱約約的線條,我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度”,此時(shí)作者聯(lián)想到幾萬(wàn)年前這里即有人類(lèi)生存,“眼里涌出了淚水”,不禁發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通?是什么樣的精神傳承”的驚嘆和對(duì)自然與人類(lèi)的思考?!?0題詳解】本題考查分析作者情感。文章結(jié)尾,作者感嘆“賀蘭山,這草原上奔馳的駿馬,這平川聳立的雕塑,既沉穩(wěn)堅(jiān)硬,又靈動(dòng)高拔,凝結(jié)成一種高古的西北精神”,“西北精神”是作者由賀蘭山的景物觸發(fā)的思考。結(jié)合第③段中“看不到生命的痕跡,有粗糲不毛之感”“峭拔的巨石罅隙,有更為倔強(qiáng)的植物,在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類(lèi)……在干燥的沙礫中,它們是如何扎根的?它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的?它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的”,可知作者本以為賀蘭山是一座粗糲不毛的堅(jiān)硬之山,但在巨石罅隙間卻生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物,它們頑強(qiáng)扎根;結(jié)合第④段中“這矯健的山中尤物,如履平地的奔跑姿勢(shì),讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類(lèi)相形見(jiàn)絀。我們停下車(chē),它們?cè)谲?chē)邊停下,抬頭看我們,眼神堅(jiān)毅淡定,毫無(wú)懼色”,作者看到陡峭的山巖上跳躍著一隊(duì)靈動(dòng)的巖羊,它們眼神堅(jiān)毅淡定,毫無(wú)懼色;結(jié)合第⑥段中“他們用手中的堅(jiān)硬的石頭,在另一塊堅(jiān)硬的石頭上,刻下自己的所思所想,刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚”,可知山谷峭壁堅(jiān)硬石頭上的巖畫(huà)令人驚嘆,它們的祖先智慧和不屈剪影的見(jiàn)證;從植物到動(dòng)物,再到古人,它(他)們身上表現(xiàn)出的倔強(qiáng)、頑強(qiáng)、剛毅、不屈的品質(zhì),像賀蘭山一樣恒久地矗立在西北大地上,融入了西北人民的血液里,凝聚成了高古的“西北精神”——寬厚沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、靈動(dòng)睿智、勇敢無(wú)畏。(2023年浙江臺(tái)州)特種兵式旅游(一)大學(xué)生興起“特種兵式旅游”:一天8個(gè)景點(diǎn)、晚上只睡3小時(shí)近日,紅星新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn),“特種兵式旅游”“軍訓(xùn)式旅游”等詞條成為熱門(mén)話題。大學(xué)生朱玳瑩分享了自己已規(guī)劃好的五一長(zhǎng)沙之行。她告訴記者,目前已經(jīng)獨(dú)自前往9個(gè)城市,累計(jì)打卡景點(diǎn)破百,“最強(qiáng)的一次,應(yīng)該是寒假八天跨越浙贛皖三個(gè)省份,打卡了幾十個(gè)景點(diǎn)?!彼€分享了去四川廣元的一日軍訓(xùn)式旅游體驗(yàn),上午九點(diǎn)多到達(dá)廣元,當(dāng)天打卡了8個(gè)地點(diǎn),包括皇澤寺、明月峽、千佛崖、鳳凰山公園等,晚上23點(diǎn)左右才回到學(xué)校。(根據(jù)“成都商報(bào)紅星新聞官方賬號(hào)”2023.4.5整理)(二)“特種兵式旅游”火了!專(zhuān)家解析火爆背后原因記者:“特種兵式旅游”為何爆火?馬世罕(浙江大學(xué)管理學(xué)院“百人計(jì)劃”研究員):經(jīng)歷了疫情三年的相對(duì)封閉,不少大學(xué)生的出行計(jì)劃都被擱置了。如今,“終于放開(kāi)了,趕緊出去玩”的心理被放大,很多人對(duì)于旅游都抱有一種“補(bǔ)償心理”,對(duì)于旅游的渴望和急迫感成為了“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手。其次,“特種兵式旅游”爆火的一大原因是依托于社交媒體平臺(tái)的宣傳和放大效益?!疤魬?zhàn)24小時(shí)狂吃”“主打的就是一個(gè)極限”各類(lèi)極具吸引力的標(biāo)題,為這類(lèi)短視頻和帖子帶來(lái)上億的播放量,也引發(fā)了中國(guó)各地大學(xué)生的效仿。最后,“特種兵式旅游”反映出當(dāng)代年輕人對(duì)于旅游消費(fèi)“性?xún)r(jià)比”的渴望與追求。很多大學(xué)生可能會(huì)選擇通宵火車(chē)或者紅眼航班,以降低旅游成本。(根據(jù)“浙江大學(xué)管理學(xué)院官方賬號(hào)”2023.5.6整理)(三)“特種兵式旅游”致受傷,旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏5月5日,一則新聞迅速?zèng)_上了熱榜,引發(fā)關(guān)注。青年小胡在一天時(shí)間內(nèi)打卡杭州7個(gè)熱門(mén)景點(diǎn),總共行進(jìn)三萬(wàn)多步,最終導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)半月板損傷,無(wú)法走路。有網(wǎng)友留言:再也不敢“特種兵式旅游”了?!疤胤N兵式旅游”指的是在非常短的時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點(diǎn),具有時(shí)間緊,花費(fèi)少,游覽景點(diǎn)多的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為,它并非適合所有人,旅游出行應(yīng)根據(jù)自己的身體素質(zhì)和旅游的目的選擇適合個(gè)人節(jié)奏的旅游方式。(根據(jù)“騰訊網(wǎng)”2023.5.5整理)【關(guān)注標(biāo)題】16.從以上三個(gè)新聞標(biāo)題中任選其一,分析這個(gè)標(biāo)題的特點(diǎn)?!驹O(shè)計(jì)提綱】17.如果你是記者,要采訪新聞(一)中的大學(xué)生朱玳瑩或新聞(三)中的青年小胡,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)采訪提綱。采訪對(duì)象:______________采訪目的:_______________________采訪問(wèn)題:_________________________【表明觀點(diǎn)】18.對(duì)于“特種兵式旅游”,你是否贊同?請(qǐng)寫(xiě)一則短評(píng),要求100字左右,觀點(diǎn)明確,理由充分,表達(dá)合理。【答案】16.示例1:第一則標(biāo)題既概括了新聞主要內(nèi)容——大學(xué)生興起“特種兵式旅游”,又連用“一天”“8個(gè)景點(diǎn)”“3個(gè)小時(shí)”等詞語(yǔ),沖擊眼球,吸引讀者的閱讀興趣。示例2:第二則標(biāo)題既概括了新聞訪談的主要內(nèi)容——“特種兵式旅游”火爆的原因,又通過(guò)“火了”及感嘆號(hào)吸引讀者的閱讀興趣。17.示例1:采訪對(duì)象:朱玳瑩采訪目的:了解“特種兵式旅游”的利弊采訪問(wèn)題:經(jīng)歷了這么多次的“特種兵式旅游”,你有哪些收獲?例2:采訪對(duì)象:朱玳瑩采訪目的:額“特種兵式旅游”的特點(diǎn)采訪問(wèn)題:與傳統(tǒng)旅游相比,“特種兵式旅游”有什么不同?示例3:采訪對(duì)象:青年小胡采訪目的:了解“特種兵式旅游”的利弊采訪問(wèn)題:痊愈后,你還會(huì)進(jìn)行“特種兵式旅游”嗎?18.示例1:我贊成“特種兵式旅游”。第一,“特種兵式旅游”做為不一樣的旅游方式,可以在非常短的時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點(diǎn),具有新鮮感;第二,這樣可以降低旅游成本,性?xún)r(jià)比高;第三,“特種兵式旅游”是年輕人的旅游新方式,符合現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式,還能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。示例2:我不贊成“特種兵式旅游”。第一,“特種兵式旅游”是在短時(shí)間內(nèi)游覽盡可能多的景點(diǎn),走馬觀花,行程緊張,與放松身心這一旅行目的相違背;第二,這樣的旅游時(shí)間緊,強(qiáng)度大,對(duì)身體素質(zhì)要求高,可能會(huì)有損健康,甚至存在一定的風(fēng)險(xiǎn);第三,像博物館,紀(jì)念館等景點(diǎn)需要沉浸式的體驗(yàn),不適合“特種兵式旅游”。【解析】【16題詳解】考查標(biāo)題的賞析。解答時(shí),結(jié)合材料內(nèi)容,可從句式、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。答案不唯一。示例:第三則標(biāo)題“‘特種兵式旅游’致受傷,旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏”既概括了引發(fā)關(guān)注的新聞事件——“特種兵式旅游”致受傷,又一目了然地亮出觀點(diǎn)——旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏。17題詳解】考查采訪提綱的設(shè)計(jì)。解答時(shí),結(jié)合材料內(nèi)容,抓住人物特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)。示例1:采訪對(duì)象:朱玳瑩
采訪目的:了解“特種兵式旅游”的注意事項(xiàng)采訪問(wèn)題:經(jīng)歷了這么多次的“特種兵式旅游”,你有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享?示例2:采訪對(duì)象:青年小胡
采訪目的:了解“特種兵式旅游”的注意事項(xiàng)采訪問(wèn)題:你覺(jué)得在進(jìn)行“特種兵式旅游”時(shí),應(yīng)注意些什么?【18題詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類(lèi)試題,首先表明觀點(diǎn),結(jié)合材料內(nèi)容,合理表述自己的理由,言之成理即可。示例:我認(rèn)為“特種兵式旅游”要因人而異,旅游時(shí)間短,資金有限,身體素質(zhì)較好的人可以選擇“特種兵式旅游”,這樣既可以在短時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量較多的景點(diǎn),又可以降低成本,性?xún)r(jià)比高。旅游時(shí)間和資金充足,身體素質(zhì)差,喜歡沉浸式旅游的人不適合選擇“特種兵式旅游”。(2023年浙江臺(tái)州)2022年薺菜花陳曉卿①過(guò)了元旦,北京一家超市里就有薺菜賣(mài),大塑料袋裝著,碧綠碧綠的。每次從旁邊經(jīng)過(guò),都忍不住上前擺弄兩下,明明知道自己不可能有功夫料理它,但還是愿意放縱自己假裝購(gòu)買(mǎi)的小沖動(dòng)。②三月三,薺菜賽靈丹。其實(shí)再過(guò)幾天的清明時(shí)分,才是吃薺菜最好的時(shí)節(jié)。一望無(wú)際的大平原上,滿(mǎn)眼是正在開(kāi)花的油菜和拔節(jié)的小麥,一片片綠的,一片片黃的,好像無(wú)數(shù)塊巴西國(guó)旗。我和兩個(gè)妹妹,每人拿著一把油漆工刮膩?zhàn)拥哪欠N小鏟子,行走在田埂上。這正是挖薺菜的時(shí)節(jié):再早的薺菜味道不夠明顯,而且不多;晚半個(gè)月,它又老了,不能再吃。③小妹跟著純粹是起哄,順帶做一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng),大妹則是挖薺菜的主力。她跟外公外婆長(zhǎng)大的,天生認(rèn)得薺菜的長(zhǎng)相,就是我這個(gè)當(dāng)哥哥的也不得不服。一面挖,大妹一面講解。但說(shuō)實(shí)話,薺菜挺難辨別,認(rèn)薺菜這件事,曾耗費(fèi)了我好幾年的時(shí)間。你說(shuō)邊緣是鋸齒狀吧,也不完全對(duì),說(shuō)像鑰匙的齒牙,它的頭又是圓的……當(dāng)然,薺菜也有好辨認(rèn)的時(shí)候——不過(guò)那時(shí)已經(jīng)不能食用了——我指的是開(kāi)了花的薺菜。薺菜開(kāi)的花小小的,白色。在一本植物圖譜(印象中為汪曾祺先生所繪)中我看到過(guò),確實(shí)不打眼。花落結(jié)子,薺菜短暫的一生也就結(jié)束了。④每次我們要挖滿(mǎn)一籃子薺菜才會(huì)回家,我媽接過(guò)籃子開(kāi)始擇菜,擇完只能剩下大半筐——主要因?yàn)槲疫€是帶回了諸如苦榪菜、灰灰菜等等一些近似野菜。⑤薺菜也分兩種,田埂上的和麥田里的。⑥田埂上的伏地生長(zhǎng),每日光合作用充分,顏色略深,味道濃郁;麥田里的,也就是北京超市里賣(mài)的那種,碧綠油嫩,體形也大一些。前者適合做餡兒,后者更宜羹湯。但,不管哪一種,我們采回來(lái)之后,便是對(duì)父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯?每一種都能滿(mǎn)足我們旺盛的腸胃以及饞貓般的味蕾。⑦然而我們勤儉的媽?zhuān)^不會(huì)因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而犧牲口袋里的錢(qián)。她身邊隨處都能找到不買(mǎi)肉的理由,“這月家里財(cái)政緊張”,“今天太晚,賣(mài)肉的下班了”,“薺菜燴豆腐你沒(méi)吃過(guò)吧”……我爹則是個(gè)樂(lè)觀主義者,他發(fā)明過(guò)攤薺菜餅、熗炒薺菜、薺菜蛋花湯……更令人發(fā)指的是,他給我們做過(guò)涼拌薺菜:把薺菜焯熟,鹽去水分,佐以香醋、香油,一道涼拌便上了桌。一家人,居然也吃得山響。⑧我注意過(guò)父親放香油的動(dòng)作,香油瓶是醫(yī)院的鹽水瓶改裝的,我爹每次會(huì)在涼菜里倒入兩滴或三滴,收回的時(shí)候,他會(huì)在瓶口輕輕舔上一下,然后做一個(gè)很滿(mǎn)足的表情。⑨不加配搭的涼拌顯然不是烹飪薺菜最佳的方法。薺菜的香味很素,很窄,需要用動(dòng)物油做牽引,它本身的香味才會(huì)彰顯出來(lái),進(jìn)而無(wú)限放大,這也是為什么大家做薺菜的時(shí)候喜歡用它來(lái)包餃子、汆肉圓湯的原因。?可能我是這個(gè)世界上為數(shù)不多的吃過(guò)素炒薺菜、薺菜清湯以及涼拌薺菜的人。但這并不影響我們的食欲,依然讓我們甘薺菜若飴,以至于年復(fù)一年,我和妹妹們一到清明仍然有到城外挖薺菜的沖動(dòng)。?后來(lái),我和妹妹離開(kāi)家鄉(xiāng),最后寄居北京。大概是十年前,大妹家買(mǎi)了房,孤零零的塔樓前面便是大片的麥地。我對(duì)麥子有興趣,一路摸索過(guò)去,竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜!我如獲至寶。此時(shí),超市里已經(jīng)可以輕易買(mǎi)得到肉餡,那一天,我們以薺菜為主題,吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯,那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年,回到了故鄉(xiāng)。?春在溪頭薺菜花。說(shuō)得好,要體會(huì)春天,最好到鄉(xiāng)野中去。稼軒詞中的上句則是:城中桃李愁風(fēng)雨。是啊,不能呆在北京這地方,而要去鄉(xiāng)下,有藍(lán)天,有野花,沒(méi)有沙塵,也沒(méi)有堵車(chē)。?所以我準(zhǔn)備收拾行裝,回老家一趟,就今天,就走。(選自《至味在人間》,有刪改)10.閱讀全文,補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。(3分)時(shí)空時(shí)空事件我們吃冬瓜薺菜圓子湯等我擺弄薺菜兄妹(2)薺菜,爸媽?zhuān)?)薺菜,全家吃薺菜元旦后在超市童年時(shí)在家鄉(xiāng)(1)11.梳理思維導(dǎo)圖后,小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)文章沒(méi)按時(shí)間先后順序?qū)懀阏J(rèn)為作者為什么要這樣寫(xiě)?(3分)12.你會(huì)帶著哪種語(yǔ)氣來(lái)朗讀下面這句話?請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡(jiǎn)述理由。(3分)此時(shí),超市里已經(jīng)可以輕易買(mǎi)得到肉餡,那一天,我們以薺菜為主題;吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯,那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年,回到了故鄉(xiāng)。A.充滿(mǎn)溫情 B.滿(mǎn)懷豪邁 C.飽含悲傷我選()(填序號(hào)),13.請(qǐng)完成下面的書(shū)摘卡,感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力。(4分)書(shū)摘卡(一)書(shū)摘卡(二)但,不管哪一種,我們采回來(lái)之后,便是對(duì)父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯?我對(duì)麥子有興趣,一路摸索過(guò)去,竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜!我如獲至寶。示例:“要挾”原指利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求,這里指“我”和妹妹們挖來(lái)薺菜后,“強(qiáng)迫”父母給我們做美食,寫(xiě)出了“我”和妹妹們對(duì)吃肉的渴望。這是大詞小用,增加了文章的幽默感和生活情趣。14.文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)聯(lián)系全文寫(xiě)出你的理解。(6分)所以我準(zhǔn)備收拾行裝,回老家一趟,就今天,就走。15.下面兩首與薺菜有關(guān)的詩(shī),哪一首在內(nèi)容與情感上與陳曉卿的《薺菜花》更接近?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)薺菜[宋]許應(yīng)龍撥雪挑來(lái)葉轉(zhuǎn)青,自刪自煮作杯羹。寶階香砌何曾識(shí),偏向寒門(mén)滿(mǎn)地生。到京師[元]楊載城雪初消薺菜生,角門(mén)深巷少人行。柳梢聽(tīng)得黃鵬語(yǔ),此是春來(lái)第一聲。我認(rèn)為《》更接近,【答案】10.(1)十年前在北京/最后寄居北京(2)挖(3)做/燒/烹飪?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。每空1分。意對(duì)即可。11.示例1:文章從眼前超市的薺菜寫(xiě)起,引出與薺菜相關(guān)的回憶,結(jié)尾又回到眼前,這樣的寫(xiě)法很自然;文章不按照時(shí)間順序?qū)?,避免了平鋪直敘,更能吸引讀者。示例2:這樣寫(xiě)使文章有波折,避免平鋪直敘;通過(guò)回憶從眼前回到童年和故鄉(xiāng),便于表達(dá)情感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。答出一點(diǎn)得2分,兩點(diǎn)得3分。意對(duì)即可。12.我選A,因?yàn)檫@句話寫(xiě)的是我們一起吃薺菜時(shí)的溫馨場(chǎng)景。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。選擇正確得2分,寫(xiě)明理由得1分。意對(duì)即可。選B、C不得分。13.示例:“如獲至寶”原指好像得到最珍貴的寶物,這里指“我”把薺菜當(dāng)作心中最珍貴的寶物,寫(xiě)出了“我”找到大片薺菜時(shí)極度喜悅的心情,表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的鐘愛(ài)。這樣的寫(xiě)法,使語(yǔ)言更形象生動(dòng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。本義和語(yǔ)境義各1分,表達(dá)作用2分。意對(duì)即可。14.本題分層賦分。第一層次:僅寫(xiě)出“我”急于回老家的心情,思維單一膚淺。(1~2分)示例1:這句話寫(xiě)出了“我”急于趕回老家的心情。第二層次:結(jié)合文章內(nèi)容,對(duì)“我”急于回老家的原因進(jìn)行分析,思維相對(duì)全面,理解有一定深度。(3~4分)示例2:結(jié)尾寫(xiě)出了“我”急切地想回老家的心情,因?yàn)槔霞矣兴j菜,有童年的溫馨和美好的回憶,這段話表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的喜愛(ài),對(duì)童年和故鄉(xiāng)的深切懷念。第三層次:能理解“我”急于回老家背后的豐富情感,思維全面深入。(5~6分)示例3:結(jié)尾寫(xiě)出了“我”急切地想回老家的心情,因?yàn)槔霞矣兴j菜,有童年的溫馨和美好的回憶;老家有藍(lán)天、野花,有美好的春天,沒(méi)有城市的沙塵、堵車(chē)和喧囂。這段話表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的喜愛(ài),對(duì)童年和故鄉(xiāng)的深切懷念,以及對(duì)純凈美好、閑適詩(shī)意生活的向往。示例4:結(jié)尾寫(xiě)出了“我”急切地想回老家的心情,因?yàn)槔霞矣兴j菜,有童年的溫馨和美好的回憶;老家有藍(lán)天、野花,有美好的春天,沒(méi)有城市的沙塵、堵車(chē)和喧囂。這段話表達(dá)了“我”對(duì)薺菜的喜愛(ài),對(duì)童年和故鄉(xiāng)的深切懷念,這種急于回家的心情中隱含著作者對(duì)城市忙碌、喧囂生活的厭倦和逃離,對(duì)純凈美好、閑適詩(shī)意生活的向往。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分,按層次給分。第三層次中,意思基本同于“示例3”,給5分;意思基本同于“示例4”,給6分。意對(duì)即可。15.示例1:我認(rèn)為《薺菜》更接近。詩(shī)中寫(xiě)了“挑”“刪”“煮”“作”薺菜的內(nèi)容,與文中“挖”“擇”“做”薺菜的內(nèi)容接近;詩(shī)中“偏向寒門(mén)滿(mǎn)地生”寄寓著作者對(duì)薺菜的喜愛(ài)和贊美之情,與文中作者對(duì)薺菜的情感一致。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。僅做出選擇不給分。內(nèi)容2分,情感2分。能正確寫(xiě)出與《養(yǎng)菜花》相關(guān)的內(nèi)容和情感即可滿(mǎn)分。如選《到京師》進(jìn)行分析,最多得2分。(這首詩(shī)中僅有“城雪初消薺菜生”一句點(diǎn)明春天,與《薺菜花》中寫(xiě)挖野菜的時(shí)間接近,其余內(nèi)容均不同。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。(2022年浙江臺(tái)州)野菜活動(dòng)中,同學(xué)們制作了三塊展板。請(qǐng)閱讀展板上的內(nèi)容,完成下面的任務(wù)?!菊拱逡唬撼R?jiàn)的野菜】薺,十字花科植物。一年生或二年生草本,莖直立,基生葉叢生呈蓮座狀,莖生葉,葉片邊緣帶有圓滑缺口,順生,總狀花序頂生及腋生,花瓣白色,4枚,呈卵形。短角果,倒三角形。(選自“百度百科”)【展板二:】食用野菜中含有多種生物活性成分,其中,多糖能提高人體的免疫功能,防止感染性疾病與腫瘤;黃酮?jiǎng)t能抵制自由基對(duì)細(xì)胞的損害;皂甙具有顯著改善心血管功能的作用。營(yíng)養(yǎng)分析測(cè)定,許多野菜中均含有豐富的胡蘿卜素和多種維生素,其含量一般均高于栽培蔬菜。如薺菜的蛋白質(zhì)含量每公斤為42.4克,在葉菜、瓜果類(lèi)蔬菜中數(shù)一數(shù)二;胡蘿卜素含量與胡蘿卜不相上下;維生素C的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于柑桔,而且它還富含各種無(wú)機(jī)鹽。因此,正確辨別食用野菜,有一定的保健作用。(選自《中醫(yī)寶典》)【展板三:】野菜的“身世”不像人工種植的蔬菜那樣可追溯,食用有很大的安全風(fēng)險(xiǎn)。在重金屬含量較高的土壤中生長(zhǎng)的野菜,富集了一定量的重金屬,大重食用可能會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重?fù)p傷,長(zhǎng)在路邊的好菜,可能長(zhǎng)期被汽車(chē)尾氣侵害,含有高含量的致癌物多環(huán)芳烴。許多公園和小區(qū)為控制觀賞性植物的蟲(chóng)害或清除其周邊野草,會(huì)定期噴灑殺蟲(chóng)劑、除草劑等,普通市民很難辨別自己采摘的野菜是否浸潤(rùn)過(guò)這些有害物質(zhì)。專(zhuān)家還指出,采摘,食用野菜其實(shí)有較高的植物學(xué)門(mén)檻,有些有毒植物的長(zhǎng)相酷似野菜,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)根本看不出來(lái)。希望缺乏相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的市民不要隨意采摘野菜,否則很容易導(dǎo)致腹瀉或中毒。即使清楚野菜的來(lái)歷和安全性,也不建議市民過(guò)多食用野菜。多數(shù)野菜性寒、味苦,吃多之后容易引發(fā)腸胃不適。部分野菜含有可致敏物質(zhì),某些體質(zhì)特殊的人群大量食用后,可能出現(xiàn)皮膚瘙癢、紅腫等癥狀。一些野菜加工時(shí),如果沒(méi)有充分用清水浸泡、開(kāi)水焯燙,本身的天然毒素沒(méi)有去除干凈,也會(huì)影響食用者的身體健康。(選自公眾號(hào)“生活中的化學(xué)”)16.根據(jù)展板一的內(nèi)容,選擇薺菜的正確配圖()。(填序號(hào))(2分)AB17.請(qǐng)你給展板二、展板三補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。(4分)展板二: 展板三: 18.班級(jí)的“野菜美食節(jié)”活動(dòng)需要宣傳,請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ),并說(shuō)明創(chuàng)意。(4分)19.春天到了,姐姐準(zhǔn)備去挖野菜吃。請(qǐng)你用展板上的知識(shí)給姐姐幾點(diǎn)提醒。(6分)【答案】17.展板二:野菜的生物活性成分和營(yíng)養(yǎng)成分/野菜的保健作用展板三:食用野菜的注意事項(xiàng)/食用野菜的風(fēng)險(xiǎn)/食用野菜的安全性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。每個(gè)標(biāo)題2分。意對(duì)即可。18.示例1:野菜美食節(jié),等你來(lái)參加!創(chuàng)意:通俗易懂,熱情地對(duì)同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng),具有吸引力。示例2:吃出新食尚創(chuàng)意:“食尚”諧音“時(shí)尚”,突出了吃野菜是一種時(shí)尚潮流,吸引同學(xué)參加美食節(jié)活動(dòng)。示例3:感受舌尖上的春天創(chuàng)意:化用“舌尖上的中國(guó)”,寫(xiě)出了野菜是春天的美味,激發(fā)同學(xué)參加美食節(jié)的興趣。示例4:滿(mǎn)足味蕾去哪里?野菜美食節(jié)在等你!創(chuàng)意:運(yùn)用設(shè)問(wèn)引起同學(xué)對(duì)美食節(jié)的興趣,通俗易懂,而且押韻。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。宣傳標(biāo)語(yǔ)突出美食節(jié)特點(diǎn),有吸引力,得2分;理由說(shuō)明充分得2分。19.示例:姐姐,挖野菜吃要注意以下幾點(diǎn):(1)野菜可能被重金屬、除草劑、殺蟲(chóng)劑、汽車(chē)尾氣等污染。(2)要能正確地辨別野菜能否食用,不要認(rèn)錯(cuò)了。(3)要適量食用。(4)有些野菜在加工時(shí)要充分用清水沒(méi)泡、開(kāi)水焯燙,去除本身的天然毒素。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分。寫(xiě)出3點(diǎn)即給滿(mǎn)分。意對(duì)即可。(2022年浙江臺(tái)州)2021年呼喚謝志強(qiáng)①絕望之中,我看見(jiàn)沙包背后走過(guò)來(lái)一個(gè)老漢。②他說(shuō):跟我來(lái)。③我說(shuō),我渴壞了。④他取下腰間掛著的羊皮水袋。我接過(guò)來(lái),咕嘟咕嘟喝開(kāi)了,仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在這兜轉(zhuǎn)迷了路。我抹抹嘴,真痛快。⑤他說(shuō):跟我來(lái)。⑥我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了。我說(shuō),我還有件要緊的事情,辦成了會(huì)追上來(lái)呢,你稍等。⑦我顧不得老漢的存在,我又開(kāi)始在這片古城堡的廢墟里摸索。汗像小蟲(chóng)一樣在我面頰、背脊蠕動(dòng),我卻一門(mén)心思揮著坎土曼①東挖西刨。我的肚子咕嚕響起來(lái)。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了。⑧他說(shuō):跟我來(lái)。⑨我發(fā)現(xiàn)他離我十米遠(yuǎn)佇立著,這個(gè)老漢,看來(lái)也是探寶的角色,他好像是觀望我,一旦有了成效再采取行動(dòng)。⑩我說(shuō):我餓得不行了。?他在褡褳里取出了個(gè)馕。我接過(guò)來(lái),一陣?yán)峭袒⒀省6抢镉謱?shí)在了。?他說(shuō):跟我來(lái)。?我想:這個(gè)狡猾的老漢,大概看出我已經(jīng)找著了門(mén)道,想設(shè)法將我誘開(kāi)。?我說(shuō):你先走,我找一樣?xùn)|西,我會(huì)跟上來(lái)呢。?我又忘了他的存在。不知挖了多久,反正太陽(yáng)像火盆一樣吊在頭頂,我手里的坎土曼突然觸著了一個(gè)陶罐,我本能地警戒起來(lái),四下里張望,沒(méi)了老漢的影子。?這當(dāng)兒,我又饑又渴。我繞了附近的幾個(gè)沙包,尋找那個(gè)神秘的老漢,根本沒(méi)有他的身影。我又恢復(fù)到了老漢出現(xiàn)前的心情,希望離開(kāi)這片荒無(wú)人煙的沙漠。我竟忽視了老漢的去向,他說(shuō)跟我來(lái)。我怎么就沒(méi)問(wèn)他往哪里走呢??我合掌罩在嘴上,毫無(wú)方向地喊:我——來(lái)——啦!?我多么期望那個(gè)老漢繞過(guò)沙包出現(xiàn),說(shuō):跟我來(lái)。?可是,我的呼喚像一滴水消失在無(wú)垠的沙漠里了。四周,除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包,沒(méi)有絲毫回音。?我絕望了。天色漸漸暗淡下來(lái),我懊悔地哭起來(lái),自語(yǔ):這下,我該怎么辦?我不知往哪兒走了。?這是二十年前的一個(gè)夢(mèng),做夢(mèng)的地點(diǎn)是在塔克拉瑪干沙漠邊緣的農(nóng)場(chǎng)——那是沙漠里的一片綠洲,這么多年了,我清晰地記得,仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過(guò)。我常聽(tīng)見(jiàn)——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼:跟我來(lái)。?我想:那是一個(gè)真實(shí)的聲音,我能聽(tīng)出。我知道,我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)椋也煊X(jué)我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了。(選自謝志強(qiáng)小說(shuō)集《桃花》)[注釋]①坎土曼:新疆維吾爾等少數(shù)民族的一種鐵制農(nóng)具。6.根據(jù)文章內(nèi)容,梳理情節(jié),完成填空。(3分)“我”處在絕望中老漢給“我”水喝→“我”(1)老漢給“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老漢(2)→“我”(3)老漢再也沒(méi)有出現(xiàn)7.“他說(shuō):跟我來(lái)?!边@句話在②⑤⑧?段反復(fù)出現(xiàn),有何作用?(4分)8.學(xué)校話劇社想把這篇文章改編成話劇,道具組成員展開(kāi)討論,請(qǐng)完成對(duì)話。(4分)要在舞臺(tái)上布置“太陽(yáng)像火盆一樣吊在頭頂”“天色漸漸暗淡下來(lái)”這些場(chǎng)景比較困難,不用這些場(chǎng)景可以嗎?不可以,這些場(chǎng)景是有作用的,。9.文章中老漢的呼喚出現(xiàn)在夢(mèng)中,結(jié)尾為什么卻說(shuō)“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻#?分)【參考答案】6.(1)斷水?dāng)嗉Z兩天(寫(xiě)“餓得不行了”也可)(2)老漢不見(jiàn)了(3)陷入了困境(寫(xiě)“懊悔地哭了”“尋找老漢”等也可)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。每空1分。意對(duì)即可。7.這句話是文章的線索,使文章層次分明。(1分)這句話在這些段落反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了老漢一次次呼喚“我”,想要帶“我”走出沙漠,而“我”沉迷于挖寶,無(wú)視他的呼喚,一再地錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),最終陷人困境。(3分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。意對(duì)即可。8.因?yàn)椤疤?yáng)像火盆一樣吊在頭頂”表明了天氣的炎熱,一方面體現(xiàn)了沙漠環(huán)境的惡劣,另一方面表現(xiàn)“我”因沉迷挖寶而全然不顧自身處境的危險(xiǎn);“天色漸漸暗淡下來(lái)”既推動(dòng)劇情發(fā)展,又烘托了“我”沒(méi)跟老漢走的懊悔與不知該往哪兒走的絕望。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分,每點(diǎn)2分,意對(duì)即可。9.本題分層賦分。第一層次:僅從夢(mèng)的真實(shí)性或夢(mèng)和生活的相似角度考慮,思維單一膚淺。(1~2分)示例1:因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)是真實(shí)發(fā)生過(guò)的,在夢(mèng)里老漢確實(shí)對(duì)“我”說(shuō)過(guò)這句話,所以結(jié)尾說(shuō)“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”。(1分)示例2:這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng),但夢(mèng)里的情形和“我”在生活中的經(jīng)歷和處境非常相似,給“我”以真實(shí)感,所以結(jié)尾說(shuō)“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”。(2分)第二層次:從夢(mèng)和生活的關(guān)系角度考慮,同時(shí)考慮到夢(mèng)帶給“我”的感受。思維相對(duì)全面,理解有一定深度。(3~4分)示例3:這雖然是一個(gè)夢(mèng),但這個(gè)夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)中給“我”巨大的心靈震撼,當(dāng)“我”在世俗的喧囂和繁忙中,差點(diǎn)誤入迷途時(shí),老漢的聲音就會(huì)真切地在“我”耳邊響起,時(shí)刻警醒“我”不要喪失自我。第三層次:能理解夢(mèng)中老漢的呼喚成為“我”內(nèi)心的聲音。思維全面深入。(5~6分)示例4:文章借助夢(mèng)中老漢的呼喚給現(xiàn)實(shí)生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”“我知道我已經(jīng)漸漸地跟上他走了”,表明二十多年的人生閱歷,已使老漢的呼喚逐漸成為“我”內(nèi)心的自覺(jué),深刻地影響并改變了“我”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分,按層次給分。意思基本同于“示例1”,給1分;意思基本同于“示例2”,給2分;意思基本同于“示例3”,給3~4分;意思基本同于“示例4”,給5~6分,意對(duì)即可,若表述不完善酌情扣分。(2021浙江臺(tái)州)關(guān)于“體育考試”為主題的閱讀【材料一】新聞回放在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會(huì)上,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出,學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐年增加分值,要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。同時(shí),將強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比,提出改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容和計(jì)分辦法,科學(xué)確定并逐步提高分值,推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目,啟動(dòng)在高校招生中使用體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果的研究,探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn),納入高中階段學(xué)??荚囌猩浫∮?jì)分科目。(選自《南方周末》2020年10月17日有刪減)【材料二】新聞回放新華社昆明12月3日電(記者字強(qiáng))云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》,明確體育從50分提高到100分。方案明確,體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專(zhuān)項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成,體育考試分三年6次進(jìn)行,總分100分,其中七年級(jí)滿(mǎn)分20分、八年級(jí)滿(mǎn)分40分、九年級(jí)滿(mǎn)分40分。考試采用“統(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式,“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開(kāi)展一次的測(cè)試,“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)(BMI)、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次,并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分,以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。(選自新華網(wǎng)2020年12月4日有刪減)【材料三】新聞評(píng)論為孩子體育培優(yōu),家長(zhǎng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光王陽(yáng)近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策,尤其是云南,體育分值增加到100分,媲美語(yǔ)數(shù)外等主課,對(duì)此,家長(zhǎng)們有喜有憂(yōu)。歡喜之處在于,孩子的身體素質(zhì)會(huì)因鍛煉時(shí)間增多而有所提高;憂(yōu)慮之處在于,孩子升學(xué)壓力可能會(huì)因體育分值增加而加大,尤其是平常鍛煉較少的孩子,更讓家長(zhǎng)心里發(fā)愁,眼看寒假即將到來(lái),不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞅準(zhǔn)商機(jī),推出各種速成班,迎合家長(zhǎng)心態(tài)。但體育科目不同于文化科目,教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)固然重要,但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,勤加鍛煉。其實(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子體育考試不必過(guò)度憂(yōu)慮,改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專(zhuān)項(xiàng)技能測(cè)試,長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、引體向上等傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目依然會(huì)是考試重點(diǎn),體育分值不會(huì)有很大的區(qū)分度。對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng),學(xué)校和老師同樣敏感,他們一定會(huì)科學(xué)安排,把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù),加大師資力量投入,完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排,體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。盲目開(kāi)展體育培優(yōu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒(méi)有壞處,孩子身體正處在發(fā)育階段,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)高對(duì)孩子成長(zhǎng)利大于弊,有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何,教學(xué)老師水平如何,家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。筆者以為,家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu),不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試,更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài),做兩手規(guī)劃:當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì),順利通過(guò)體測(cè);長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣,提升孩子運(yùn)動(dòng)技能,使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣。家長(zhǎng)要充分考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練,孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味,最后就是花了錢(qián),反而沒(méi)啥效果。體育培訓(xùn)項(xiàng)目很多,籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等,一開(kāi)始可以讓孩子都接觸一下,看孩子興趣擇優(yōu)報(bào)名。最初的三分鐘熱度非常重要,一開(kāi)始“玩”得下去,以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開(kāi)心,身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了,應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎?最終目標(biāo)則是在培優(yōu)過(guò)程中讓孩子掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和技能,日后受益終身。參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體,還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書(shū),堅(jiān)持久了,精神和氣質(zhì)自然會(huì)發(fā)生改變。家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,培育孩子的體育特長(zhǎng)不應(yīng)被視作另一場(chǎng)“不能輸在起跑線上”的惡性競(jìng)爭(zhēng),更應(yīng)該被看作是孩子良性成長(zhǎng)的助推器。(選自《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月23日有刪改)班級(jí)開(kāi)展新聞閱讀探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?!緮M寫(xiě)新聞標(biāo)題】10.根據(jù)情境,完成對(duì)話。(4分)老師:請(qǐng)同學(xué)們展示摘錄的新聞標(biāo)題,并交流討論。小語(yǔ):我摘錄的標(biāo)題是“啊!體育我的最?lèi)?ài)!”小文:你摘錄的不像新聞標(biāo)題吧,因?yàn)椋?)小語(yǔ):我摘錄的另一個(gè)標(biāo)題是“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇超世界記錄。”小文:這個(gè)標(biāo)題好,符合新聞標(biāo)題的要求。老師:大家的交流討論非常好,請(qǐng)給材料二擬個(gè)標(biāo)題吧。小文:我擬的標(biāo)題是(2)【讀懂新聞內(nèi)容】11.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解,與原文相符的一項(xiàng)是()(3分)A.教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)五登峰指出,要立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究,逐年增加分值,達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。B.《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》明確,體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專(zhuān)項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成,分3年完成,總分100分。C.“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校每間隔3周組織開(kāi)展一次的測(cè)試,“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。D.家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃,當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣,提升孩子運(yùn)動(dòng)技能;長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì),順利通過(guò)體測(cè),使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣?!狙a(bǔ)寫(xiě)采訪提綱】12.結(jié)合材料,將下面的采訪提綱補(bǔ)充完整。(4分)采訪時(shí)間6月15日采訪地點(diǎn)校園內(nèi)采訪目的(1)采訪對(duì)象體育老師校長(zhǎng)采訪問(wèn)題①您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣習(xí)慣?②(2)①學(xué)校會(huì)會(huì)增加體育課的節(jié)數(shù)嗎?②學(xué)校會(huì)配置更多的體育器材嗎?③(3)【解決實(shí)際問(wèn)題】13.小語(yǔ)媽媽聽(tīng)說(shuō)中考體育分值要提高,要求他放棄心愛(ài)的乒乓球訓(xùn)練,去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu),小語(yǔ)認(rèn)為沒(méi)有必要參加。結(jié)合材料三,請(qǐng)你幫助小語(yǔ)勸說(shuō)他媽媽改變主意。(4分)【參考答案】10.(1)你摘錄的新聞標(biāo)題沒(méi)有準(zhǔn)確概括出新聞的主要內(nèi)容,不符合新聞標(biāo)題要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。意對(duì)即可。(2)示例1:云南中考方案出爐:體育100分示例2:云南省教育廳明確中考體育100分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。意對(duì)即可。11.B評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。12.(1)了解體育加分背景下學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。意對(duì)即可。(2)示例1:您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?示例2:您將如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣?示例3:您將如何指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共1分。針對(duì)采訪目的,結(jié)合材料設(shè)問(wèn)即可。(3)示例1:學(xué)校會(huì)增加體育老師嗎?示例2:學(xué)校會(huì)延長(zhǎng)體育鍛煉時(shí)間嗎?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共1分,針對(duì)采訪目的,結(jié)合材料設(shè)問(wèn)即可。13.阿姨,您好!您不要急于在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給小語(yǔ)報(bào)體育培優(yōu)班吧。首先,體育加分后,學(xué)校和老師都會(huì)重視起來(lái),小語(yǔ)的體育成績(jī)應(yīng)該能提高。其次,我們只有對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目才能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。小語(yǔ)喜歡乒乓球,只要您支持他堅(jiān)持訓(xùn)練,他的身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了,應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎?何況,培訓(xùn)班的師資到底好不好,您也沒(méi)法驗(yàn)證啊。(結(jié)合材料,理由合理即可)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。每點(diǎn)2分。寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。(2021浙江臺(tái)州)2020年誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn),住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事,他都能爽爽快快地答應(yīng),一天,來(lái)了一只貓,“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗:“木匠先生,想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)。”木匠驚呆了。“貓做陽(yáng)臺(tái)!”他叫道,“這不是太過(guò)分了嗎?”貓搖搖頭:“不,不是我要使用。有一位照顧我的姑娘,為了她,我才來(lái)求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小,一米四方,顏色是天藍(lán)色,地點(diǎn)是檞樹(shù)大街七號(hào),后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后,我念點(diǎn)咒語(yǔ),這樣一來(lái),就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō),成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)?!必埨^續(xù)說(shuō):“哎,哎,請(qǐng)開(kāi)始工作吧!姑娘現(xiàn)在不在家,她白天去勞動(dòng),到晚上才回來(lái),我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在,我們一直受著她很好的照顧。那姑娘,自己不吃飯,也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候,她給我涂藥;小麻雀從巢里掉下來(lái)的時(shí)候,她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以,作為謝禮,我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……聽(tīng)到這里,木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了:“好,我接受了。我家有點(diǎn)舊木料,就用它做一個(gè)頂可愛(ài)的陽(yáng)臺(tái)吧?!薄澳窘沉⒓粗止ぷ鳎醽?lái)木料,仔細(xì)地用刨子包好,量了尺寸,用鋸來(lái)鋸,再爬到房頂,“咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶(hù)上,做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候,已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái),好像是玩具一樣。好了!好了!木匠想著,收拾一下,開(kāi)始下梯子。這時(shí),房頂那兒傳來(lái)貓的歌聲:能開(kāi)花也能收蔬菜,手兒夠得到星星和云彩,誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。木匠急忙下到地面抬起頭,想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)??墒?,如同貓所說(shuō),陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn),要說(shuō)能看見(jiàn)的,只有房頂。木匠搖了好幾次頭,揉揉眼睛,然后想:到底是什么樣的姑娘,來(lái)打開(kāi)那扇窗戶(hù)呢?木匠在微暗的小巷,靠著石墻,點(diǎn)著了一支煙卷,等著姑娘回來(lái)。天已全黑,四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí),那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng),玻璃窗打開(kāi)了。長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間,姑娘似乎特別吃驚:“多么了不起的陽(yáng)臺(tái)!”她高高地伸出手說(shuō):“第一顆星,到這兒來(lái),火燒云,到這兒來(lái)。”她的手好里好像抓到了星星和云似的,臉上露出了幸福的微笑。從那以后,過(guò)了好幾個(gè)月。寒冬過(guò)去,陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候,一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里,包裹用天藍(lán)色的紙包著,還系著天藍(lán)色的帶子,木匠歪著脖子打開(kāi)一看,哎呀,里面裝滿(mǎn)了好香的蔬菜,有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片:這是陽(yáng)臺(tái)收貨的蔬菜,是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛,那誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)上,居然能長(zhǎng)這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽(yáng)臺(tái)上收獲的蔬菜,甜甜的、嫩嫩的,吃上一口渾身都舒服。到了五月,吹過(guò)的風(fēng),送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候,一件中等大小的包裹寄到了木匠那里,木匠打開(kāi)包裹一看,里邊是一箱顏色鮮艷的草莓,而且照樣附著這樣的卡片:這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓,是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的,吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。這時(shí),木匠想:真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中,建立一座頂?shù)叫切堑乃?,這少年時(shí)期的夢(mèng),現(xiàn)在,在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見(jiàn)房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著,已經(jīng)有幾年了呢?在窄小的工作場(chǎng),連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋,已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓,木匠的心中,充滿(mǎn)了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停,在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子,木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是三個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱,里面睡著滿(mǎn)滿(mǎn)的紅薔薇:這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇,是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上,被花香包圍著睡了。“喀吱喀吱”,是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音,木匠睜開(kāi)眼睛。窗外,那只白貓端正地坐著,一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō):“木匠先生,我接您來(lái)了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎?”“到遠(yuǎn)處去?”木匠猛然往外一看,呀,前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái),好像船兒一樣,正浮在空中。天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)上,放著好幾個(gè)大花盆,開(kāi)滿(mǎn)了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽(yáng)臺(tái)的欄桿上,長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開(kāi)的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了,形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?!昂茫グ?!”他抱起貓,連睡衣也不換,從窗戶(hù)跳到外邊,在房頂上走幾步,“噗”地跳上了陽(yáng)臺(tái)。于是,陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了,朝著星星和月亮,朝著在夜空飄忽的云,慢慢地飛去。7.童話是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。請(qǐng)你寫(xiě)出文中想象的故事情節(jié)。(寫(xiě)出兩個(gè))(4分)
8.“貓”這一形象在文中有何作用?(4分)
9.安房直子童話作品中的色彩往美得震撼人心,讓人浮想聯(lián)翩,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文色彩運(yùn)用的妙處。(4分)
10.優(yōu)秀的童話常有豐富的主題,請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬?duì)本文主題的理解。(6分)
【參考答案】7.貓請(qǐng)木匠做陽(yáng)臺(tái);貓會(huì)念咒語(yǔ)讓陽(yáng)臺(tái)看不見(jiàn);不向陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)里長(zhǎng)出了蔬菜、水果、花朵等;木匠造好陽(yáng)臺(tái),一抬頭又看不見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)了;陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣會(huì)飛走等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。要求寫(xiě)出兩點(diǎn),每點(diǎn)2分,意對(duì)即可。11.B8.文中的“貓”先是請(qǐng)求木匠做陽(yáng)臺(tái),后來(lái)也是它請(qǐng)木匠坐上陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)方去,“貓”推動(dòng)了文章故事情節(jié)的發(fā)展;文中的“貓”為了回報(bào)小姑娘,請(qǐng)木匠建造了一個(gè)美麗的陽(yáng)臺(tái),為了回報(bào)木匠,最后帶著木匠坐著陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方,文中借“貓”表現(xiàn)感恩的主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。每點(diǎn)2分,意對(duì)即可。若有其他合理的答案酌情給分。9.文中有多處描繪色彩的文字,如“藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)”“天藍(lán)色的紙”“天藍(lán)色的帶子”“綠蔬菜”“紅薔薇”等,這些明亮的色彩為我們營(yíng)造了童話優(yōu)美的意境,構(gòu)筑了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻世界,這些色彩承載著文化意義,如藍(lán)色代表著希望與夢(mèng)想,綠色代表著自然與舒適,紅色代表著熱烈的生命,作者借此表達(dá)了對(duì)美好生活的向往與追求(或:作者借這些美麗的色彩表現(xiàn)美好的人性);文中描寫(xiě)的各種色彩符合我們現(xiàn)實(shí)生活的情境,體現(xiàn)想象的合理性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。要求寫(xiě)出兩點(diǎn),每點(diǎn)2分,意對(duì)即可。只選一種顏色來(lái)分析言之成理或有其他合理的答案酌情給分。10.本題分層賦分。第一層次:僅從助人或受助單方面思考,思維單一。(1~2分)示例1:好心眼的姑娘細(xì)心地照顧貓、鳥(niǎo)等小動(dòng)物,可見(jiàn)她善良;好心眼的木匠答應(yīng)貓為姑娘建造陽(yáng)臺(tái),可見(jiàn)他樂(lè)于助人。作者借此表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的贊美。示例2:貓為了回報(bào)姑娘,請(qǐng)木匠為姑娘建造陽(yáng)臺(tái);姑娘為了回報(bào)木匠,給木匠送來(lái)了各種謝禮;貓為了回報(bào)木匠,帶著木匠坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方。作者借此表現(xiàn)知恩圖報(bào)的主題,第二層次:從助人和受助兩方面思考,思維較全面。(3~4分)示例3:好心眼的姑娘照顧了貓等小動(dòng)物,貓為了回報(bào),請(qǐng)好心眼的木匠為姑娘裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái),此后木匠不斷收到來(lái)自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物,最后坐上陽(yáng)臺(tái),飛向遠(yuǎn)方。作者賦予了這些形象以純真、善良等美好的品質(zhì),表達(dá)了贊美之情,也寄寓了付出必有回報(bào)的深意。第三層次:從助人和受助兩方面思考,還涉及到渴望與夢(mèng)想,思維全面深入。(5~6分)示例4:一只貓為了回報(bào)好心眼姑娘的照顧,請(qǐng)好心眼的木匠為她裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái),此后木匠不斷收到來(lái)自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物。最后神奇的陽(yáng)臺(tái)像宇宙船,載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話贊揚(yáng)了樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)等善良美好的人性。同時(shí)陽(yáng)臺(tái)喚醒并幫助木匠實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。陽(yáng)臺(tái)是夢(mèng)想的隱喻,“看不見(jiàn)”暗示了夢(mèng)想的隱秘與難以實(shí)現(xiàn),作者借“誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)”凸顯了對(duì)夢(mèng)想的強(qiáng)烈渴望與追尋。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分。按層次給分。意思基本同于“示例1~2”,給2分;意思基本同于“示例3”,給4分;意思基本同于“示例4”,給6分。意對(duì)即可。若表述不完善酌情扣分。若僅寫(xiě)到人和動(dòng)物和諧相處的按第一層次給分。(2020浙江臺(tái)州)閱讀的層次[美]莫提默·J.艾德勒
查爾斯·范多倫①第一層次的閱讀,我們稱(chēng)之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱(chēng),如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱(chēng),都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀,就擺脫了文盲的狀態(tài),至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過(guò)程中,一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù),接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個(gè)名稱(chēng),是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。②在這個(gè)層次的閱讀中,要問(wèn)讀者的問(wèn)題是:“
①
”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后,我們才能試著去了解,努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么。③第二個(gè)層次的閱讀我們稱(chēng)之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次,學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書(shū),或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書(shū)。④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱(chēng)呼,譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說(shuō)略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書(shū)。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門(mén)藝術(shù)。⑤在這個(gè)層次的閱讀上,你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書(shū),學(xué)習(xí)到光是書(shū)的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來(lái)的。⑥在這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是:“
②
”這是個(gè)表象的問(wèn)題。還有些類(lèi)似的問(wèn)題是:“這本書(shū)的架構(gòu)如何?”或是:“這本書(shū)包含哪些部分?”⑦用檢視閱讀讀完一本書(shū)之后,無(wú)論你用了多短的時(shí)間,你都該回答得出這樣的問(wèn)題:“這是哪一類(lèi)的書(shū)——小說(shuō)、歷史,還是科學(xué)論文?”⑧第三種層次的閱讀,我們稱(chēng)之為分析閱讀。比起前面所說(shuō)的兩種閱讀,這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀,或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi),最好也最完整的閱讀,那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里,最好也最完整的閱讀。⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問(wèn)題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專(zhuān)注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中,讀者會(huì)緊抓住一本書(shū),一直要讀到這本書(shū)成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有些書(shū)可以淺嘗即止,有些書(shū)是要生吞活剝,只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的。”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書(shū)。我們還要強(qiáng)調(diào)的是,如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣,就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。⑩第四種,也是最高層次的閱讀,我們稱(chēng)之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱(chēng)來(lái)形容,如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí),閱讀者會(huì)讀很多書(shū),而不是一本書(shū),并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處,提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題。但只是書(shū)本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書(shū)籍,主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此,很顯然的,主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù),規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此,主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多,所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。
(節(jié)選自《如何閱讀一本書(shū)》,有刪改)11.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(
)(3分)A.基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的,一個(gè)人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀,就擺脫了文盲狀態(tài)。B.檢視閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi),最好也最完整的閱讀;分析閱讀則是在有限的時(shí)間內(nèi),最好也最完整的閱讀。C.分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣,完全不必用到分析閱讀。D.主題閱讀雖然不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù),卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的閱讀。12.將下列兩個(gè)選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的空格處,并說(shuō)明理由。(4分)A.這本書(shū)在談什么?
B.這個(gè)句子在說(shuō)什么?①____________②____________理由:_____________________________________________________________________13.某中學(xué)語(yǔ)文老師布置了暑期閱讀任務(wù):“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國(guó)》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義?!闭?qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容,闡述完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。(4分)
【參考答案】11.B
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。12.①處填B;
②處填A(yù),理由:示例1:文章第2段寫(xiě)“基礎(chǔ)閱讀”,“基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個(gè)字的意思,然后試著去了解這個(gè)句子到底說(shuō)的是什么,所以①處填B;第6段寫(xiě)“檢視閱讀”,“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書(shū),獲得這本書(shū)表象上教給我們的一切,所以②處填A(yù)。示例2.B句與第2段后面部分“我們要做的努力就是去并定這些字”“努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么”相照應(yīng),所以①處填B;A句與第6段后面部分“萬(wàn)刀去體這云必些本書(shū)的架構(gòu)如何”“這本書(shū)包含哪些部分”相照應(yīng),所以②處填A,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。選擇2分,理由2分。13.完成這個(gè)任務(wù)要分別讀完兩本書(shū),這是運(yùn)用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解兩本書(shū)的內(nèi)容;然后帶著閱讀任務(wù);對(duì)每本書(shū)進(jìn)行全盤(pán)完整的閱讀,并進(jìn)行咀嚼消化,這是運(yùn)用分析閱讀;最后就“‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義”這個(gè)主題對(duì)兩本書(shū)進(jìn)行分析比較,這是運(yùn)用到主題閱讀。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。要求闡述分析閱讀和主題閱讀兩種。僅闡述檢視閱讀得1分,僅闡述分析閱讀(或:闡述檢視閱讀和分析閱讀)得2分,僅闡述主題閱讀得3分,僅判斷未分析給1~2分。(2020浙江臺(tái)州)2019年耍面程奮只①天下面食數(shù)山西,山兩面食數(shù)龍城,龍城面數(shù)四平路上的得月樓,得月樓的總廚姓余,單名一個(gè)“良”字,生得白凈秀氣,說(shuō)是廚子,倒比臺(tái)上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是,余師傅有一手耍面的絕活,一條拉面在他手里能耍出花兒來(lái),真是絕了。②余師傅的大徒弟叫小福子,不僅廚藝高超,耍面的功夫也是了得,得月樓的食客們都說(shuō),若是粗粗一看,小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了,但若仔細(xì)琢磨,卻又差了那么一丁點(diǎn)??傻降撞钤谀膬耗?卻又說(shuō)不出。只有小福子自己知道這一丁點(diǎn)差在哪,這就是“柔面劑”。他曾聽(tīng)人說(shuō),師父有一種特殊的料劑,和面的時(shí)候,加到面粉中,和出來(lái)的面就會(huì)柔韌無(wú)比,勁道十足。這樣耍起面來(lái)才能收放自如。③小福子曾故意問(wèn)余師傅有沒(méi)有這種柔面劑,余師傅卻說(shuō)根本沒(méi)有什么柔面劑,和面和舞面都是真功夫,功到自然成,別去想那些歪門(mén)邪道。小福子嘴上應(yīng)著,心里頭卻一百個(gè)不相信。④有一次小福子路過(guò)師父的房間時(shí),看到師父在擦找一只白色小瓷瓶,擦好之后又小心翼翼地放進(jìn)柜子里,鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑,心想:“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?!毕氲竭@里,小福子心一橫:罷罷罷,看來(lái)我在這里也學(xué)不到什么了,留在得月樓將永遠(yuǎn)被師父壓制。不如趁年輕,遠(yuǎn)離此地,另起爐灶。⑤當(dāng)晚,小福子就不辭而別,離開(kāi)龍城,從此杳無(wú)消息。⑥時(shí)光如電,轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天,正是掌燈時(shí)分。龍城得月樓上早已座無(wú)虛席。余師傅沐手更衣,正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時(shí)門(mén)外走進(jìn)一人,大喊一聲:“且慢?!北娙颂а塾^瞧,不禁發(fā)出一片驚訝之聲,來(lái)人正是三年前出走的小福子。⑦原來(lái),三年前他負(fù)氣出走,在一個(gè)偏僻的小城,苦苦尋覓配制柔面劑的方法,他本就伶俐,再加上反復(fù)的試驗(yàn),這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來(lái)了。有了柔面劑,他有恃無(wú)恐,所以今天來(lái)和師父一較高下。⑧只見(jiàn)小福子拱手一揖:“師父,一別經(jīng)年,一向可好?”余師傅道:“小福子,你到哪里去了?為何不辭而別?”小福子無(wú)話,只冷笑一聲,轉(zhuǎn)向大家:“各位龍城的老少爺們,今天我小福子就想干一件事,這就是和師父比試一場(chǎng)。”⑨一位食客說(shuō)道:“怎么個(gè)比法?”小福子說(shuō):“我和師父各耍一趟面,要是我贏了,師父就得讓出得月樓總廚的位置?!币宦?tīng)此話,眾人頓時(shí)議論紛紛,有人問(wèn):“那你要是輸了呢?”小福子一笑:“我要是輸了,就頭頂面盆,膝跪案板,向師父賠禮道歉,并永世不再耍面。”大伙心里一驚、這小子來(lái)真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收?qǐng)?,?zhǔn)備過(guò)來(lái)勸勸。誰(shuí)知,余師傅對(duì)著小福子一笑:“好,我答應(yīng)你?!雹庑「W诱f(shuō):“我要親自和面?!闭f(shuō)完走進(jìn)后廚,少頃,推著和好的面走出來(lái),立在大廳中央。左手抓面,輕輕一抖,引來(lái)一陣驚呼,這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見(jiàn)一條白練上下翻飛,如銀蛇出洞,似飛龍?jiān)谔欤屓搜刍潄y。一趟面耍完,面條齊刷刷分作幾段落入鍋中,引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩,眾人也為余師傅捏著一把汗,看樣子,這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下,這下余師傅有麻煩了。?只見(jiàn)余師傅不慌不忙,走進(jìn)房間拿出一個(gè)白色小瓷瓶。小福子一看,正是三年前那只小瓶,看來(lái)師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰(shuí)料余師傅道:“我手里的這一瓶藥劑,并不是什么柔面劑,卻能檢驗(yàn)出面團(tuán)中來(lái)否添加了柔面劑。”說(shuō)完打開(kāi)瓶蓋,在小福予剛才剩下的面團(tuán)上滴了兩滴,奇事發(fā)生了,那面團(tuán)竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色,小福子心下一驚,眾食客也是面面相覷,不明就里。?余師傅這才講出其中的故事。原來(lái)余師傅出身中醫(yī)世家,從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年,誰(shuí)料成年后卻忽然對(duì)廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣,這才改行做了一名面食廚子。六年前,他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑,能讓面條柔韌無(wú)比,但很快就發(fā)現(xiàn),柔面劑雖然可以增加面條的彈性,但同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來(lái)使用,余師傅苦心配制出另一種藥劑,這種藥劑能檢驗(yàn)出面團(tuán)里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個(gè)小瓷瓶里的藥劑。?聽(tīng)完余師傅的話,眾人才恍然大悟,小福子也羞愧難當(dāng)。這時(shí)余師得叫徒弟當(dāng)眾打開(kāi)一袋面粉,又舀來(lái)清水,重新洗手和面。面和好后,他對(duì)小福子說(shuō):“你看到了,我這面里并沒(méi)有添加柔面劑,我還是那句話,無(wú)論和面還是耍面都是真功夫,不要去想什么歪門(mén)邪道?!闭f(shuō)完拿面在手,一抖,倒賽過(guò)戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖,美得驚心,美得花枝亂顫。選自《2018中國(guó)年度作品微型小說(shuō)》,有刪改)6.閱讀小說(shuō)第⑦段,簡(jiǎn)要概括內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)在文中的作用。(3分)▲7.小說(shuō)第)段中的兩個(gè)句子分別寫(xiě)了師徒兩人的“笑”,但意味不同,請(qǐng)仔細(xì)揣摩。(4分)(1)小福子一笑:“我要是輸了,就頭頂面盆,膝跪案板,向師父賠禮道歉,并永世不再耍面?!薄?2)誰(shuí)知,余師傅對(duì)著小福子一笑:“好,我答應(yīng)你?!薄?.閱讀文中畫(huà)線句子,比較描寫(xiě)“耍面”的兩個(gè)場(chǎng)景,并簡(jiǎn)要賞析。(6分)(1)左手抓面,輕輕一抖,引來(lái)一陣驚呼,這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見(jiàn)一條白練上下翻飛,如銀蛇出洞,似飛龍?jiān)谔欤屓搜刍潄y。▲(2)說(shuō)完拿面在手,一抖,倒賽過(guò)戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖,美得驚心,美得花枝亂顫?!?.小說(shuō)的主人公是余師傅還是小福子?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分)▲【參考答案】6.第②段寫(xiě)小福子負(fù)氣出走后成功配制出柔面劑,回來(lái)找?guī)煾副仍囁C婀Ψ?。運(yùn)用插敘手法,補(bǔ)充交代小福子三年前離開(kāi)龍城后的經(jīng)歷以及回來(lái)的目的,豐富文章內(nèi)容;避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏;為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。概括內(nèi)容1分,作用2分,寫(xiě)出兩點(diǎn)得2分。意對(duì)即可。7.小福子“笑”,是因?yàn)橛X(jué)得自己有了柔面劑,肯定能夠打敗師父,取代師父的位置,內(nèi)心十分得意;余師傅“笑”,是因?yàn)樗佬「W踊貋?lái)的真正目的,但已成竹在胸,內(nèi)心非常淡定。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分。每點(diǎn)2分。意對(duì)即可。8.①兩個(gè)場(chǎng)景都用了傳神的動(dòng)詞?!白ァ北憩F(xiàn)小福子求勝心切,“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。②兩個(gè)場(chǎng)景都用比喻、對(duì)比手法。把面條與皮筋對(duì)比,用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻,表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)嫻熟;與“青衣花旦的水袖”對(duì)比,用“花枝亂顫”作比喻,表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化,給人以美的享受。③兩個(gè)場(chǎng)景都用側(cè)面描寫(xiě)的手法?!耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超,“美得驚心”突出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分。每點(diǎn)3分,寫(xiě)出兩點(diǎn)即得滿(mǎn)分。意對(duì)即可。9.本題分層賦分。答案一:小說(shuō)的主人公是余師傅。第一層級(jí):僅從對(duì)人物作簡(jiǎn)單評(píng)判層面理解,理解膚淺、單一,表述籠統(tǒng)。(1~2分)【示例1】因?yàn)樾≌f(shuō)主要寫(xiě)余師傅耍面技術(shù)高超,所以余師傅是主人公,第二層級(jí):從人物形象層面理解,理解有一定深度,表述較具體。(3~4分)【示例2】小說(shuō)寫(xiě)余師傅耍面技術(shù)高超,利用與小福子比試耍面這一機(jī)會(huì),揭穿小福子使用柔面劑的真相,塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象,告訴人們學(xué)技術(shù)要靠真功夫,不要走歪門(mén)邪道。所以余師傅是主人公。第三層級(jí):從小說(shuō)定題層面理解,理解有深度、多角度,表述
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