期中總結(jié)作文2023

期中總結(jié)作文2023

期中總結(jié)作文2023篇1

時(shí)間就像白駒過隙，一轉(zhuǎn)瞬期中考試就過去了。成果也早早出

來了，可是看著排名表上的成果，我卻興奮不起來了。李銘，262分，

語文86分，數(shù)學(xué)84,英語92分。班級(jí)排名14。這個(gè)成果很不抱負(fù)!

因此我總結(jié)了這次的閱歷。

第一，看題沒看清晰就下筆。其次，答題思路不清楚。第三,

計(jì)算不太仔細(xì)，馬虎大意。分析了這些閱歷就要在下次考試中利用起

來。

失敗乃勝利之母!考試時(shí)難免失誤，就像人生路上難免有挫折!

只要不怕失敗，不怕困難，總結(jié)閱歷再努力去拼搏，就肯定能勝利!

努力吧，期末考試中肯定要考出好成果！

期中總結(jié)作文2023篇2

一刺眼，剛升上的學(xué)校已經(jīng)迎來了第一次期中考試，回頭看,

仿佛昨天還在軍訓(xùn)，今日就考完了期中。

這次考試,先是讓我難過,后是讓我驚喜，難過是做題太馬虎，

不專心讀題，扣了不該扣的分，所以成果不太抱負(fù)。讓我驚喜的是,

這么不抱負(fù)的成果，我竟然還考進(jìn)了全班級(jí)前五十名，真是讓我有點(diǎn)

小僥幸。

先從數(shù)學(xué)說起，考了95分，我并不滿足，由于錯(cuò)的那道題，

老師之前有讓我們小組對(duì)答案，哪知道我們的答案都是一個(gè)錯(cuò)方法的

1

答案，便誤認(rèn)為這個(gè)錯(cuò)答案是正確答案，才導(dǎo)致今日這個(gè)局面。這讓

我感受到了平常小組爭(zhēng)論，探究的重要性;下一個(gè)是語文，才考了89

分，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，這是滿分120分的題，我扣了31分，

這太開玩笑了吧，老師改題太嚴(yán)了，必需要有重點(diǎn)詞才行，沒有就算

錯(cuò)，我明白了學(xué)校不是兒戲，不能用學(xué)校的心態(tài)來學(xué)習(xí)學(xué)校生活;這

一個(gè)是英語，可以說，我學(xué)校最差的是英語，很少考上90分，可哪

知上了學(xué)校，我的英語越來越好，很少考到90分以下，上次英語考

試還考了一百呢！

可我知道，虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后，這不，這次期中考

有點(diǎn)傲慢，馬虎地加了一個(gè)“s〃，所以考了99分;令我難過的就是文科,

看著歷史，政治試卷上那一串的紅叉號(hào)，心里酸酸的，看看，這哪一

個(gè)不是由于馬虎大意，沒讀好題所造成的，就拿政治的一道題來說,

它問的是小亮的正確做法是，而我看成了小亮的做法是，這一下9分

就全沒了!通過這次考試，我也明白了文科是我的弱點(diǎn)，理科是我的

優(yōu)點(diǎn)，地理，生物一共才扣了一分，但是，我應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面進(jìn)

展自己，不偏科。

這次考試，讓我明白了很多。所以，下次考試要留意，不能再

犯同樣的錯(cuò)誤了，我信任，我努力了，肯定會(huì)取得一個(gè)好成果。

期中總結(jié)作文2023篇3

良好的開端預(yù)示著勝利。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我更應(yīng)當(dāng)努力

學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)合理的，嚴(yán)格要求自

我的學(xué)習(xí)方案。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：

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一、上課時(shí)要仔細(xì)聽講，進(jìn)取舉手發(fā)言，不做小動(dòng)作。有不懂

的問題要準(zhǔn)時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決。

二、回家后，要仔細(xì)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，做到字跡工整。

三、仔細(xì)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào),

以便其次天在課堂上特別留意。每周要對(duì)本周所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行總結(jié)復(fù)

習(xí)。

四、依據(jù)不一樣的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不一樣的方案。

1、嫻熟地把握語文課本上的學(xué)問，每一天熟讀課文兩遍。

2、提高自我分析問題和解決問題的本領(lǐng)，每一天堅(jiān)持做五道

奧數(shù)題。

3、提高自我英語聽、讀、說、寫的本領(lǐng)，每一天堅(jiān)持聽英語

磁帶半小時(shí)。

4、每一天堅(jiān)持描摹字帖一頁，讓自我練成一手好字。

5、每周寫兩篇日記，真實(shí)地記錄自我身邊發(fā)生的事情和自我

的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自我的寫作

水平。

7、每周背誦三首古詩。

五、課余時(shí)間多讀有益的書，增長(zhǎng)更多的學(xué)問。

以上是我的學(xué)習(xí)方案，我將嚴(yán)格地根據(jù)我的學(xué)習(xí)方案去實(shí)施,

我想經(jīng)過我的努力，必需能夠取得更好的成果。請(qǐng)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)

共同監(jiān)督我的實(shí)際行動(dòng)。

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期中總結(jié)作文2023篇4

肖培苗

一、竭力提升同學(xué)思維的水平

在課堂教學(xué)中，假如老師能設(shè)法使同學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要

求、社會(huì)要求和情感要求，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。老師要擅長(zhǎng)引

導(dǎo)同學(xué)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中不斷地提出與學(xué)習(xí)任務(wù)間存在某種

必定聯(lián)系的假設(shè)，讓同學(xué)進(jìn)行選擇、利用和強(qiáng)調(diào),使同學(xué)在解決問題的

過程中，在思維方式上漸入佳境、走向成熟。例如，在"光電效應(yīng)〃的教

學(xué)中，做好光電效應(yīng)演示試驗(yàn)是關(guān)鍵。用紫外線照耀鋅板，鋅板由于飛

出電子帶正電，在其四周形成的電場(chǎng)將把電子吸附回去，鋅板電子逸出

和返回這對(duì)沖突著的運(yùn)動(dòng)很快達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，從而很難使驗(yàn)電器指針

明顯地張開。為了使同學(xué)親眼看到光電效應(yīng)現(xiàn)象，使其思維活動(dòng)隨著

教學(xué)內(nèi)容的深化而拉開，筆者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)片段。

1.將一塊用細(xì)砂紙擦亮的約12cmxl5cm大小的鋅板直接扣在

指針驗(yàn)電器的金屬小球上，如圖1所示。

2.使鋅板帶上負(fù)電荷（驗(yàn)電器指針張開）。

3.用"220v8w〃的紫外燈照耀鋅板，結(jié)果驗(yàn)電器指針漸漸閉合后

又張開。

4.為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

5.提出光電效應(yīng)的概念。

6.光電效應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生是否需要滿意肯定的條件？

7.用功率很大的紅外燈照耀鋅板，結(jié)果沒有產(chǎn)生光電效應(yīng)現(xiàn)象。

4

8.是不是只要用紫外線燈照耀金屬時(shí)就會(huì)產(chǎn)生光電效應(yīng)現(xiàn)象？

9.將鋅板換成銅板，用紫外燈照耀時(shí)未發(fā)生光電效應(yīng)現(xiàn)象。

10.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上述信息進(jìn)行綜合分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。

在這個(gè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中,抓住物理過程發(fā)生、進(jìn)展和變化的

過程設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相連、絲絲入扣、一氣呵成，同

學(xué)的留意力高度集中，在緊急的思索過程中，科學(xué)思維方法得到了有效

地訓(xùn)練。

二、樂觀引導(dǎo)同學(xué)思維的方向

物理試驗(yàn)離不開理性思維的引導(dǎo)與支持。在物理教學(xué)中，要堅(jiān)

持物理試驗(yàn)與思維同步進(jìn)行并使之交互感應(yīng)的原則，使試驗(yàn)觀看活動(dòng)

真正為思維活動(dòng)供應(yīng)豐富的感性素材，也使理性思維為試驗(yàn)討論供應(yīng)

良好地導(dǎo)向作用,從而使課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富、氣氛和諧，也更有情趣，并

將同學(xué)的思維水平推向更高的層次。

例如，在"自感現(xiàn)象〃一節(jié)，從電磁感應(yīng)內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)來看，既是

前面所學(xué)主干內(nèi)容的擴(kuò)展,也是楞次定律的一個(gè)詳細(xì)的應(yīng)用。假如單

從學(xué)問方面看，不存在什么障礙，但對(duì)同學(xué)來說,由于缺乏生活閱歷的

支撐,往往感到難以把握。因此,為了有效地關(guān)心同學(xué)進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)，降

低學(xué)習(xí)的難度，筆者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方案。

L引入課題乂先出示如下頁圖2所示的試驗(yàn)裝置,其中、是兩個(gè)

相同規(guī)格的小燈泡）將s閉合后，調(diào)整滑線變阻器r,使兩燈亮度相同。

問:斷開電鍵s,當(dāng)再次合上電鍵s時(shí)，會(huì)消失什么現(xiàn)象？

2.同學(xué)思索:要求同學(xué)先獨(dú)立思索，而后以四人小組為單位綻開

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爭(zhēng)論。

3.試驗(yàn)展現(xiàn)乂在同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)地思索與爭(zhēng)論，并得出初步結(jié)論的

基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)）小燈泡馬上正常發(fā)光，而小燈泡卻漸漸地亮起來，直

至正常發(fā)光。

4.現(xiàn)象描述:要求同學(xué)陳述試驗(yàn)現(xiàn)象。

5.建立概念:引導(dǎo)同學(xué)建立自感現(xiàn)象的概念，分析產(chǎn)生自感現(xiàn)象

的緣由。

6.試驗(yàn)變式乂先讓同學(xué)思索）把電路中的線圈換成匝數(shù)少得多的

線圈后，重復(fù)上述操作過程，會(huì)消失什么現(xiàn)象？多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)為:小燈

泡將馬上正常發(fā)光,小燈泡漸漸達(dá)到正常發(fā)光。少數(shù)同學(xué)考慮到老師

提出這樣的問題確定事出有因，但又不知其所以然，因而選擇緘默。那

么，究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象呢?進(jìn)行試驗(yàn)后,發(fā)覺根本沒有消失延遲發(fā)光

的現(xiàn)象。

7.深化討論:這是怎么回事呢?是否根本就沒有產(chǎn)生自感現(xiàn)象呢?

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析爭(zhēng)論后，同學(xué)們統(tǒng)一了熟悉:這種狀況下，也會(huì)產(chǎn)生

自感現(xiàn)象。只是由于線圈的自感系數(shù)I太小，回路內(nèi)產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)

太小，對(duì)通過小燈泡的電流的阻礙作用不明顯，因而也就不能看到明顯

的試驗(yàn)現(xiàn)象。真是這樣的嗎？

8.試驗(yàn)揭秘:將小燈泡、分別換上電流傳感器后進(jìn)行演示。結(jié)果

物理本質(zhì)一覽無遺。

9.學(xué)問遷移乂組織同學(xué)通過自主、探究與合作學(xué)習(xí)）用類似的方

式分析斷電自感現(xiàn)象。

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10.拓展應(yīng)用:通過分析日光燈電路、精密電阻可采納雙線并繞

清除自感現(xiàn)象的事實(shí)，達(dá)到拓寬與鞏固學(xué)問信息的目的。

在這個(gè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，注意了學(xué)問的建構(gòu)，并通過有意識(shí)地

設(shè)置物理情境引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，讓同學(xué)在不斷地沖突與斗爭(zhēng)中，增

加問題意識(shí),提高分析問題與解決問題的力量。

三、刻意營造互動(dòng)的氛圍

新課程提倡自主、探究和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)反映了三種不同的價(jià)值取向,

教學(xué)中，要充分利用這三種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)。可以首先鼓舞同學(xué)對(duì)學(xué)

習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí);假如自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，就鼓舞個(gè)體開展

探究性學(xué)習(xí);假如個(gè)體討論還不足以解決問題，再引導(dǎo)同學(xué)開展小組或

集體合作的探究學(xué)習(xí)，直至問題的解決，從而更好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

我們要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,有效地

調(diào)控同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。在合作學(xué)習(xí)中，可以通過先讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成

員間相互質(zhì)疑，并通過實(shí)行或小組、或個(gè)人、或競(jìng)賽、或強(qiáng)化、或辯

論、或演示、或r■作等豐富多彩的釋疑方式，達(dá)到合作達(dá)標(biāo)的目的。

例如，"電磁振蕩〃一節(jié)，既是"電磁波"一章的核心內(nèi)容，又是教學(xué)

的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)對(duì)振蕩電流的產(chǎn)生普遍感到難以想象，加之振蕩

電路內(nèi)與電流相關(guān)的磁場(chǎng)、磁場(chǎng)能及與電荷相關(guān)的電容器兩板間的電

壓、電場(chǎng)和電場(chǎng)能等物理量在不斷地變化與轉(zhuǎn)換，很多同學(xué)都有一種

如墜霧里的感覺。因此,老師在授課中，既要適時(shí)地通過試驗(yàn)、動(dòng)畫等

手段給同學(xué)供應(yīng)表象，也要對(duì)這些物理量進(jìn)行歸類，并抓住能量轉(zhuǎn)化這

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條主線，關(guān)心同學(xué)把所學(xué)的新學(xué)問與已有的學(xué)問聯(lián)系起來，為

同學(xué)順當(dāng)突破難點(diǎn)、把握問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。為此，筆

者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案。

1.引入課題:我們從麥克斯韋電磁理論知道，非勻稱變化的電場(chǎng)

或非勻稱變化的磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生電磁波。那么，非勻稱變化的電場(chǎng)與非勻

稱變化的磁場(chǎng)又是怎樣產(chǎn)生的呢？

2.同學(xué)思索一乂先用投影展現(xiàn)人教版新課標(biāo)選修3-4教材p78

頁的圖_31,但將電路圖中的線圈I換成電阻r）先把電鍵s扳向1,稍后,

再扳向2后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

3.同學(xué)思索二:把電路中的電阻r換成自感系數(shù)I較大的線圈后,

重復(fù)上述操作，又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

4.同學(xué)試驗(yàn)乂在同學(xué)充分思索與爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上）組織同學(xué)進(jìn)行分

組試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

5.現(xiàn)象描述乂讓同學(xué)描述試驗(yàn)現(xiàn)象）電流計(jì)指針來回?fù)u擺，但搖

擺幅度不斷減小，且只搖擺幾下就停止了。

6.現(xiàn)象解釋:請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由。

7.同學(xué)思索三:你能用圖像來描述電路中電流的變化規(guī)律嗎？

8.同學(xué)思索四:你能設(shè)法使電流計(jì)指針等幅地?fù)u擺起來嗎？

9.集體爭(zhēng)論:你認(rèn)為電路中的電流隨時(shí)間變化的關(guān)系是怎樣的?

如何進(jìn)行驗(yàn)證?（讓同學(xué)畫出圖像，提出檢驗(yàn)的方案）

10.試驗(yàn)驗(yàn)證:（在同學(xué)充分思索與爭(zhēng)論，提出實(shí)際檢驗(yàn)方案的基

礎(chǔ)上）用傳感器或示波器進(jìn)行試驗(yàn)，如圖3所示。

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這樣的教學(xué)活動(dòng),探究任務(wù)明確，課堂活動(dòng)支配合理，使反映教

材內(nèi)容的“學(xué)問序〃、反映教學(xué)要求的“教學(xué)序”和反映同學(xué)思維特點(diǎn)的

"認(rèn)知序"三序合一，從而有效地完善了同學(xué)的認(rèn)知過程,促進(jìn)了“三維

教學(xué)目標(biāo)''的達(dá)成。

四、細(xì)心打造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

問題解決是認(rèn)知的核心，老師教學(xué)水平的凹凸主要表現(xiàn)在引導(dǎo)

同學(xué)解決問題過程中提取蘊(yùn)含學(xué)問的力量上。著名心理學(xué)家和教育家

皮亞杰認(rèn)為學(xué)問既不是來自主體，也并非來自客體，而是在主體與客體

之間相互作用的過程中構(gòu)建起來的。一方面，新閱歷要獲得意義需要

以原來的閱歷為基礎(chǔ);另一方面，新閱歷的進(jìn)入又會(huì)使原有的閱歷發(fā)生

肯定的轉(zhuǎn)變，使它得到豐富、調(diào)整或改造，這是雙向建構(gòu)的過程。這就

要求老師針對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思索價(jià)值和實(shí)際意義的問

題，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)體與群體去思索、去嘗試解決問題,在這一過程中，促進(jìn)

同學(xué)對(duì)問題的解決。

例如，"變壓器”的內(nèi)容，既是電磁感應(yīng)內(nèi)容的延長(zhǎng)也是交變電流

的重點(diǎn)。對(duì)抱負(fù)變壓器工作原理及電壓公式、電流公式的適用條件,

同學(xué)往往難以把握。為此，在"變壓器〃的教學(xué)中,既要通過有效的試驗(yàn)

設(shè)計(jì)關(guān)心同學(xué)建立表象，又要引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)通過聯(lián)系的觀點(diǎn)有序地運(yùn)

用電路、電磁感應(yīng)及能的轉(zhuǎn)化與守恒等學(xué)問解決問題的思路。為此,

筆者通過如圖4所示的教學(xué)結(jié)構(gòu)綻開教學(xué)過程。明顯,要突破教學(xué)難

點(diǎn),順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵是要把握好探究的環(huán)節(jié)：1.原、副線圈中

的磁通量間有何關(guān)系（見圖5）2原、副線圈兩端的電壓間存在什么關(guān)

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系。為此，在樂觀創(chuàng)設(shè)問題情境的原則下，在突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)中，筆

者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方案。

1.引入課題源線圈接溝通電源,副線圈中放上拾電圈，小燈亮。

2.試電筆接觸鐵芯,不亮。用手觸摸鐵芯，平安。

3.鋁環(huán)放入原線圈，鋁環(huán)騰空而起。

4.閉合鐵芯，放于副線圈中的拾電圈上的燈更亮。

5.現(xiàn)象描述:讓同學(xué)描述試驗(yàn)現(xiàn)象。

6.現(xiàn)象解釋:請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由。

7.提出問題:變壓器原、副線圈中的電壓間存在著什么關(guān)系

呢?（讓同學(xué)思索，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

8.演示試驗(yàn):原線圈接溝通電源,把線圈a、b、c中的導(dǎo)線圈依

次分別一圈圈地放入鐵芯中，分別登記放入鐵芯的線圈的匝數(shù)n,讀出

電壓表中相應(yīng)的示數(shù)u（讓同學(xué)設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄）。

9.原理分析:分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出有關(guān)結(jié)論。

10.同學(xué)思索:鐵芯有什么作用？（組織同學(xué)進(jìn)行思索并分組爭(zhēng)論

后，進(jìn)行試驗(yàn)展現(xiàn)。）

這樣的教學(xué)，增加了教學(xué)直觀性和互動(dòng)性,降低了思維的坡度,

也提高了同學(xué)分析問題和解決問題的力量。這也是新課程所提倡的重

視過程與方法教學(xué)的詳細(xì)體現(xiàn)，對(duì)同學(xué)問題意識(shí)的形成也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)

的影響。

學(xué)問不是線性的，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程也不是線性的。學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)

一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有終點(diǎn)，在學(xué)問不斷增長(zhǎng)的過程中，每個(gè)觀點(diǎn)、每個(gè)結(jié)果

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都只能是一個(gè)暫態(tài)函數(shù)。在課堂教學(xué)中，不管采納什么方法，教學(xué)質(zhì)量

和教學(xué)效益總是第一位的。假如教學(xué)改革是以犧牲同學(xué)的升學(xué)為代價(jià),

那這樣的教學(xué)改革是注定要失敗的。只有把握好教學(xué)規(guī)律，使課堂教

學(xué)的內(nèi)容、深度和節(jié)奏符合課標(biāo)的要求，也適合同學(xué)的實(shí)際狀況時(shí)，才

能產(chǎn)生教學(xué)的效益。

教學(xué)就是要讓每個(gè)同學(xué)成為他自己，變成他自己。教學(xué)的根本

目的,不僅在于關(guān)心同學(xué)獲得學(xué)問，更是為了培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)

新精神和實(shí)踐力量。這才是每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。我們要以仆人

翁的姿勢(shì)投身到教學(xué)工作中去，通過我們制造性的工作，去帶動(dòng)、感染

和培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量.

期中總結(jié)作文2023篇5

一、漸漸讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長(zhǎng)時(shí)，更要慢讀，

細(xì)細(xì)讀!一邊讀，一邊思索，同時(shí)把重要的信息記錄下來。比如，把

已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。

切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)

入自我的腦海，做題就能正確運(yùn)用全部的已知條件啦!那么看錯(cuò)題目，

看漏條件這些事故，就徹底跟自我拜拜嘍。

二、演算工整

解答數(shù)學(xué)題時(shí)許多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不

用給別人看，所以許多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。

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信任孩子都有這樣的閱歷，假如遇到簡(jiǎn)單題目，需要依據(jù)已知

條件列出許多方程、計(jì)算式。

然后費(fèi)勁認(rèn)真觀看這些方程，找出隱蔽的關(guān)鍵信息、，才能解出

題目。

這時(shí)候，假如自我的草稿紙上的計(jì)算過程比較整齊，潔凈醒目，

那么發(fā)覺已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較簡(jiǎn)單，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)

字，弄錯(cuò)符號(hào)等情景。解題過程自然一帆風(fēng)順！

三、回頭檢查

做完一道題目后，依據(jù)自我已有的閱歷，結(jié)合本題的結(jié)果，確

定一下結(jié)果的合理性。比如：解出來發(fā)覺結(jié)果的數(shù)很難看;或者解出

來要求的時(shí)間竟然是負(fù)值。

這時(shí)候就需要回頭認(rèn)真檢查一下剛才的計(jì)算過程。那么，潔凈

整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用一一便利檢查！

四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就明白正確的解題方法啦。這

些看似馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是概念不清楚。

那么，這時(shí)候不能一改了之。應(yīng)當(dāng)抓住小問題不放手，深化挖

掘根源，運(yùn)用類比，比較等方法，把相關(guān)的學(xué)問統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理

清晰。

五、用心做題

平常練習(xí)題目，作業(yè)要重視，把它們當(dāng)作考試題目看待。做題

的時(shí)候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中留意力，快速的完成。

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之后再去聽音樂，休息。漸漸養(yǎng)成用心做題，專注做事的習(xí)慣，

馬虎自然就會(huì)遠(yuǎn)離孩子。

六、信念、決心、急躁

馬虎是一種壞習(xí)慣，每一個(gè)人經(jīng)過努力，都能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

需要的是自我樹立信念，下定決心，同時(shí)急躁的堅(jiān)持。

期中總結(jié)作文2023篇6

這半個(gè)學(xué)期的班主任工作也使我對(duì)于自己在工作以了解，下面,

我就自己的半個(gè)學(xué)期的工作經(jīng)受談一談。

首先，從思想熟悉上來說，通過其它各位老師的關(guān)心和自己在

工作中得到的啟示和思索，使我對(duì)“班主任〃和“班主任工作〃這看似簡(jiǎn)

潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后

支撐著這稱謂的其實(shí)是"愛心"與"責(zé)任心〃和諸多的付出與數(shù)不盡的

汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從學(xué)校到高校，

自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。

其次，就自己處理事務(wù)的力量來說，覺得得到了很好的熬煉和

提高，當(dāng)然，這一收獲中，有很大部分是來自于各位班主任豐富閱歷

的學(xué)習(xí)，大大小小的問題，無不在對(duì)老班主任學(xué)習(xí)的過程中得以較好

的解決，使我受益非淺。這種學(xué)習(xí)，使我們這些老師，新班主任少走

了彎路，可以說是關(guān)心了我們的成長(zhǎng)。誠然，在學(xué)習(xí)老老師閱歷的同

時(shí)，我們也不能僅滿意于此。年青人應(yīng)布滿活力與制造力，我們應(yīng)在

獲得信息的基礎(chǔ)下形成一套屬于自己的，并使之有效的工作方法。

再次，同學(xué)自我管理，重點(diǎn)抓好班級(jí)紀(jì)律。班級(jí)，是同學(xué)學(xué)習(xí)

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和生活的集體，班集體會(huì)影響同學(xué)的人格形成，正確的的班級(jí)

輿論，科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展是有利的。

3班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)力量弱，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)有

渴望獨(dú)立和自我管理的欲望。我任命了8個(gè)班委成員加上課代表6個(gè),

10人參加管理，自我約束。讓同學(xué)們自覺以仆人翁的姿勢(shì)參加進(jìn)來

以多數(shù)人帶動(dòng)少數(shù)人。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。有

人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。通過

這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱

忱投入到其中。在此，我誠心感謝為我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位在各方面

賜予我關(guān)心的老師，我想，有了你們的關(guān)心，我們肯定會(huì)做得更好！

工作中要更加留意與班級(jí)和學(xué)校協(xié)作，借力使力。能讓大多數(shù)

同學(xué)歡樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑

臉!做到規(guī)范同學(xué)行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。使同學(xué)們能

相互關(guān)心。實(shí)行多鼓舞少批判的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

期中總結(jié)作文2023篇7

時(shí)間猶如火車，飛一般地向前沖去。時(shí)間猶如子彈，朝著我們

的將來射去。一個(gè)轉(zhuǎn)身，一年過去;轉(zhuǎn)了一下頭，半個(gè)學(xué)期過去;眼珠

子在眼眶里剛轉(zhuǎn)了一圈，期中來了！

人做什么事，做完后都需要總結(jié)一下。這樣就能知道自己哪做

得好，也能知道哪做得不好。不好的地方需要我們?nèi)ジ恼?，以后我?/p>

做事的效率也會(huì)提高。那就讓我來總結(jié)一下這半個(gè)學(xué)期我學(xué)得怎么樣

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吧!

語文，是一個(gè)重要的學(xué)科。在這半個(gè)學(xué)期里，我學(xué)會(huì)了如何提

高閱讀速度;學(xué)會(huì)了列寫作提綱，分段敘述;學(xué)會(huì)了從文章中提取主要

信息，縮寫擴(kuò)寫文章。通過學(xué)習(xí)，我感覺我需要提高閱讀力量，提高

寫作水平。

在生活中，全是數(shù)學(xué)：吃喝購物需要算數(shù)，衣食住行需要算數(shù)，

我們猶如一個(gè)個(gè)數(shù)字，在數(shù)學(xué)世界里，度過我們美妙的人生。這半個(gè)

學(xué)期，讓我對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)一步了解。我學(xué)會(huì)如何算小數(shù)乘法與除法;學(xué)會(huì)

了關(guān)于圖形地平移與旋轉(zhuǎn);學(xué)會(huì)了什么是軸對(duì)稱圖形;學(xué)會(huì)了如何解含

有一個(gè)未知數(shù)的方程;學(xué)會(huì)了什么叫方程和方程的性質(zhì)等等。這讓我

感受到了數(shù)學(xué)世界的奇異。

英語，雖然不是我們的國語，但也特別重要。假如你想通過閱

讀外語書了解一下世界性文字資料，假如你長(zhǎng)大后去美國、英國、印

度等國旅游，你不會(huì)英語，怎么能與別人溝通呢?世界已經(jīng)成了一個(gè)

地球村，學(xué)好英語也便利教外國人學(xué)說中國話不是?所以說，學(xué)好英

語還是很重要的。在這半個(gè)學(xué)期里，我學(xué)會(huì)了如何說某地點(diǎn)過去與現(xiàn)

在的變化;學(xué)會(huì)了什么是形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞。我覺

得我還需要加強(qiáng)英語寫作力量，多積累一些單詞。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我要更加努力地學(xué)習(xí)，學(xué)好，做好

"十個(gè)一〃，帶著學(xué)得的學(xué)問向著將來前進(jìn)！

期中總結(jié)作文2023篇8

數(shù)學(xué)期中考試反思：究竟會(huì)做等不等于能做對(duì)？

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一、正反方辯論

正1:每個(gè)人做題都要檢查，不仔細(xì)檢查就沒有滿分，總之不

仔細(xì)做就會(huì)出錯(cuò)。

反L我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我

們也會(huì)呢！

正2：你們也不是次次全對(duì)，難免有些小毛病，常常滿分的人

也是很仔細(xì)，僅僅是他們察覺不到而已。

反2：我們出錯(cuò)了也不是不仔細(xì)的緣由！

正3：莫非你們不會(huì)嗎？

反3：（無言以對(duì)）

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

這次期末考試，只有兩個(gè)滿分，而且一個(gè)是仔細(xì)的，另一個(gè)也

是會(huì)做并且仔細(xì)對(duì)待考試的同學(xué)。

三、自我反思

我這次只得了97分，3分都是由于馬虎扣的，這次我也知道

了：會(huì)做+仔細(xì)做=能做對(duì)。

期中總結(jié)作文2023篇9

期末考試結(jié)束了，成果有些慘不忍睹，心境一下降到最低點(diǎn)。

其實(shí)剛開頭時(shí)，我還有那么一些信念，由于試卷還算能夠，比

較細(xì)，難稱不上，估量班級(jí)的平均分應(yīng)當(dāng)在80分以上吧，可誰明白

結(jié)果竟然是76.6分。不及格的有2個(gè)（1個(gè)為隨班跟讀），及格為10

人，良好為26人，優(yōu)秀為2人。

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這樣的成果有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都

吃不下（此刻有點(diǎn)餓了，懊悔?。稍诖采习胩旌?，整理了下心境，

好多了，也最終想通了。

多謝葉老師，每次都會(huì)指導(dǎo)我一下，可是似乎晚了點(diǎn)。葉老師

的這盆冷水潑的好，"你在幫誰復(fù)習(xí)？""好同學(xué)還是學(xué)困生?〃"有效果

嗎?”當(dāng)時(shí)我還不以為然，理直氣壯的對(duì)他說：“我已經(jīng)很仔細(xì)的復(fù)習(xí)

了，只要聽了，做了作業(yè)的，就沒什么問題了，他們那些作業(yè)不做的，

家長(zhǎng)都不管，我能怎樣辦。〃此刻想想真的很好笑，葉老師說的真的

很對(duì)，我要復(fù)習(xí)的對(duì)象只是學(xué)困生，好同學(xué)回家后自我也會(huì)看書的,

不需要你多說什么的，而學(xué)困生呢?他們?cè)诩以瓉砭腿鄙偌议L(zhǎng)的管教,

導(dǎo)致作業(yè)完成不是很好，壓根就沒復(fù)習(xí)到什么，上課的效率也很差,

所以這樣的復(fù)習(xí)效果微乎其微。

我將成果翻看了一下，發(fā)覺期末一向不做作業(yè)的3個(gè)成果分別

是51-5,60,61o還有5個(gè)作業(yè)也時(shí)常拖拉和完成不仔細(xì)的也都在

74分以下。此刻我最終明白葉老師說的“復(fù)習(xí)是要幫學(xué)困生復(fù)習(xí)?！?/p>

而我一向“一視同仁〃，結(jié)果卻導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，不得不說我很失敗。

至少復(fù)習(xí)階段是很失敗的。沒有抓住重點(diǎn)。

吃一塹，長(zhǎng)一智。事可是三,經(jīng)過自我的摸索和葉老師的指導(dǎo)，

我想下次我必需會(huì)留意的，會(huì)改善我的方法的，努力將這條“尾巴〃害！I

了。

期中總結(jié)作文2023篇10

一、同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。

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半個(gè)學(xué)期以來，三班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就整體而言保持一個(gè)平

穩(wěn)的狀態(tài)，都是能發(fā)揮自己水平，沒有同學(xué)成果是大起大落的。

語文學(xué)習(xí)狀況，整體上都消失一個(gè)比較大的問題，詞匯量嚴(yán)峻

不足。在組詞時(shí)一，有較多常見字不會(huì)，或者是識(shí)字不知義，這都源于

在學(xué)校課堂上沒留意聽老師分析詞、句造成的。在近義詞、反義詞,

是整個(gè)班的同學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)，通常一道題有四個(gè)詞或字要求寫出其近

義詞、反義詞時(shí)一，起碼有兩個(gè)以上是不會(huì)的，或者是亂填的。消失這

種狀況是平常詞匯量積累不夠，看書少詞窮，或是看書不記字，所以

摘抄好詞佳句是解決這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)方法。還有就是個(gè)別同學(xué)，拼寫

不會(huì)的問題極為嚴(yán)峻，拼音不會(huì)，或是寫諧音字，要不就是在字的筆

畫增加或削減筆畫，導(dǎo)致整道題錯(cuò)誤較多。消失這種狀況多數(shù)是拼音

不過關(guān)，課后生字詞沒記號(hào)，或是與其他字混淆，要防止問題的嚴(yán)峻

化，只能是多讀課后的字詞加強(qiáng)記憶。值得欣慰的是，在閱讀理解題，

大多數(shù)同學(xué)都會(huì)在短文中找到答案，精確率很高。作文上，變

化也較大，呈上升趨勢(shì)，都能有物可言，言而有物。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就單元學(xué)問而言，周長(zhǎng)的計(jì)算是在眾多個(gè)單元

相對(duì)同學(xué)來說，是較犯難的一個(gè)單元，但是該學(xué)問點(diǎn)也比較重要，將

會(huì)在期考占一個(gè)蠻重的重量。該單元，同學(xué)消失的一個(gè)較大的問題,

對(duì)周長(zhǎng)的概念不熟，或就是周長(zhǎng)公式的記不牢。正常算題，每個(gè)同學(xué)

都懂得算，但是數(shù)學(xué)的題目千變?nèi)f化，唯一就是主旨沒變，就是公式

不變。同學(xué)在逆推公式時(shí)，除個(gè)別學(xué)習(xí)好的以外，幾乎都錯(cuò)，錯(cuò)在對(duì)

公式不熟，倒過來算題就不會(huì)了。導(dǎo)致在考試中消失了一個(gè)偏低的分

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數(shù)。其他的幾個(gè)單元學(xué)問，每個(gè)同學(xué)都能較為透徹的把握學(xué)問，把計(jì)

算馬虎除外，整體同學(xué)在數(shù)學(xué)上都保持一種中上的水平。

二、輔導(dǎo)工作。

在教學(xué)工作上，較多形式是以錯(cuò)治錯(cuò)，以題教題。面對(duì)同學(xué)錯(cuò)

誤較多的題，我先教題的解法，再會(huì)出幾道相類似的題目，讓同學(xué)在

錯(cuò)題上舉一反三，一方面該錯(cuò)題的類型題不會(huì)再錯(cuò)，另一方面加強(qiáng)同

學(xué)記憶，領(lǐng)悟更多的數(shù)學(xué)解法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

在同學(xué)作業(yè)檢查上，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，盡可能發(fā)覺同學(xué)的錯(cuò),

準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。

在同學(xué)管理方面，由于同學(xué)多，要檢查的作業(yè)也多，要教的題

目也多，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，在這塊是相對(duì)薄弱的，不行能每個(gè)

同學(xué)都能監(jiān)督到位。所以只能實(shí)行班長(zhǎng)制度，讓同學(xué)管同學(xué)，雖然該

制度成效較小，但卻是解決燃眉之急的一個(gè)方法。

在同學(xué)思想溝通工作方面，對(duì)學(xué)習(xí)較為的差的同學(xué)，盡量語言

鼓舞，但卻不能停止對(duì)其的作業(yè)量，在完成學(xué)校作業(yè)后，多做相關(guān)練

習(xí)，補(bǔ)足學(xué)問點(diǎn)，以趕上其他同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，都保持一種

平和的態(tài)度，為防止其傲慢。

三、家長(zhǎng)溝通工作。

與家長(zhǎng)溝通主要是反映同學(xué)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)是較

為了解同學(xué)狀況的，所以在輔導(dǎo)工作上得到一些家長(zhǎng)的看法，或是家

長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的要求，在開展輔導(dǎo)工作中會(huì)得到比較好的成效。同學(xué)消失

負(fù)面的狀況，如拒絕寫作業(yè)、在課堂上違反紀(jì)律較為嚴(yán)峻的等類似狀

19

況，據(jù)實(shí)告知家長(zhǎng)，并提出解決的方法，讓家長(zhǎng)自行解決，或是在征

得家長(zhǎng)的同意后，綻開對(duì)同學(xué)有效的思想工作。

期中總結(jié)作文2023篇11

我從這次的期中練習(xí)可以看出存在以下一些問題：首先教學(xué)中

對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問方面失分。例如,

個(gè)別同學(xué)把pencilbo_和pencilshapener混淆。其次，訓(xùn)練同學(xué)力量

不到位，在真實(shí)的情境中有些同學(xué)不能敏捷的運(yùn)用學(xué)問，例如，當(dāng)提

問醫(yī)生和護(hù)士身穿的衣服是什么顏色時(shí)一，有個(gè)別同學(xué)不能按實(shí)際狀況

回答出顏色。再次，有個(gè)別同學(xué)在考試中由于馬虎大意，沒有發(fā)揮出

最好水平，說明同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

雖然期中練習(xí)已經(jīng)過去，但留給我的思索卻許多。如何進(jìn)一步

加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中我想從以下幾點(diǎn)

入手：

1、更新語言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理

念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些敏捷運(yùn)

用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注意培育同學(xué)語言實(shí)踐力量。在課堂

教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看、比較、分析、爭(zhēng)論和歸納總結(jié)等。把

更多的時(shí)間給同學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加敏捷，采納多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)

行訓(xùn)練，注意學(xué)問的積累與運(yùn)用，在培育愛好的同時(shí)傳授同學(xué)把握單

詞的方法。

20

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)活用英語。英語教學(xué)要求同學(xué)在特定情

境中敏捷運(yùn)用，在以后教學(xué)中我肯定要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)交際力量的訓(xùn)練,

把教材教活，讓同學(xué)學(xué)活。

5、多鼓舞多表揚(yáng)，培育同學(xué)自信念。在以后的教學(xué)中，肯定

要熬煉同學(xué)的膽識(shí)，多讓同學(xué)當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一

看，誰最有士氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培育同學(xué)的自信念。

6、狠抓基礎(chǔ)，培育力量。在平常的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用

上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要留意關(guān)心同學(xué)

積累學(xué)問，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展同學(xué)的學(xué)問面。在教學(xué)中，

不僅要學(xué)好書本學(xué)問，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別同學(xué)成果不抱負(fù)，在下段

工作中要狠抓后進(jìn)生，關(guān)心他們查找落后的緣由，課下準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)

覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，爭(zhēng)取讓全體同學(xué)得到全面提高。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同

學(xué)，要進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)心，如"互助式〃、"一對(duì)一〃、“組長(zhǎng)帶頭式〃

等，堅(jiān)信“沒有笨同學(xué)，只有懶同學(xué)〃的信念，告知他們“勤能補(bǔ)拙”,

肯定不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。

總而言之，沒有教不好的同學(xué)，只是沒能找到教好同學(xué)的方法。

需要我們老師做的事情還有許多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個(gè)孩

子都有勝利的愿望，每一個(gè)孩子也都有勝利的潛能。敬重孩子的差異,

賞識(shí)孩子的勝利，教育之目的就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。蹲下

來，你會(huì)發(fā)覺其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。

21

英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要留意學(xué)問的積累，要常

常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

本次檢測(cè)我們組織嚴(yán)密，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),

對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的層面去進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)行三個(gè)班級(jí)輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的

形式。通過檢測(cè)所反饋的狀況來看，感覺到我校老師對(duì)待工作的態(tài)度:

基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)

至今，經(jīng)過全體老師的努力，同學(xué)的面貌一新，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很

大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)樂觀性也有了顯著的提高，這次檢測(cè)，同學(xué)的成果也

有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這充分地說明白學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確

的指引下而對(duì)自身素養(yǎng)的自修及規(guī)范，從而通過成果體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測(cè)

中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1.部分班級(jí)同學(xué)凹凸分差距太大。

有些班級(jí)的同學(xué)成果懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明

顯，分差較大，這樣勢(shì)必會(huì)影響班級(jí)的總體評(píng)估。

2.班級(jí)之間成果懸殊。

個(gè)別科目之間的平均成果懸殊過大，這從某一方面也反映出老

師的素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是臨時(shí)現(xiàn)象，通過一

段時(shí)間的培育與熬煉，這些老師的業(yè)務(wù)水平會(huì)有提高。

3.總體來看，低班級(jí)總體質(zhì)量不如高班級(jí)。低班級(jí)優(yōu)秀率太低,

勢(shì)必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三班級(jí)的科學(xué)教學(xué)也有待進(jìn)一步

轉(zhuǎn)變風(fēng)格，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

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4.低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性比高班級(jí)同學(xué)有較大程度的差異。

低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀(jì)律較

亂，沒有充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與老師的教育也有肯定的

關(guān)系，老師教育不到位，只是從表面上去強(qiáng)制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象

的內(nèi)在沖突，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位老師

能真正從同學(xué)的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而關(guān)心自己

在對(duì)待同學(xué)的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

L抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了老師的培補(bǔ)外,

讓優(yōu)等生也自覺地加入到補(bǔ)差中來。

2.抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提

倡每一節(jié)課堂都采納三疑三探教學(xué)法，不論老師年歲大小。

3.嚴(yán)格目標(biāo)管理，落實(shí)獎(jiǎng)罰措施，使提高教學(xué)效率成為老師的

自覺行為。

4.加強(qiáng)平常督導(dǎo)管理和過程管理，使老師全身心投入到教學(xué)中

來。

期中總結(jié)作文2023篇12

期中考試過后，我獨(dú)自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒

也興奮不起來，由于怕期中考試考砸了。所以成天就只想著自己不會(huì)

出錯(cuò)、馬虎大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。

最終，成果出來了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒有降落在

我身上她只對(duì)我說：“一分耕耘，一分收獲。全部的一切，都是你一

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手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己打算。"接著，把絕望和懊悔

留給了我一一比上學(xué)期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕

了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)

的花朵，使他失去了往日的顏色，信念與驕傲，使他將要與其他失去

光榮的花朵永久長(zhǎng)眠于地底深處。

為了挽救這朵軟弱的花朵，必需喚醒他的信念，而勝利恰恰是

喚醒信念的最佳方法，所以，為了勝利，必需有一套好的學(xué)習(xí)方法和

學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我打算;做到以下幾點(diǎn)：

1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問老師

或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù)；

2、上課仔細(xì)聽講，把思路跟著老師走，假如還不懂，可以等

下課問老師同學(xué)，在仔細(xì)聽講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或

抄下來。

3、課后復(fù)習(xí)，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好

復(fù)習(xí)，把該背的背下來。

4、獨(dú)立完成作業(yè)，仔細(xì)完成，不抄襲。

5、訂正，嚴(yán)厲的對(duì)待每一次考試。

做到了這些我信任在期末考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。

期中總結(jié)作文2023篇13

這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實(shí)施

素養(yǎng)教育，使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,

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為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、

統(tǒng)計(jì)、年、月、日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容本人依照教學(xué)大綱的

要求，細(xì)心組織備、教、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期

的教學(xué)工作。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來本班同學(xué)樂觀協(xié)作老師能按時(shí)完成各種作業(yè)，上課仔

細(xì)聽講，嫻熟地把握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運(yùn)算，但

就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在肯定